心理诊断技能ppt

第二单元 摄入性会谈

学习目标：学会确定摄入性会谈法的目标、规范谈话内容与范围。 工作程序

– 确定会谈的目标、内容与范围。 – 确定提问方式 – 倾听

– 控制会谈内容和方向 – 对会谈内容归类 – 结束会谈

确定会谈的目标、内容与范围

? 求助者主动提出的求助内容。

– 如何展开？如学习问题，婚姻问题 ? 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

? 心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析中发现问题 ? 上级心理咨询师为诊断目的下达的谈话目标。 ? 会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 倾听

全神贯注地、倾心地听 不能随便打断求助者谈话 不随便插入自己的评价 注意谈话内容是否合理 及时把握关键点 控制会谈的方向

? 释义：内容反应，把求助者的话重复一下并作解释，之后顺便提出另一个问题。 ? 中断：在谈话中暂时休止一下，当求助者因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个话题继续谈。时间到了可以中止，下次再来。

? 情感

第二单元 摄入性会谈

学习目标：学会确定摄入性会谈法的目标、规范谈话内容与范围。 工作程序

– 确定会谈的目标、内容与范围。 – 确定提问方式 – 倾听

– 控制会谈内容和方向 – 对会谈内容归类 – 结束会谈

确定会谈的目标、内容与范围

? 求助者主动提出的求助内容。

– 如何展开？如学习问题，婚姻问题 ? 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

? 心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析中发现问题 ? 上级心理咨询师为诊断目的下达的谈话目标。 ? 会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 倾听

全神贯注地、倾心地听 不能随便打断求助者谈话 不随便插入自己的评价 注意谈话内容是否合理 及时把握关键点 控制会谈的方向

? 释义：内容反应，把求助者的话重复一下并作解释，之后顺便提出另一个问题。 ? 中断：在谈话中暂时休止一下，当求助者因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个话题继续谈。时间到了可以中止，下次再来。

? 情感

心理诊断技能（三级）

第一章 心理诊断技能

第一节 初诊接待与资料的搜集、整理

?第一单元 如何进行初诊接待 ?第二单元 摄入性会谈

?第三单元 正确使用心理测验

?第四单元 一般临床资料的整理与评估 ?第五单元 了解求助者的既往史， 寻找有价值的资料

第一单元 如何进行初诊接待 一、学习目标

按心理咨询原则与来访者进行第一次接触。

初诊接待中要完成以下工作： ?建立关系 ?收集资料

?介绍咨询的相关问题 二、工作程序

（一）做好咨询前的准备工作

（二）礼貌地接待方式和礼貌语言 （三）间接询问来意 （四）表明态度

（五）向求助者说明保密原则

（六）向求助者说明心理咨询的性质 （七）说明求助者的权力与义务 （八）确定咨询方式

（一）做好咨询前的准备工作 ?咨询环境——

咨询室设施简洁，空气流通，装饰色彩温和、优雅温馨。（特殊场合例外） ?咨询师仪态——

?服装整洁、坐姿端正、举止得体、表情平和。 ?咨询位置——

?社交距离（1.5米）、位置90度。眼神避免直视对方。

（二）礼貌地接待方式和礼貌语言 使用礼貌语言 态度平和诚恳 （三）间接询问来意 （四）明确

下列各题A. 、B.、C.、D.四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项填写在相应位置上。

1． PowerPoint演示文档的扩展名是( )。 A、.ppt B、.pwt C、.xsl D、.doc

2． PowerPoint中，下列创建议程幻灯片的步骤中错误的是( )。 A、打开演示文稿，为议程幻灯处下每一个所需的主题创建自定义放映 B、在幻灯片视图中选择每个自定义放映的第一张幻灯片 C、单击\幻灯片浏览\工具栏中的\摘要幻灯片\按钮

D、在幻灯片视图中为摘要幻灯片中的带项目符号的项设置超级链接 3． PowerPoint提供()种新幻灯片版式供用户创建演示文件时选用。 A、12 B、22 C、28 D、32

4． PowerPoint中，有关设计模板下列说法错误的是( )。 A、它是控制演示文稿统一外观的最有力、最快捷的一种方法 B、它是通用于各种演示文稿的模型，可直接应用于用户的演示文稿 C、用户不可以修改

D、模板有两种：设计模板和内容模板 5． PowerPoint

下列各题A. 、B.、C.、D.四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项填写在相应位置上。

1． PowerPoint演示文档的扩展名是( )。 A、.ppt B、.pwt C、.xsl D、.doc

2． PowerPoint中，下列创建议程幻灯片的步骤中错误的是( )。 A、打开演示文稿，为议程幻灯处下每一个所需的主题创建自定义放映 B、在幻灯片视图中选择每个自定义放映的第一张幻灯片 C、单击\幻灯片浏览\工具栏中的\摘要幻灯片\按钮

