人教版一年级下册数学第七单元(附答案)

单元教学设计

学科：数学 年级：一年级 主备人： 共同备课人：本组成员 执教人： 单元教学内容 第七单元 找规律 本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。 （一）例1：通过举行联欢会的情景的引入，让学生经历初步感受规律、动手圈出规律、语言描述规律、开放创造规律的过程。 （二）例2：结合直观图形的变化规律来教学数字变化规律。图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的规律。虽然图形和数字的形式不同，但它们可以表示相同的规律。数形结合，突出循环组。 （三）例3：第1小题仍然教学图形和数字的变化规律。但与例2有两点不同：一是图形由实物抽象为几何图形，二是图形和数字的变化教材分析 规律要通过计算相邻两个数的差来找出。第2小题在学习第1小题的基础上只研究抽象的数字的排列规律：等差数列，即后一项是前一项加或减一个固定的数得到的。（难点） （四）例4：与前面的例题相比，例4的规律最为隐蔽和复杂，三个花瓣为一个数组，学生要研究每一个数组中3个数之间的数量关系，需要综合应用加减法和数的组成的知识，教材为了降低难度，让每一个数组中的数字40保持不变，以方便学生观察和思考。 （五）例5：让学生运用本单元“找规律”的知

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第一单元《位置》教学反思

本单元要让学生学习行、列时，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：

1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣

引入部分，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了学生非常喜欢喝的饮料瓶子，让学生小组观察，在观察的过程中自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的”，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。

2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验

在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。

第二单元《20以内的退位减法》教学反思

本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以

一年级数学下册第七单元导学案

学习内容 找规律教科书85～86页 第一课时 新授 主备教师 使 用 时 间 审阅人及时间 课 型 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 学习目标 2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 学习用具 使学生在活动中认识简单的排列规律 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 课件，主题图，学具。 学 习 过 程 学 案 导 案 一、 （出示课件）考考你的记忆力 1、出示： （出现短时间后消失） 今天，数学 说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） 王国的小精灵想 （接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的邀请我们到数学吗？为什么？ 王国去游玩，可 2、出示： （出现短时间后消失） 是我们没有通行情 证，去不

一年级下册数学单元备课

白云湖镇中心小学

孙德凤 2014.2

1

第一单元：认识图形（二）

单元教学内容：认识图形（二）。 单元教材分析：

认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。 学生情况分析：

上学期已经学习了立体图形，现实生活中学生直接接触的大多是也是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。 单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与

单元测试

人教版一年级下册数学第五单元试卷

姓名 座号 班别 评分 一、 连一连。（12分）

1、 把钱数和相应的人民币连起来。（6分）

100元

2元

1元

2、哪两样物品的价钱合起来是1元，请连起来。（6分）

7角 6角 8角 4角 3角 2角 二、 换一换。（9分）

1、1张

）张

）张

2

、1张

）张 ）张

3

、1张

）张 ）张

单元测试

1、在（ ）里填上合适的数。（10分）

1元=（ ）角 20分=（ ）角 1角=（ ）分 50角=（ ）元 4元8角=（ ）角 9元6角=（ ）角 75角=（ ）元（ ）角 2、 填出各物品的价钱。（8分）

3．50元 5.30元 ( )元( )角 ( )元( )角 3、 圈出下面物品的钱数。（6分）

17．30元

4、 数一数下面有多少钱

一年级下册数学单元备课

白云湖镇中心小学

孙德凤 2014.2

1

第一单元：认识图形（二）

单元教学内容：认识图形（二）。 单元教材分析：

认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。 学生情况分析：

上学期已经学习了立体图形，现实生活中学生直接接触的大多是也是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。 单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与

青岛版一年级数学第七单元质量检测

班级： 姓名： 书写等级： 质量等级：

一、口算

28＋32＝ 26＋30＝ 76－32＝ 25＋35＝ 81－7－30= 96－40＝ 42＋8＝ 87－43＝ 65－25＝ 23＋7＋9=

20＋80＝ 59－26＝ 15＋70＝ 46＋35＝ 93－60＋6=

60－4＝ 71－5＝ 8＋63＝ 20＋8＝ 54＋10＋3=

二、填空

1. 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是( )位。

2．28比19多（ ），37比75少（ ）。 3．在（ ）里填上合适的数。

（ ）-40=8 3+（ ）=53 85-（ ）=35 46+（ ）=49

（ ）+40=70 （ ）-（ ）=60 （ ）+（ ）=50新课 标 第 一 网

4. 在 里填上“＞”、“＜”、“＝”。

43 –19 20 34+29 29＋34 99角 1元 56–27 30 53－36 54－36 8元+1

人教版小学数学一年级下册第七单元找规律评估卷A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、找规律接着摆 (共1题；共1分)

1. （1分）小强星期天在家练书法“第一实验小学第一实验小学……”依次写下去，那么他写的第36个字应是________。

二、找规律，画一画 (共10题；共45分)

2. （4分） ________ 、 ________ 、________、________。

3. （1分）如图，如果一直照此规律画下去，那么当边长是60时，朝上的小三角形（即▲）与朝下的小三角形（即▽）相差________个。

4. （1分）火眼金睛。

________

5. （4分）找规律填一填，画一画。

（1） 88 86 84 ________ ________

（2） ________ ________

6. （2分） (2018一下·云南期末) ________ ________

第1 页共11 页

7. （1分）我国著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非．”如图

第七单元过关卷

一、我会算。(1题8分，2题18分，共26分) 1．口算。

80－50＝ 5＋43＝ 57－43＝ 86－4＝ 2．列竖式计算。

48－29＝

32＋13＝

38－29＋25＝

二、看图列式计算。(每题4分，共1.

7－30＝ 45－6＝ 47＋7＝ 23＋40＝

35＋18＝

57－30＝

69－36－14＝12分) 1/ 7

□○□＝□

2.

□○□＝□(元)

3.

□○□＝□(元)

三、小白兔采蘑菇。(连一连)(16分)

2/ 7

四、下面哪些算式的得数比60小？在□里画“√”。(12分)

70－15□ 29＋28□ 89－30□

五、判断对错并改正。(6分)

38＋40□ 66－8□ 20＋55□

六、把每条线上3个数的和填在相应的( )里。(6分)

3/ 7

七、解决问题。(每题4分，共16分)

1. 把这些杯子全部放进纸箱里，能装得下吗？

2．轮船上原来有乘客92人，到码头后有34人下船，26人上船。

□○□○□＝□(人)

3．原来有43位客人用餐。现在有多少位客人？

4/ 7

□○□○□＝□(人)

4．一共要给80只动物检查身体。

□○□○□＝□

15文具的家

第1课时

[教学目标]

1．认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点和难点]

重点：认识13个生字和1个偏旁，会写7个字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学设计思路]

1．教材分析

《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有2幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。

读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

诵读法、