高中英语写作句子训练

写作训练

Enjoy writing in English!

写作基础训练张 延 冬

写作训练

五个基本句型 1)主语 + 谓语动词 2)主语 + 谓语动词 + 表语 3)主语 + 谓语动词 + 宾语 4)主语 + 谓语动词 + 宾语 + 宾补 5)主语 + 谓语动词 + 间宾 + 直宾 主语 谓语 请观察:(1)_____+ ____是英语句子必不可 少的两要素； 主语 谓 语 (2)_______在前,_______在后 谓 语 (3)______有人称，数，时态和语态 的变化。

写作训练

Step 2 Join up sentencesWe can go downtown and do some shopping. __________, we can pay a visit to some places of interest.__________, we can take a rest in cafes. 方法一 连接词(First, second, then...finally, what’s more, however...) 方法二 连词(when ,since, because, although...)

写作训练

Pra

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写作基础训练张 延 冬

写作训练

五个基本句型 1)主语 + 谓语动词 2)主语 + 谓语动词 + 表语 3)主语 + 谓语动词 + 宾语 4)主语 + 谓语动词 + 宾语 + 宾补 5)主语 + 谓语动词 + 间宾 + 直宾 主语 谓语 请观察:(1)_____+ ____是英语句子必不可 少的两要素； 主语 谓 语 (2)_______在前,_______在后 谓 语 (3)______有人称，数，时态和语态 的变化。

写作训练

Step 2 Join up sentencesWe can go downtown and do some shopping. __________, we can pay a visit to some places of interest.__________, we can take a rest in cafes. 方法一 连接词(First, second, then...finally, what’s more, however...) 方法二 连词(when ,since, because, although...)

写作训练

Pra

高中英语写作话题分解训练

发表时间：2015-1-6 13:28:06 来源：成都市龙泉一中 编辑：名师工作室

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写作话题分解练习一 学校生活

一、 常用词汇、短语练习。

Be crazy about着迷的，疯狂的 Masses of 大量的 Endless 无穷尽的

A variety of = Various各种各样的 Out-of class课外的 After-class课后的 Outdoor 户外的 Participate (in…)参加 Take part in / join in参加 Come / rank first获得第一名 Make progress取得进步 Mid-term exam期中考试

End-of-term exam / final exam期末考试 Fail in the test考试不及格 Extra额外的

Be expert / skilled in擅长 Be weak / poor in在某方面薄弱 Be tired of 厌烦

A knowledge of….方面的知识 Broarden one’s horizons拓宽视野 Major in主修

Weekly meeting每周

在高中英语教学中，语言输出是体现学生语言运用能力的重要环节，而作文是评价学生语言运用能力的重要手段，提高学生的写作能力对提高学生对英语语言的认识和运用具有重要的意义。很多高中英语教师并没有意识到作文讲评课的重要性，往往只是把作文改完发给学生，让学生背诵就算完成了任务。学生不清楚自己的作文好在哪里，哪里需要改进、提高。教师下了不少功夫，可学生的语言运用能力并没有本质的提高。笔者根据自身经验总结出上好作文讲评课的准备和导学案的设计提出以下几点建议：

一、要精心备课 科学的作文讲评要求教师在课前精心准备，一是对作文本身进行分析；二是对学生错词错句情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强讲评时的针对性和有效性。教师要对作文的类型、文体进行分析，分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。要对学生的作文写作情况进行分析；逐项分析学生出现的错误及原因，了解学生对某个知识点的掌握程度；分析学生写作思路，正确的和错误的都要分析，以了解学生在平时学习中的弱点。

二、要触类旁通、以点带面 学生在作文写作中不可能只就某一个单词、短语或固定句式在写作中的应用，要尽可能地使学生由知识记忆向应用能力转化。因此，教师应该将这些知识点归类整理，锻

在高中英语教学中，语言输出是体现学生语言运用能力的重要环节，而作文是评价学生语言运用能力的重要手段，提高学生的写作能力对提高学生对英语语言的认识和运用具有重要的意义。很多高中英语教师并没有意识到作文讲评课的重要性，往往只是把作文改完发给学生，让学生背诵就算完成了任务。学生不清楚自己的作文好在哪里，哪里需要改进、提高。教师下了不少功夫，可学生的语言运用能力并没有本质的提高。笔者根据自身经验总结出上好作文讲评课的准备和导学案的设计提出以下几点建议：

一、要精心备课 科学的作文讲评要求教师在课前精心准备，一是对作文本身进行分析；二是对学生错词错句情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强讲评时的针对性和有效性。教师要对作文的类型、文体进行分析，分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。要对学生的作文写作情况进行分析；逐项分析学生出现的错误及原因，了解学生对某个知识点的掌握程度；分析学生写作思路，正确的和错误的都要分析，以了解学生在平时学习中的弱点。