D、在幻灯片视图中为摘要幻灯片中的带项目符号的项设置超级链接 3． PowerPoint提供()种新幻灯片版式供用户创建演示文件时选用。 A、12 B、22 C、28 D、32

4． PowerPoint中，有关设计模板下列说法错误的是( )。 A、它是控制演示文稿统一外观的最有力、最快捷的一种方法 B、它是通用于各种演示文稿的模型，可直接应用于用户的演示文稿 C、用户不可以修改

D、模板有两种：设计模板和内容模板 5． PowerPoint

放射诊断学总论 ppt课件

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ALI/ARDS诊断和治疗指南

中华医学会重症医学分会以循证医学证据 为基础，采用国际通用的方法达成关于成 人ALI/ARDS诊断和治疗方面的现阶段共识。 推荐等级并不代表特别建议，而只是文献 的支持程度。

概念

ALI/ARDS是在严重感染、休克、创伤及烧 伤等非心源性疾病过程中，肺毛细血管内 皮细胞和肺泡上皮细胞损伤造成弥漫性肺 间质及肺泡水肿，导致的急性低氧性呼吸 功能不全或衰竭。临床上表现为进行性低 氧血症和呼吸窘迫，肺部影像学上表现为 非均一性的渗出性病变。

流行病学

根据1994年欧美联席会议提出的诊断标准， ALI发病率为每年18/10万，ARDS为每年 (13~23)/10万。2005年的研究显示， ALI/ARDS发病率分别在每年79/10万和 59/10万。提示发病率显著增高。

病死率

目前的病死率仍较高。对1967-1994年国际 上正式发表的临床研究进行荟萃分析， 3264例病人的病死率在50%左右。 我国上海市15家成人ICU2001年3月至2002 年3月病死率也高达68.15%。

病因

直接肺损伤因素:严重肺部感染、胃内容物 吸入、肺挫伤、吸入有毒气体、淹溺、氧 中毒等； 间接肺损伤因素:严重感染、严重的非胸部 创伤、重症

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第一讲 对心理学的批判性思考

心理学是研究人的心理现象及其行为规律的科学。 五、心理学的起源及发展

（一）前科学时期的心理学 苏格拉底：

精神独立于身体，并在人死亡之后仍然存在 柏拉图：人的某些思想生来就有 亚里士多德

数据-逻辑思维 躯体与心灵相关 知识并非先验

笛卡尔

赞同苏格拉底及柏拉图的观点： 精神独立&先验

远古时的心理治疗：

心理或精神问题是由邪恶的幽灵引起； （二）心理科学的诞生

? 心理学上第一个有记载的实验：

? 公元前7世纪，古埃及一名叫Psamtic I的国王，他为了证明埃及人是世界上最古老

的民族，将两个出生不久的婴儿带到一个遥远的地方隔起来，每天由人供给他们食物及水，却不许与他们讲话。

? 国王设想，这两个与世隔绝的孩子发出的第一个音节，一定是人类祖先的语言了。

他希望这个音节是埃及语中的一个词。

? 1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个真正意义的心理学实验室，标

志着心理学成为一门独立的学科。

（三）心理科学的发展：最初的心理学流派

构造主义 : 心理学是研究意识经验的科学，意识经验是由很多不同的元素构成的。 机能主义: 不在乎心理的结构，而注重心理机能。 “适应”“实用”

格式塔心理

心理测验技能 一、智力测验

1、智力测验是一种重要的心理测验技术，是心理测验中应用最广、影响最大的工具和技术。

2、斯皮尔曼1904年首创智力的二因素理论。包括G因素（智力活动、掌握知识、制定计划、完成作业）和S因素（口头能力、算术能力、机械能力、注意力、想象力）。 3、瑟斯顿的群因素论。智力是由一群彼此无关的原始能力构成的。（语词理解能力、言语流畅能力、数字计算能力、推理能力、机械记忆能力、空间知觉能力、知觉速度）

4、吉尔福特提出三维结构理论。智力结构应从内容、操作和产品三个维度上去考虑。

5、卡特尔的流体智力与晶体智力理论。他认为流体智力是一种潜在智力，晶体智力则主要是后天获得的。 6、斯坦伯格的认知成分理论。智力是由“成分”组成。所谓成分就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。

韦氏成人智力测验（WAIS-RC）

7、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）是由韦克斯勒于1955年所编制。龚耀先教授1981年修订中文版本。 8、韦氏成人智力测验适用范围，16岁以上的受测者，

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分农村和城市两种方式。

9韦氏成人智力测验实施步骤，首先填写好受测者的一般情况、测验时间、地点、和主测者，然后按测验的标准程序进行测验。在进行成人测验时