行比知重要论点

螃蟹、猫头鹰和蝙蝠去上恶习补习班。数年过后，它们都顺利毕业并获得博士学位。不过，螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬。

这是黄永玉大师的一个寓言故事，它的寓意很简单：行动比知识重要。 用到心理健康中，这个寓言也发人深省。

心理学的知识堪称博大精深。但是，再多再好的心理学知识也不能自动帮助一个人变得更健康。其实，我知道的一些学过多年心理学的人士，他们学心理学的目的之一就是要治自己，但学了这么多年以后，他们的问题依旧。

之所以出现这种情况，一个很重要的原因是，他们没有身体力行，那样知识就只是遥远的知识，知识并没有化成他们自己的生命体验。

曾经有一个喜欢心理学的人，曾被多名心理学人士认为不敏感，不适合学心理学。但事实证明，这种揣测并不正确。他是不够敏感，但他有一个非常大的优点：知道一个好知识，就立即在自己的生命中去执行。这样一来，那些遥远的知识就变成了真切的生命体验，他不必“懂”太多，就可以帮助自己，并帮助很多人。

如果说，高敏感度是一种天才素质，那么高行动力是更重要的天才素质。

这个寓言还可以引申出另一种含义：不要太指望神秘的心理治疗的魔力。最重要的力量永远在你自己的身上，奥秘的知识、玄妙的潜能开发、炫目的成功学等等，都远不如你自己身

逻辑基础：

基础不一定重要，起主导作用的更重要 1、 现代社会 生活与培养（关系） 2、 情商在职场中 3、 重要性和满足感 4、 大势所趋

大家好！长期以来，人们更倾向于将智商作为评价人才的标准。但是何以越来越多的清北毕业生被各大公司拒之门外，而一些没有显赫学历的高情商学生反而受到了青睐？何以布什总统两父子的智商都低于100却赢得了美国总统的职务？前微软全球副总裁李开复曾说：“大家都认为，在高新技术企业中，领导的智商很重要，但实际上，情商的重要性超过了智商。”也就说明在现代社会中，情商比智商更为重要。

1、 首先，情商之父丹尼尔·戈尔曼在其著作《为什么情商比智商更重要》中提到,在现代社

会物质与精神的关系日益复杂和多样化，人们的情绪生活更易受到破坏，同时社会的发展、科技的进步更加需要人们的合作，需要集体智力的发挥。我们所处的现代社会，信息爆炸，分工愈加细化，学科更加系统化，竞争与合作成为每一个社会人所必需面对的生存问题。（这里这句话没有用处，意义在于为二辩和三辩反驳对方使用）在这种情况下，情商的作用更加凸显。我们所说的情商重要，是建立在大多数人智商成正态分布的基础上的。同时，相较于对智商培养的对能力的提高的事倍功半；情商培养可谓是事半

陶行知的知与行 2011213640 陈浩

“行是知之始，知是行之成。”这是陶行知先生一生践行的一句话，也是他一生教育理念的结晶。“行知”来源于明代心学家王阳明的“知行合一”，但是陶行知先生认为知与行不仅要互相结合，行更应该在知之前，所谓“实践是检验真理的唯一标准”。这个理论对于现代的教学具有很高价值的借鉴意义。

在说“知行合一”之前，不得不提到明代伟大的心学家王阳明，阳明先生是心学的集大成者，他的学说影响了几百年来的哲人智者，甚至名传海外，在东北亚，东南亚都有一大批仰慕者。

相比于程朱理学，王阳明反对将知行分作两截，主张求理于吾心。他说：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。只说一个知，已自有行在；只说一个行，已自有知在”。知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知，二者不能分离，也没有先后。与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。他提出知行合一，一方面强调道德意识的自觉性，要求人在内在精神上下功夫；另一方面也重视道德的实践性，指出人要在事上磨练，要言行一致，表里一致。但他强调意识作用的结果，认为一念发动处即是行，混淆了意识活动同实践活动的界限。他提倡知行合一的根本目的，是为了克服“一念不善”

