四年级小数与单位换算

1．60毫米＝( )厘米 2．2吨＝( )千克 3．8米＝( )分米 4．5000克＝(

)千克 5．3千克＝(

)克 6．7千米＝(

)米 7．400厘米＝(

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)米 8．6000千克＝(

)吨 9．3吨500千克＝( )千克 10．3600千米＝(

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)米 11．1吨－320千克＝(

)吨(

)千克 12．480毫米＋520毫米＝(

13．7008千克＝( )千克 14．4米7厘米＝( )厘米 15．1米－54厘米＝(

)厘米 16．830克＋170克＝(

)克＝(

)千克

计算：

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

一、填空 1．60毫米＝( )厘米 2．2吨＝( )千克 3．8米＝( )分米 4．5000克＝( )千克 5．3千克＝( )克 6．7千米＝( )米 7．400厘米＝( )米 8．6000千克＝( )吨

1．60毫米＝( )厘米 2．2吨＝( )千克 3．8米＝( )分米 4．5000克＝(

)千克 5．3千克＝(

)克 6．7千米＝(

)米 7．400厘米＝(

)千米(

)米

)米 8．6000千克＝(

)吨 9．3吨500千克＝( )千克 10．3600千米＝(

)毫米＝(

)米 11．1吨－320千克＝(

)吨(

)千克 12．480毫米＋520毫米＝(

13．7008千克＝( )千克 14．4米7厘米＝( )厘米 15．1米－54厘米＝(

)厘米 16．830克＋170克＝(

)克＝(

)千克

计算：

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

一、填空 1．60毫米＝( )厘米 2．2吨＝( )千克 3．8米＝( )分米 4．5000克＝( )千克 5．3千克＝( )克 6．7千米＝( )米 7．400厘米＝( )米 8．6000千克＝( )吨

新课标人教版四年级数学练习题

小学四年级小数与单位换算

练习题

8．04t＝（ ）t（ ）kg 6．24㎡＝（ ）d㎡

60mm＝( )cm 2t＝( )kg

8m＝( )dm 5000g＝( )kg 3t50kg＝( )kg 3600m＝( )km( )m 480mm＋520mm＝( )mm＝( )m 7008kg＝( )t( )km

4m7cm＝( )cm 1m－54cm＝( )cm

830g＋170g＝( )g＝( )kg 3kg＝( )g 1m=( )dm 5000平方米=( )公顷 3小时=( )分

8㎡=(

四年级下册数学小数单位换算练习题及答案精品文档

四年级下册数学小数单位换算练习题及答案

练习题

姓名:等次:

小数与单位换算

熟记基本换算关系:

高级单位 --- --?低级单位:× 进率

低级单位 -----?高级单位:? 进率

吨千克=4.08吨000千克=吨分米=1.5米

510米=千米米16厘米=米

5千克700克=千克 0.95米=厘米

4700米=千米3650克=千克

1.4平方米=平方分米360平方米=公顷04厘米,米.05米,米厘米

5(45千克,千克克千米50米,千米千克500克,千克 (78吨,吨千克

4(2米,米厘米10米7分米,米

0(06平方千米,公顷9千克750克,千克(04吨,吨千克6(24平方米,平方分米0毫米,厘米2吨,千克

0.08米,分米000克,千克00厘米,米 000千克,吨

3吨500千克,千克00千米,千米米80毫米，520毫米,毫米,米008千克,吨千克米7厘米,厘米1米,54

1 / 6

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厘米,厘米30克，170克,克,千克3千克,克

1米=分米0000平方米=公顷

3小时=分平方米=平方分米50厘米=米

二、将下面的数量按要求排一排

、5千克6克.7千克5.261克002克

3.72米369厘米37.4分米41分米0.039千米

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4.7小数与单位换算

一、填空

（1）0．8千克=（ ）克 0．008千克=（ ）克

（2）0．5厘米=（ ）分米 0．5厘米=（ ）米 15厘米=（ ）米 （3）5千克5克=（ ）克 5千克5克=（ ）千克

（4）172000=（ ）万 50200元=（ ）万元 1010000000台=（ ）亿台 二、判断（对的打“√”，错的打“×”。）

（1）2元4角=2．4角 （ ） （2）0．18吨=18千克 （ ） 三、选择（将正确答案的序号填在括号里） （1）2千克20克=（ ）千克 ①202 ②2．02 ③2．002 （2）1．7千米=（ ）米

①17 ②170 ③1007 ④1700 ⑤1070 （3）400千克（ ）4．00吨 ①> ②= ③< ④无法比较 (4)把5毫米( )1000倍是0.005米 ①缩小 ②扩大 ③增加 ④减少 四、应用题

（1）一个长方形的长是90分米，宽是60分米.它的面积是多少平方米？如果把它的宽延长30分米，长不变，那么面积是多少平方米？

（2）100千克甘蔗可以榨糖15千克，1吨甘蔗可以榨糖多少千克？

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最新人教版优质教案、试卷

小数与单位换算（第一课时）说课稿

天山口中心总校 劳金锋

一、 说教材

本节课教学重点把小数进行改写，涉及低级单位、高级单位、进率、小数点移动引起小数大小变换规律等知识的综合应用。教学时要突出每个环节的重点，师教学活动围绕核心展开。入情景环节，核心是改写的必要性，感受到不同单位、不同形式的数据太乱了，需要改写成统一的形式，以便于比较。