二、要触类旁通、以点带面 学生在作文写作中不可能只就某一个单词、短语或固定句式在写作中的应用，要尽可能地使学生由知识记忆向应用能力转化。因此，教师应该将这些知识点归类整理，锻

浅谈高中英语写作教学

张宽厚

长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这样的训练模式，往往使大部分学生写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情，同时使广大教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性错误，形成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的现象。

这种旧的传统写作教学日益受到抨击。在当今，英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激发学生积极主动学习的积极性，引导高中学生自主学习英语，使学生由被动地接受转变为积极主动地学，最终成为独立自主的语言学习者，为其终生学习语言打下坚实的基础，是我们面临的一大课题。

基于英语基础教育改革思路，要改变这种现象，提高学习的效率的根本出路在于强调英语的使用。英语写作教学改革的目的就是要提高写作的教学效果，而提高写作教学效果表现在以下两个

教学感悟

21年第1期 01 2-_ -

金色年华

教育文苑

同语写作教学感悟中英张伟

】一 L-口

泔肃省陇西县第-0学， -￣甘肃陇西 780) 4 10 【要】摘作者指出英语书面表达的实质，作者在教学中如何运用技能来练习以及英语写作，在为英语写作教学起到抛砖引玉的作用。旨【词】关键高中英语；写作；背诵；循序渐进；自改互改

在高中英语教学中，写作能力的培养是贯穿于整个教学过程中的，即运用学过的英语知识进行思想交流。高考的书面表达， 常常会要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、言准语确、连贯流畅、地道的英语短文。结合自己多年的教学实践，就高中英语写作训练谈谈自己的一点感受。一

要一致；结构搭配，莫违背；章写好细检查， 3 c点滴小错别忽视”。学生明确目的，并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。 3 .多想精炼在平时的教学中，教师要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。教

、

勤读、多背词汇，好精句

师可要求学生每周写两篇，有话则长，无话可短。对不同水平的学生作不同的要求。鼓励表达自己的看法和体会。

要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。课文中的

俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的

15年阅读配套翻译五：

１. 后来他渐渐明白了为什么他们的英语老师经常叫他们背诵课文。(come to)

Later he came to understand why their English teacher often asked them to recite the texts.

２. 一般来说，在西方国家最好不要询问妇女的年龄和个人的事情。(inquire about)

Generally speaking, you had better not inquire about women’s age and personal affairs in western countries.

３. 如何有效地利用太阳能是节约能

源的途径之一。（make use of） How to make use of solar energy effectively is one of the ways to save energy.

４. 在学习中你决不能不懂装懂，要主动向同学和老师请教。(don’t hesitate to do…)

You mustn’t pretend to know what you don't know, an

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高中英语写作语言储备策略

作者：段秀萍

来源：《中学生英语·教师版》2015年第01期

进行语言储备，其实就是指导学生多渠道积累语料，主要就是充分运用我们手头的资料，如词典、初中教材、高中教材、听力材料、配套练习、原声电影、网络资源等等。下面就笔者在指导学生进行语言储备方面的所采取的策略，和同行进行交流。 1. 汲取原声电影中的地道英语

在教学中，要充分利用学生的业余时间，向学生推荐一些中英文双字幕的经典英文电影，指导学生去欣赏，这样不仅可以让学生了解英美国家的一些文化背景，还可以引导学生积累一些原汁原味的地道的英语表达方式，从而为他们的写作增加源头活水。如动画片King Lion，Nemo， Kung Fu Panda、Gone With The Wind《乱世佳人》， Roman Holidays《罗马假日》， Forrest Gump《阿甘正传》，Titanic《泰坦尼克号》，Life Is Beautiful《美丽人生》，在观看中可以要求学生对自己感兴趣的英语及时记录下来并进行检查，例如，在观看电影Life Is Beautif

高中英语写作技巧方法

基础写作训练

高中英语写作技巧方法

一. 基础写作基本要求I. 基础写作考我们什么能力? A. 信息处理或整理的能力;[如:信息之间 能否合并为逻辑关系或处理先后顺序等] B. 组词造句能力;[如内容和语言表达的准确 性和合适性] C. 连句成文能力;[信息内容的完整性和连贯性]

高中英语写作技巧方法

A. 如何处理或整理信息? 1. 存在问题

(1) I am quite satisfied with the travel agency and the local tour guide John was very enthusiastic and considerate to all tourists, especially to the older people…. 错误诊断：总体信息和细节信息不能合并 I am quite satisfied with the travel agency. First of all, the local tour guide John was very enthusiastic and considerate to all tourists, especially to the olde