践行陶行知生活教育理论，实施幼儿园劳动教育

摘要：近年来，陶行知先生先进的教育思想一直指引着我们学前教育的科研实践之路，但是在实践过程中，我们过多的目光都关注在了五大领域中比较片面、狭隘的一些部分，例如语言、身体健康、艺术、数学这几个方面，而对于幼儿的心理健康与社会领域渗透较少，所以现在大量孩子出现了自私、自大、好吃懒做的坏习惯，针对这一问题，我们幼儿园对幼儿实施了劳动教育，希望孩子们在劳动中改掉这些坏习惯。

关键词：生活教育 劳动意识 幼儿园劳动教育

陶行知先生说：“过的是少爷的生活，虽天天读劳动的书籍，不算是受着劳动教育”这就进一步说明：学校要社会化，教育要生活化、生活即教育。那么什么是生活教育？陶行知先生这样说：生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，因此我们可以说：“生活即教育”如何将生活带入的教育中，或者如何将生活赋予教育意义，这需要老师的智慧，需要老师的引导。本文主要探讨的是如何利用生活对幼儿进行劳动教育。

一、劳动教育的重要性

实践证明：劳动创造了世界，也创造了人类本身。我们的祖先、我们自己、我们的后代的生存都离不开劳动。俗话说：“心灵

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

心法比知识重要

作者：叶丙成

来源：《求知导刊》2013年第09期

日前有一位大二同学跟我约喝咖啡聊天。这位同学是位相当聪明优秀的学生。在台大读了一年半之后，对于学习，有些想法也有些疑问，所以找我聊。当中聊到了一个问题。他问我系上安排的这些课，以后到底有什么用？有些好像修了以后也不见得用到。如果是这样，那何必要他们花时间修？

是啊，这似乎是很多同学在修课、念书时会产生的疑问：“我念这个到底有什么用？”特别是在期末考前熬夜念不完时，这谜之声便不停地在脑海中反复出现，仿佛是“台科兄弟”的旋律，久久挥之不去。

一个课有什么用，确实是很重要的问题。在我以前写过的一篇故事中。我的教学启蒙老师耶哥教授来台演讲时，便对大家耳提面命：“老师最重要的工作就是要让学生知道修这个课有什么用。学生知道之后，才会有动机学习。”

所以让学生知道修这个课有什么用，是老师们的义务。不过，这样的问题，每个人都会有很主观的看法。老师的看法并不见得是唯一的面相。特别是老师属于专业的人士，他们的看法有时候会比较偏重在专业面而不够全面。同学们除了听老师的说法外，

　　很多男士都是娶了媳妇忘了娘，但是就算是一心对女朋友，还是会遭到女友这样的发问：“如果有一天我和你妈妈同时掉水里，你会先救谁?”多么老的一个问题，但是却总是在不同时代难住我们的广大男士。到底应该怎么回答呢?下面一起和小编来听一听!

　　面对这样的问题，情商低的直男可能会说：“不可能，哪有这么巧的事啊。”

　　或者说：“你别发神经了，怎么竟想这些奇怪的问题。”

　　让我们来分析一下这样的情景，如果是这样的回答，你的女朋友可能会回复你三个字：

　　而小编呢也想和你说：

　　到底什么样答案才会让女朋友满意呢?

　　来，小编给你支招，首先你要学会深度思考，怎么个深度思考呢?

　　首先，女生为什么要问这个问题?

　　其次，女生希望得到什么样的答案呢?

　　最后，男士要如何回答才能达到最好的效果呢?

　　这样才能够找到问题的关键。

　　女生一般提出这样的问题是为了考验男士爱她的程度，而男士会觉得这是女生无理取闹。这时候是男士没有了解到女士的需求，女生想听到的是，你到底有多爱我。男士要回答“我爱你，你是我的唯一”这样的思路来回答。不过，小编还是要奉劝你，这样你的女朋友会觉得你在敷衍

能力比机遇更重要

辩 论 词

辩论人：李胤奎、马中平、吴婷、邱榆鑫 辩论点：能力比机遇更重要 时间：2015年11月5日

一、论题浅析：这是一个比较性的论题，而不是取舍性命题，需得承认的是二者都是构成成功的必要因素。有能力没有机遇，怀才不遇谈何成功；同样，机遇面前，木有能力，也只能眼睁睁和成功擦肩而过。 所以我方认为：能力更重要。

二、立论点： 1.能力是基础，机遇是点缀；机遇是以能力为基础的，试想没有能力，即使机遇再好，也不会成功的。没有能力的机遇，就象摇摇欲坠的空中楼阁。如果把能力比喻青年成才的内部条件，机遇则是外在条件。诚然，成才能力和机遇都不能缺少，但能力起决定性作用。

