第2节功率教学反思

1．下列说法中不正确的是( )

A．一个物体能够对外做功，这个物体就有能

B．被举高的物体具有能，地面上的物体就没有能量

C．运动的物体具有能，静止的物体同样也可以具有能量

D．空中运动的子弹，既具有动能又具有重力势能

解析：选B.一个物体能够对外做功，就说这个物体具有能，A项正确；能量是物体的固有属性，任何物体在任何状态时都具有能量，B项错，C项对；空中运动的子弹，具有与运动有关的动能和与高度有关的重力势能，D项对．故不正确的选项为B.

2．(2011年惠安高一检测)盘山公路总是筑得盘旋曲折，因为( )

A．盘山公路盘旋曲折会延长爬坡的距离，根据斜面的原理，斜面越长越省功

B．盘山公路盘旋曲折显得雄伟壮观

C．盘山公路盘旋曲折会延长爬坡长度，根据斜面的原理，高度一定，斜面越长越省力

D．盘山公路盘旋曲折是为了减小坡度，增加车辆的稳度

解析：选C.根据功的原理，增大位移，可以省力，但任何机械都不能省功，所以C项正确．

3．关于功和能，下列说法中正确的是( )

A．功和能是两个相同的概念，所以它们的单位相同

B．做功的过程就是能量从一种形式转化为其他形式的过程

C．各种不同形式的能量在相互转化的过程中，其总量要减少

D．功是物体具有能量多少的量度

解析：选B.功和能虽然单

1．下列说法中不正确的是( )

A．一个物体能够对外做功，这个物体就有能

B．被举高的物体具有能，地面上的物体就没有能量

C．运动的物体具有能，静止的物体同样也可以具有能量

D．空中运动的子弹，既具有动能又具有重力势能

解析：选B.一个物体能够对外做功，就说这个物体具有能，A项正确；能量是物体的固有属性，任何物体在任何状态时都具有能量，B项错，C项对；空中运动的子弹，具有与运动有关的动能和与高度有关的重力势能，D项对．故不正确的选项为B.

2．(2011年惠安高一检测)盘山公路总是筑得盘旋曲折，因为( )

A．盘山公路盘旋曲折会延长爬坡的距离，根据斜面的原理，斜面越长越省功

B．盘山公路盘旋曲折显得雄伟壮观

C．盘山公路盘旋曲折会延长爬坡长度，根据斜面的原理，高度一定，斜面越长越省力

D．盘山公路盘旋曲折是为了减小坡度，增加车辆的稳度

解析：选C.根据功的原理，增大位移，可以省力，但任何机械都不能省功，所以C项正确．

3．关于功和能，下列说法中正确的是( )

A．功和能是两个相同的概念，所以它们的单位相同

B．做功的过程就是能量从一种形式转化为其他形式的过程

C．各种不同形式的能量在相互转化的过程中，其总量要减少

D．功是物体具有能量多少的量度

解析：选B.功和能虽然单

篇一：测量小灯泡的电功率反思

《测量小灯泡的电功率》教学反思

四十四团一中赵菊邦

在上周，我有幸参加农三师举办的同课异构大赛，在这次比赛中听多为老师精心准备的实验课《测量小灯泡的电功率》，以及五位评委的点评受益匪浅。

测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

首先听农三师中学一位女老师的课。听完她的课最大的感受就是很舒服，上课就是一种享受。语言简练是她最大的特点，每一句话都精雕细琢，而且感情丰富。从教学的角度看，本节课有几大亮点：1、投影和实物演示仪运用充分。通过投影演示实物图连接非常直观，而且通过实物演示仪展示学生的实验报告，调动学生去纠错。2、注重学生之间和小组之间的协作学习。3、注意实验数据记录表设计。实验数据记录表的设计可以说是这节课的亮点，这充分体现了老师对新课程理念的深入把握

42团肖桂凌老师的课最大特点就是注重实验前的讲解，排除学生在实验中可能遇到的问题。然而事物都具有两面性，在实验前的详细讲解可能可以让学生实验进行得更顺利，但是我觉得这不利于学生主动性的发挥，对学生探究能力培养不利。而且在评估交流环节，我觉得应该让学生自己交流，让他

新人教版物理八年级下册（走进中考）

第十一章 第2节：功率

一、选择题 1．（12兰州）中考体育测试跳绳的项目中，某同学在1min内跳了180次，每次跳的高度大约

为5cm．他跳绳时的功率大约为B

A．1000W B．100W C．10W D．1W 2．（12无锡）学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动．他

们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较．可行的是D

A．只有① B．只有①② C．只有②③ D．①②③都可以 3．（12黄石）如图所示，在水平拉力F的作用下，使物体沿水平面作匀速直线运动，若滑轮和

绳子的质量及其摩擦均不计，已知物体与地面间的摩擦力为5N，物体运动的速度为2m/s，则拉力做功的功率大小为B A．5W F B．10W C．15W D．20W 4．（12武汉）航模小组的某位同学在操场上利用如图所示

