画家乡课文教案
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画家乡公开课教案
《画家乡》教学设计
宋诗砚
教学目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。 2、朗读全文,理解课文内容背诵自身喜欢的段落。
3、在老师的指导下,描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
教学重难点:
1、认字写字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
3、理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学过程:
一、激趣导入:
1、(课件出示“家乡”)这个词语大家认识吗?我们一起来读一读。 2、小朋友们,你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里?(指名回答) 3、板书课题:《画家乡》。齐读两遍。 4、复习生字,生词。
二、初读课文,读通课文 1、自读课文,要求:
(1)借助音节读准字音,画出文中不认识的字,多读几遍。
(自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)
(2)读后标出自然段序号。
2.读了课文,听录音,请小朋友们认真思考:
(1)课文里讲了几个小朋友?(学生汇报后,多媒体出示文中的五个小朋友) (2)他们分别是谁?(引导学生按顺序说,并依次在课件中出示文中小朋友的名字)
(3)他们的家乡是什么样子的呢?我们一起来看
画家乡公开课教案
《画家乡》教学设计
宋诗砚
教学目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。
2、朗读全文,理解课文内容背诵自身喜欢的段落。
3、在老师的指导下,描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
教学重难点:
1、认字写字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
3、理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。
教学过程:
一、激趣导入:
1、(课件出示“家乡”)这个词语大家认识吗?我们一起来读一读。
2、小朋友们,你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里?(指名回答)
3、板书课题:《画家乡》。齐读两遍。
4、复习生字,生词。
二、初读课文,读通课文
1、自读课文,要求:
(1)借助音节读准字音,画出文中不认识的字,多读几遍。
(自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)
(2)读后标出自然段序号。
2.读了课文,听录音,请小朋友们认真思考:
(1)课文里讲了几个小朋友?(学生汇报后,多媒体出示文中的五个小朋友)
(2)他们分别是谁?(引导学生按顺序说,并依次在课件中出示文中小朋友的名字)
(3)他们的家乡是什么样子的呢?我们一起来看看。
三、品读课文,感受美景
1首先我们去第一个小朋友涛涛的家里去看看,说一说涛
《画家乡》教学设计
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《画家乡》教学设计
《画家乡》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《画家乡》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《画家乡》教学设计1
教学目标
1.知识目标:认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2.技能培养:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:
(1)学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
(2)让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学用具
媒体资源:视频《画家乡》,动画课件《画家乡:生字学习》。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、新课引入:
1.出示课题——画家乡,读题。
2.你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?
3.你想把自己的家乡画给大家看看吗?
二、展示家乡图,说说自己的家乡。
1.把画好的家乡图展示给同学看。
2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说;B、同桌互说。
3.整体感知课文。
①我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的
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家乡是怎样的呢?
②看视频《画家乡》(课文范读),整体感
新型玻璃课文教案
新型玻璃课文教案
【篇一:新型玻璃课文教案】
文 章
来源 课件 w w 11 新型玻璃 目标:
1.通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3.学习本课的生字新词。 4.朗读课文。 5.句子训练。 重点
1.了解新型玻璃的特点和作用。 2.进行词句训练。 教学时间:二课时 教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,初步了解课文内容。 (二)学会本课生字新词。 (三)理解词语。
(四)理清文章思路。 二、教学重点
(一)学会生字新词,理解词语。 (二)理清文章思路。 三、教学过程
(一)揭示课题。谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?(教师板书:“新型”)“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。 (1)夹丝网防盗玻璃; (2)夹丝玻璃;
新型玻璃课文教案
新型玻璃课文教案
【篇一:新型玻璃课文教案】
文 章
来源 课件 w w 11 新型玻璃 目标:
1.通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3.学习本课的生字新词。 4.朗读课文。 5.句子训练。 重点
1.了解新型玻璃的特点和作用。 2.进行词句训练。 教学时间:二课时 教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,初步了解课文内容。 (二)学会本课生字新词。 (三)理解词语。
(四)理清文章思路。 二、教学重点
(一)学会生字新词,理解词语。 (二)理清文章思路。 三、教学过程
(一)揭示课题。谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?(教师板书:“新型”)“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。 (1)夹丝网防盗玻璃; (2)夹丝玻璃;
24.画家乡2
课文里写了哪几个孩子的家乡? 他们的家乡分别在哪里?涛涛——海边 山山——山里
画家乡
平平——平原青青——草原 京京——城市
说 说 图 上 分 别 画 了 谁?