二、 说目标

1.学生认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，把低级单位名数改写成高级单位名数。

2.让学生用归纳、比较的方法掌握新知识。 三、 说重难点

教学重点：学生学会利用单位间的进率掌握一般名数改写的方法。

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。 四、 说过程

本课首先通过幻灯片出示填空题，回顾高级单位向低级单位换算，为学习本课做铺垫；再通过课前大家都收集了生活中的小数，把收集到的生活中的小数说给同学们听一听，学生汇报各自收集到的小数，并说一说每个小数表示的含义；再通过教师带领学生认识名数；最后学生自主探究，获取新知，将低级单位名数改写成高级单位名数，

要除以单位之间的进率，实际上也就是向左移动小数点。

五、 说反思

小数与单位换算（第一课时）说课稿

天山口中心总校 劳金锋

一、 说教材

本节课教学重点把小数进行改写，涉及低级单位、高级单位、进率、小数点移动引起小数大小变换规律等知识的综合应用。教学时要突出每个环节的重点，师教学活动围绕核心展开。入情景环节，核心是改写的必要性，感受到不同单位、不同形式的数据太乱了，需要改写成统一的形式，以便于比较。

二、 说目标

1.学生认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，把低级单位名数改写成高级单位名数。

2.让学生用归纳、比较的方法掌握新知识。 三、 说重难点

教学重点：学生学会利用单位间的进率掌握一般名数改写的方法。

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。 四、 说过程

本课首先通过幻灯片出示填空题，回顾高级单位向低级单位换算，为学习本课做铺垫；再通过课前大家都收集了生活中的小数，把收集到的生活中的小数说给同学们听一听，学生汇报各自收集到的小数，并说一说每个小数表示的含义；再通过教师带领学生认识名数；最后学生自主探究，获取新知，将低级单位名数改写成高级单位名数，

要除以单位之间的进率，实际上也就是向左移动小数点。

五、 说反思

第一期 1.神奇的汉诺塔 圆片块数 最少步数

2.分水方案

（1）A、B是两个没有容量刻度的容器，A容器能成8升水，B容器能成5升水，你能利用这个容器分出一升水吗？

（2）有两个水桶，大桶的容量是11升，小桶的容量是4升，不用其他工具，怎样量出5升水？

(3)有三个杯子，容量分别为300毫升、500毫升、700毫升。你能只用这三个杯子盛出100毫升水吗？

（4）用一个量杯向一个塑料瓶里倒水，如果倒3杯则还需100毫升水才能将其倒满，如果倒4杯，则会溢出200毫升水，这只塑料杯的容量是多少毫升？

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1 1 2 3 3 7 4 6 8 11 3.选购方案：

（1）某种酸奶有三种包装。200毫升的每盒5元，250毫升的每盒6元，一升的每盒22元，哪种包装的售价更便宜？

（2）酱油有三种规格，300毫升的每瓶4元，500毫升的每瓶6元，2升的每瓶20元，哪种规格的售价更便宜？

4.选择合适的容量单位

（1）义务献血者一次献血量为200（ ） （2）下面的水槽能盛水多少毫升？

5升（ ） 10升（ ） 30升（ ） （3）连一连。

15升 6升 70升

小数与单位换算（一）

我上的课是人教版四年级下册第四单元小数与单位换算例一。接下来我将从说教材、说方法、说过程、教学反思四个方面来进行说课。 一、说教材

小数与单位换算这部分内容是四年级下册第四单元的内容，学习这部分的内容需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点移动位置引起小数大小变化规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小；单位间的进率是10、100、还是1000；还要确定是该扩大多少倍，还是缩小原来的多少分之一；以及怎么样移动小数点，这部分内容是教学的一个难点。

在前几册书中已经出现过了整数单名数的改写，而这节课中主要内容是学生要掌握小数低级单位向高级单位改写，而且还涉及到复名数的改写，所以对学生来说是不容易掌握的。所以这节课以学生自己探究、合作讨论、归纳为主。

根据以上对教材的分析以及对教学现状的分析，我将教学目标设置为： 1．学生掌握小单位数转化成大单位数的方法。

2．经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。 3．渗透事物是普遍联系的观点；体会数学知识在实际生活中的应用价值。 教学重难点

重难点：掌握小单位数转化成大单位数的方法。

突破方法：引导学生用旧知识迁移，

四年级小数简便运算

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

1.23＋3.4－0.23＋6.6 12.7－（3.7＋0.84） 36.54－1.76－4.54

100－﹙28.4＋32.05﹚ 6.72－﹙1.72＋2.85﹚

56.23＋﹙32.07－54.1﹚ 32.6＋58.04＋61.96

5.85+1.89+2.15 3.8+14.6+6.2 24.8+14.6+15.4

100-36.4-43.6 51.27-8.66-1.34 15-1.2-0.8

75.8-3.25-6.75 1.83+3.79+0.17 3.2-4.3+1.8

82-18.6-14.4 5.85-1.75-0.25 19-9.05-0.95

3.73+5.27+1.2 75.8-3.25-6.75 100-3