新人教版物理八年级下册（走进中考）

第十一章 第2节：功率

一、选择题 1．（12兰州）中考体育测试跳绳的项目中，某同学在1min内跳了180次，每次跳的高度大约

为5cm．他跳绳时的功率大约为B

A．1000W B．100W C．10W D．1W 2．（12无锡）学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动．他

们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较．可行的是D

A．只有① B．只有①② C．只有②③ D．①②③都可以 3．（12黄石）如图所示，在水平拉力F的作用下，使物体沿水平面作匀速直线运动，若滑轮和

绳子的质量及其摩擦均不计，已知物体与地面间的摩擦力为5N，物体运动的速度为2m/s，则拉力做功的功率大小为B A．5W F B．10W C．15W D．20W 4．（12武汉）航模小组的某位同学在操场上利用如图所示

山东郓城一中 物理必修二学案 修订人：赵顺绩 审核人：王兴全 班级： 姓名：

第2节 功

【学习目标】

(1)理解功的概念和做功两个要素。 (2)会利用公式进行有关运算．

(3)理解正、负功的含义，能解释相关现象．

【学习重点】

理解功的概念及正负功的意义。

【学习难点】

利用功的定义式解决有关问题。

【自主学习】

1、做功的两个因素：一是______________，二是__________________。 2、推导功的表达式

⑴如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？

问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，如图甲所示，求力F对物体所做的功。

⑵如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？

问题二：物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的功。

结论：力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即：W=Flcosa

测量小灯泡的电功率教学反思

测量小灯泡的电功率教学反思（一）

本节课教学设计的思想是从实际问题出发，让学生自主探究，尝试解决问题，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；较全面地培养学生的科学探究能力。

本课成功之处：

1．在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

2．实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比实验，使学生能更好的理解电功率的意义。

3．通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出实验数据和实验没有完成。在今后的教学中，要加强管理。

测量小灯泡的电功率教学反思（二）

《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于

2013年新人教版（走进中考） 第十一章 第2节：功率

一、选择题

1．（12兰州）中考体育测试跳绳的项目中，某同学在1min内跳了180次，每次跳的高度大约

为5cm．他跳绳时的功率大约为B A．1000W B．100W

C．10W

D．1W

2．（12无锡）学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动．他们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功

并进行比较；③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较．可行的是D

A．只有① B．只有①② C．只有②③ D．①②③都可以 3．（12黄石）如图所示，在水平拉力F的作用下，使物体沿水平面作匀速直线运动，若滑轮和

绳子的质量及其摩擦均不计，已知物体与地面间的摩擦力为5N，物体运动的速度为2m/s，

则拉力做功的功率大小为B A．5W B．10W C．15W D．20W

4．（12武汉）航模小组的某位同学在操场上利用如图所示的电动遥控飞机进

【篇一:高中历史教学反思】

我省全面实施新课程，新课标，高中历史教学能否实施新课程的理念、精神?如何评价?如何实施?作为一名历史教师，这是我一直在思考的问题。相信将来我的工作任务更重，挑战更多。努力学习，深入钻研寻求对策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。

一、以新的教学方法和思路去教学

针对普及高中教育时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化。要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。我准备从以下几个方面进行操作:把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力(尝试探索、合作等)一个个地进行问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。其次将教材内容结构化。我要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林”。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的，因此在教某部分知识时，要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材结构化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。

二、正确处理内容和形式之间的关系

过去一学年来，教学时，我注意利用一个简单的道理，或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网，让学生能够举一反三、触

《找规律（2）》教学反思

数字的规律同图形的规律一样趣味性强，探究性强，因此在教学本节课时，我更加注重学生

之间的交流，每个人都有自己独特的想法，通过交流集思广益，对一年级的孩子来说很有效果。

找数字排列的规律为以后学习数列的学习打下坚实的基础，因此，本节课为了让学生对数字

排列的规律产生深刻的认识，我先带着同学们利用开小汽车、开火车等游戏复习了前面的连

续加同一个数和连续减同一个数，顺利引入到下面的学习。低年级学生具体形象思维占主要

地位，因此，我先出示了正方形图片，每次增多同样的数量，接着用数字来表示物体的数量，学生发现，原来这些数字之间也存在变化规律，我用箭头标出每次加的同一个数，使学生能

够更加清晰的看出数字规律。除了有连加的规律，还存在连减的规律，用同样的方式进行了

学习。由具体到抽象是一个过程，做好了前面具体的铺垫，接下来，我直接出示数字，虽然

有些抽象，但学生还是通过自己的思考找到了规律。培养学生的语言表达能力，也是这节课

的目标，因此通过学生的自主探究后，还安排了合作交流，要求会说的学生先说，不会说的

学生跟着说，最后达到所有的学生都要说的。最后的当堂检测表明学生这节课掌握的非常扎实。

需改进的地方

一、没有调动学生学习的积极性

其实在课堂熟悉学生的时候