画家乡
山山
青青
京京
tāo
涛涛
平平
1、看图: (1)这是谁的家乡? (2)他的家乡在哪里? (3)他在那做什么? 2、用自己的话说说图上的意思?
画家乡
作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。 一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝 壳的孩子,就是涛涛。
画家乡
他画的海那么蓝,那么宽。 那么 那么
那么
,那么
。
1、看图: (1)这是谁的家乡? (2)他的家乡在哪里? (3)他在那做什么? 2、用自己的话说说图上 的意思?
画家乡
山山的家乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房 前屋后都是又高又大的树。画上的山山,提着小竹篮,正 要到树林里去采蘑菇呢。
画家乡1、看图: (1)这是谁的家乡? (2)他的家乡在哪里? 有什么事物? (3)他喜欢做什么? 2、用自己的话说说图上 的意思?
平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦,那么宽 广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片 碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,午后有翠竹。正在田野 上奔跑的小女孩就是平
《画家乡》教学设计与反思
《画家乡》教学设计与反思
张家界崇实实验小学 许云群
一、学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、培养学生的观察能力,表达能力,想象能力。 4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点:
1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。 三、学习难点:
画中感悟,品读文字。 四、突破方法:
1、创设情景,激发兴趣。
2、通过看图,说图,读文,品读文字,感悟文本。 五、教学准备:
课件,卡片。 六、教学过程: 一、激情导入
1、小朋友们,前不久我们认识了5个小画家,瞧他们来了,赶快跟他们打打招呼吧!一(3)班的小朋友真热情!
2、一起大声告诉老师,第一个小画家的名字叫什么(涛涛),第二个小画家的名字叫(山山),第三个小画家的名字叫(平平),第四个小朋友的名字叫(青青),最后一个小画家名字叫(京京)。(师板书:五个小画家的名字)
3、还记得他们的家乡在哪吗?一起告诉许老师吧!涛涛的家乡在(海边),山山的家乡在(山里),平平的家乡在(平原),青青的家乡在(草原),最后一个小朋友他的家乡在(城市)。(师板书:海边、山里、平原、草原、城市)
画家乡教学反思5篇
篇一:画家乡教学反思
篇一:画家乡教学反思 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。 《语文课程标准》指出:低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此,每一堂的新授课上,阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图,合理利用课件向,孩子们展示祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为去游览,让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字,体会语言文字的魅力,让学习课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。 课文中“??那么??那么??”这个关联词语,多处出现,自然是不容忽视的语言训练点。在学习第二自然段时,我让学生练习说话,要求学生能说出一种景物的两个特点。如:“花儿那么香,那么美。”“草儿那么嫩,那么绿。”教学第三自段时,通过比较,让学生发现“山那么高,水那么清。”与第二自然段不同在于,这里写的两种景物的不同特点。然后,让学生练说。课文的插图非常的优美,是训练口头语言表达能力的很好的素材
小摄影师小学课文教案
小摄影师小学课文教案
教材简析
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成
的故事。高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员
要为自己照相时,高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中,高尔基
尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候,孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,尽管高尔基要为孩子提供胶卷,他还是哭着离开了。最后,高尔基交代秘书,他
不接待杂志社的记者,但如果是那个少先队员,就一定让他进来。这个故事体现
了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
教学要求
1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学
习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
教学重点:通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点:提高学生质疑、解疑的能力。
教学方法:电教法、情境教学法、合作教学法
课前准备:生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时:两课时
第一课时
名师教案获奖教案优秀教案一年级语文画家乡教学设计
一 年级 语文 第 六 册教学设计
备课教师 王建霞 2013 年 3 月 13 日
一、激发兴趣,导入新课 1.小朋友们,你们看:这是什么?(课件出示中国地图) 它像什么?(像一只高昂着头的雄鸡)你能够在地图上找 到自己的家乡吗? 2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡,并说一说自 己的家乡。 3.今天,我们的教室里来了五位小朋友,他们很爱自己 的家乡。并把他们的家乡画下来,他们的家乡可美了, 你们想看看吗?板书课题(24 画家乡) 二 、 初 读 课 文 , 认 识 生 字
1.请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想,这五个 小朋友分别来自哪里? 2. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文, 注意读准字音。 3.检查学生认识生字的情况。 (1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。 (2)下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。出示生字娃娃躲 到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦! (开火 车认读) 生字:宽 市 (3)齐读生字 三、图文结合,朗读感悟 1.指名读课文,说一说本文共有几个自然段。 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹
2.初步感知课文后,说说你打算先到谁的家乡去。就选 择到她(他)的家乡去,