新版青岛版六年级上册科学

青岛版六年级科学上册单元试卷（1-5单元）

第一单元测试题

一、填空：

1、病毒是一类_____________的生物，它们的结构非常简单，由_____________和内部的____________组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的_________内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。

2、病毒个体极其微小，绝大多数要在_____________下才能看到。

3、根据病毒寄生的生物细胞不同，可以将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的___________，如_____________，专门寄生在植物细胞里的_____________，如_____________，专门寄生在细菌细胞里的_____________，也叫___________，如_____________。

4、在土壤、水、空气以及动植物的________，都可以找到细菌，它们_____________。 5、细菌是一类_________的生物，个体微小，必须借助_________才能观察到。 6、自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体不断________、________。

7、动植物分解生成的_________、_________和_________

青岛版六年级科学上册期末测试题

一、填一填。正面的内容你了解吗？请将正确答案填写在括号中。

1、通过搜集资料，我们知道细菌有（ ）、（ ）、（ ）三种基本形态。 2、蘑菇是依靠地下部分的（ ）吸收土壤中的水分和（ ）进行腐生生活的。 3、物体运动的方式主要有转动、（ ）、（ ）、（ ）四种。 4、世界上第一个登上月球的人是（ ）。 5、描述物体是运动的还是静止的，必须先确定（ 6、腮腺炎、水痘等疾病都是由于（ 7、我们可以用看（

）。

）感染引起的传染病。

）、看（ ）、看（ ）、闻（ ）的方法来识别蘑菇有没有毒。

8、太阳中心说又叫（ ），是波兰天文学家（ ）在前人研究的基础上提出来的。 二、单项选择。正面各题所列的答案中，只有一个是正确的，请把正确答案前面的序号填在横线上。

1、蚯蚓会选择 的环境建造自己的房子。 A、明亮温暖 B、明亮干燥 C、阴暗潮湿

2、毒箭青蛙用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它。这种适应环境的方式属于 。 A、警戒色

B、保护色

C、拟态

3、许多重大发明都受到了生物的启示，如：人们根据

青岛版小学六年级科学上册教案

第一课 病 毒

教学目标： 1、能提出与病毒相关的问题；

2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源

3、能制作有关病毒的剪贴报.

4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

教学准备：有关病毒的资料。了解有关病毒的有关知识。

教学过程

（一）、引入

1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?

2、学生交流自己收集的资料。

（二）、新授

1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

2.学生讨论,指名回答.

3.教师讲解.

4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

7. 病毒是一类什么样的生物?

8. 学生讨论后,教师讲解.

（三）、拓展延伸（网上学习）

1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。

2、学生交流学习收获和体会。

3、课后作业：

（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.

（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。

第二课 细 菌

教学目的：

1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。

2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。

教学重点：细

第一单元 微小生物 第一课 病毒 第二课 细菌 第三课 馒头发霉了 第四课 食用菌 第二单元 物质的变化 第五课 蜡烛的变化 第六课 食盐和水泥 第七课 铁生锈（两课时） 第八课 牛奶的变化（两课时） 第三单元 物体的运动 第九课 静止和运动 第十课时 距离和时间 第十一课 改变物体运动状态 第十二课 物体的运动方式 第十三课 动物的运动 第四单元 太阳、地球和月亮 第十四课 白天和黑夜 第十五课 昼夜与生物 第十六课 四季更替 第十七课 弯弯的月亮 第十八课 日食和月食 第十九课 登上月球 第五单元 生物与环境 第二十课 蚯蚓找家 第二十一课 变色龙

第二十二课时 植物向哪里长（两课时） 第二十三课时 密切联系的生物界 第二十四课时 珍稀动植物 第二十五课 生物的启示

第一单元 微小生物 第一课 病毒

一、学习目标：

1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活

1

动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别

青岛版六年级科学上册期末测试题

一、填一填。正面的内容你了解吗？请将正确答案填写在括号中。

1、通过搜集资料，我们知道细菌有（ ）、（ ）、（ ）三种基本形态。 2、蘑菇是依靠地下部分的（ ）吸收土壤中的水分和（ ）进行腐生生活的。 3、物体运动的方式主要有转动、（ ）、（ ）、（ ）四种。 4、世界上第一个登上月球的人是（ ）。 5、描述物体是运动的还是静止的，必须先确定（ 6、腮腺炎、水痘等疾病都是由于（ 7、我们可以用看（