2.能力有很多种，包括抓住机遇的能力和创造机遇的能力； 3.空有机遇，没有能力，机遇也不能称之 三、扩充论点

1：简单地说，能力与机遇的关系好比锦缎与鲜花的关系，能力是锦缎，机遇是鲜花。二者兼具最好，就是“锦上添花”。但往往并不能兼具，这个时候我们就要看看是作为基础的锦缎更重要还是作为点缀的机遇更重要。

2：有机会就上，没有机会就创造机会上。为机遇到来时保证拥有绝对的能力，来抓住机遇，从而来保证能力来驾驭机遇。由此可见能力比机遇重要。 四、论据:

　　1

　　在我看来，所谓成功是指把自己真正喜欢的事情做好，其前提是首先要有自己真正的爱好，即自己的真性情，舍此便只是名利场上的生意经。

　　2

　　成功不是衡量人生价值的最高标准，比成功更重要的是，一个人要拥有内在的丰富，有自己的真性情和真兴趣，有自己真正喜欢做的事。只要你有自己真正喜欢做的事，你就在任何情况下都会感到充实和踏实。那些仅仅追求外在成功的人实际上是没有自己真正喜欢做的事的，他们真正喜欢的只是名利，一旦在名利场上受挫，内在的空虚就暴露无遗。照我的理解，把自己真正喜欢做的事做好，尽量做得完美，让自己满意，这才是成功的真谛，如此感到的喜悦才是不搀杂功利考虑的纯粹的成功之喜悦。

　　3

　　最基本的划分不是成功与失败，而是以伟大的成功和伟大的失败为一方，以渺小的成功和渺小的失败为另一方。

　　在上帝眼里，伟大的失败也是成功，渺小的成功也是失败。

　　4

　　有一些渺小的人获得了虚假的成功，他们的成功很快就被历史遗忘了。有一些伟大的人获得了真实的成功，他们的成功被历史永远记住了。但是，我知道，还有许多优秀的人，他们完全淡然于成功，最后也确实与成功无缘。对于这些人，历史既没有记住他们，也没有遗忘他们，他们是超越于历史之外的。

　　5

　　对于我来说，人生即事

责任比能力更重要

第一章 工作承载责任，责任是生命赋予的天职

1. 责任是天赋的使命：选择了工作就选择了责任

如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。

------美国石油大王 洛克菲勒

金玉良言：当你因为工作的难题而苦恼，或者因为工作的平凡而抱怨时，记住,这是你的工作。你选择了它，就要有为它负责到底的准备，因为这是你的责任。

2. 责任是生存的基础：敢于承担责任，才不会被淘汰 责任是一种生存法则。无论对于人类还是对于动物界，依据这个法则，才能够存活。

-----俄国作家 列夫·托尔斯泰

金玉良言：责任是生存的基础，放弃承担责任，或者轻视自身的责任，这就等于自寻死路。

只有敢于承担责任，才不会被淘汰。

3. 责任是价值的导向：以责任为前提，实现个人价值

每一个人都应该有这样的责任心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。------美国前总统 亚伯拉罕·林肯

金玉良言：在工作中想要实现个人价值一定要担负起责任来，有时候获得成功并不是靠能力，而是靠责任，因为责任胜于能力。勇于负责任，才有负更大责任的机会，才会有实现个人价值的可能。

4.

篇一：陶行知教育名篇

陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知

教育思想的理论核心。

陶行知教育名篇

——学做一个人①

我要讲的题目是：《学做一个人》。要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。中国虽然有13亿人，试问有几个是整个的人?诸君试想一想：“我自己是不是一个整个的人?”

《抱朴子》上有几句话：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。”

但是何种人算不是整个的人呢?依我看来，约有五种：

(一)残废的——他的身体有了缺欠，他当然不能算是整个的人。

(二)依靠他人的——他的生活不是独立的；他的生活只能算是他人生活的一部分。

(三)为他人当作工具用的——这种人的性命，为人所支配，没有自己独立的人格。

(四)被他人买卖的——被贩卖人口者所贩卖的人，就是猪仔；或是受金钱的贿赂，卖身的议员就是代