）。

）感染引起的传染病。

）、看（ ）、看（ ）、闻（ ）的方法来识别蘑菇有没有毒。

8、太阳中心说又叫（ ），是波兰天文学家（ ）在前人研究的基础上提出来的。 二、单项选择。正面各题所列的答案中，只有一个是正确的，请把正确答案前面的序号填在横线上。

1、蚯蚓会选择 的环境建造自己的房子。 A、明亮温暖 B、明亮干燥 C、阴暗潮湿

2、毒箭青蛙用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它。这种适应环境的方式属于 。 A、警戒色

B、保护色

C、拟态

3、许多重大发明都受到了生物的启示，如：人们根据

由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费

第一单元第一课时(1)

第一课 病 毒

教学内容：青岛版P2~P4 教学目标： 过程与方法：

1、能提出与病毒相关的问题；

2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报.

4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 科学知识：

1、知道一些由病毒感染的病的种类\\主要传播途径和预防措施. 2、了解病毒是一类什么样的生物. 三、教学准备：

教师准备： 有关病毒的资料 学生准备：

了解有关病毒的有关知识。 四、教学过程 （一）、提出问题

1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2、学生交流自己收集的资料。 （二）、猜想假设

1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论,指名回答。 （三）、制定方案 1.教师讲解. （四）、展示交流

2.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 3.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 4.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? （五）展示交流

5. 病毒是一类什么样的生物? 6. 学生讨论后,教师讲解. （六）、拓展延伸

青岛版六年级科学基础训练答案

第一课 病毒

我想研究的问题

病毒是一类什么样的生物？ 2病毒的种类有多少？ 探究与体验

由病毒感染引起的疾病及预防措施

染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气

一、我的收获 1.填一填。

（1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝

（3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝）

2.小法官。

（1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。

（1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。

1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。

2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力

答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？

四、反思回顾

1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。

2.答：野

六年级上册教材目录

工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性

工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学

3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组

7、斜面的作用

8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲

2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔

7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量

1、电和磁 2、电磁铁

3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳 生物的多样性

1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义

六上第一单元《机械和工具》教学设计

第一课 使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一

六年级上册教材目录

工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性

工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学

3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组

7、斜面的作用

8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲

2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔

7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量

1、电和磁 2、电磁铁

3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳 生物的多样性

1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义

六上第一单元《机械和工具》教学设计

第一课 使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一

青岛版六年级科学（上册）吴林街道坝子小学内部复习资料

第一单元检测题

一：填空

1. 通过（显微镜）观察到的微生物也是生物，它有同其他生物一样的共同特征。

2. 病毒是由（蛋白质）构成的外壳和（遗传物质）组成的核心构成。所以说，病毒是一种原始的生物。 3. 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的（细胞）里，所有病毒要比（细胞）小得多。 4. 病毒的传播途径主要有（空气）、（水）、（伤口）、（血液）、（蚊虫叮咬）等。 5. 细菌根据形态不同，可分为（球菌）、（杆菌）和（螺旋菌）三种类型。

6. 面包放久了，超出了保质期就会生长出（霉菌），它与蘑菇属于同一种生物类别，也是微生物的一种。 7. 蘑菇的形状像一把“小伞”，其中的“伞柄”叫（菌柄），吸收土壤中的水分和有机物的是（菌丝）。 8. 馒头等食物在霉变的过程中产生的（霉菌），含有对人体有害的物质，所以发霉的食物不能食用。 9. 微生物的生长与繁殖和植物、动物一样，也需要一定的（温度）、（空气）和（水分）等条件。 10. 在适宜的环境里，微生物能以惊人的速度繁殖，它们分解、吸收食物中的营养，同时排出（废物），导

致食物腐败而不能食用。

11. 我们能够享受到美味的蛋糕，主要归功于（酵母菌）。 12