信息化教学资源是指以网络和计算机

南京广播电视大学成高教育

毕 业 论 文

题 目：计算机信息化管理

年 级： 14春 学 号： T142401003 学 生： 刘璐晓 指导教师： 汪玲 完成日期： 2016/5/3

计算机信息化管理

内容摘要

当前，世界各国的科技发展在不断的提升，使得科技发展的迅速，让科技的运用更加的方便于人类。科技的发展和进步来源于人类对科技的向往还有日积月累的更新，发展最快的要说是科技的另一个层面也就是信息化管理。为了满足人类对信息化的需求，全球掌握局域网的组建与管理技术，熟练掌握网络操作系统的使用。

关键词：局域网的组建与管理技术；网络维护；网页制作。

I

计算机信息化管理

引 言

随着能源的发展，社会的进步，科技和信息化水平的不断提高以及全球资源与环境问题的日益突出，信息管理系统的发展 信息管理系统从20世纪50年代中期计算机用于管理领域以来，经历了从简单到复杂，从单机到网络，从功能单一到功能集成、从传统到现代的演化。根据 MIS 发展的时序和特点，可将MIS的发展历程大致分为电子数据处理系统

南京广播电视大学成高教育

毕 业 论 文

题 目：计算机信息化管理

年 级： 14春 学 号： T142401003 学 生： 刘璐晓 指导教师： 汪玲 完成日期： 2016/5/3

计算机信息化管理

内容摘要

当前，世界各国的科技发展在不断的提升，使得科技发展的迅速，让科技的运用更加的方便于人类。科技的发展和进步来源于人类对科技的向往还有日积月累的更新，发展最快的要说是科技的另一个层面也就是信息化管理。为了满足人类对信息化的需求，全球掌握局域网的组建与管理技术，熟练掌握网络操作系统的使用。

关键词：局域网的组建与管理技术；网络维护；网页制作。

I

计算机信息化管理

引 言

随着能源的发展，社会的进步，科技和信息化水平的不断提高以及全球资源与环境问题的日益突出，信息管理系统的发展 信息管理系统从20世纪50年代中期计算机用于管理领域以来，经历了从简单到复杂，从单机到网络，从功能单一到功能集成、从传统到现代的演化。根据 MIS 发展的时序和特点，可将MIS的发展历程大致分为电子数据处理系统

泰职教室函[2012] 5 号

关于举办2012泰安市职业学校 数学、计算机类专业教师信息化教学比赛的

通知

各县市区职教室（职教科）、有关职业学校：

为推动我市中等职业教育数学、计算机类专业的教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，选拔优秀教师参加2012年山东省职业学校数学、计算机类专业教师信息化教学大赛，决定于2012年6月举办全市职业学校数学、计算机类专业教师信息化教学比赛。现将有关事项通知如下：

一、 比赛项目 <一>数学

1．多媒体教学软件比赛（项目1） 2．信息化教学设计比赛（项目2） <二>计算机专业

1．多媒体教学软件比赛（项目1）

- 1 -

2．信息化教学设计比赛（项目2）

3．计算机网络技术信息化教学比赛（项目3）

二、参赛人员及报名事宜

参赛人员须是职业学校数学、计算机类专业在编在岗教师。以县市区为单位组织报名，每学校每个项目不超过1人。各参赛单位请于6月1日前将参赛教师报名表及汇总表的发至邮箱：tazj-lmq@163.com, 联系人：刘茂勤，电话：8206071。

三、 比赛时间 、地点

时间：2011年6月上旬，具体时间、地点另行通知。 四、其他事项。

《关于举办全省中等

泰职教室函[2012] 5 号

关于举办2012泰安市职业学校 数学、计算机类专业教师信息化教学比赛的

通知

各县市区职教室（职教科）、有关职业学校：

为推动我市中等职业教育数学、计算机类专业的教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，选拔优秀教师参加2012年山东省职业学校数学、计算机类专业教师信息化教学大赛，决定于2012年6月举办全市职业学校数学、计算机类专业教师信息化教学比赛。现将有关事项通知如下：

一、 比赛项目 <一>数学

1．多媒体教学软件比赛（项目1） 2．信息化教学设计比赛（项目2） <二>计算机专业

1．多媒体教学软件比赛（项目1）

- 1 -

2．信息化教学设计比赛（项目2）

3．计算机网络技术信息化教学比赛（项目3）

二、参赛人员及报名事宜

参赛人员须是职业学校数学、计算机类专业在编在岗教师。以县市区为单位组织报名，每学校每个项目不超过1人。各参赛单位请于6月1日前将参赛教师报名表及汇总表的发至邮箱：tazj-lmq@163.com, 联系人：刘茂勤，电话：8206071。

三、 比赛时间 、地点

时间：2011年6月上旬，具体时间、地点另行通知。 四、其他事项。

《关于举办全省中等

一、引 言

计算机网络攻防是指利用计算机渗透技术、病毒对抗等各种可能的手段和措施，对敌方的计算机网络与信息系统进行侦察、侵扰、欺骗、破坏、远程控制和资源窃取，使敌方信息系统的战斗力降低或丧失，同时采取各种有效的信息安全防护措施保护己方计算机网络与信息系统免受敌方攻击的综合作战行动。 计算机网络攻防技术的研究内容主要包括两方面：

(1)计算机网络攻击技术研究

主要包括：计算机网络系统平台、通信协议及高层应用软件系统漏洞分析与研究，计算机病毒技术研究，攻击系统的网络接入技术，网络攻击集成技术，攻击效果反馈技术，攻击后评估技术，与攻击相关的社会信息学研究，网络安全设备的突破与攻击隐蔽技术等。

(2)计算机网络安全防护技术研究

主要包括：安全体系结构理论与技术，密码理论与技术，安全协议理论与技术，网络安全管理技术，安全测试与评估技术，安全监控与应急处理技术，安全操作系统技术，网络系统生存技术，PKI技术等。 在网络越来越重要的今天，网络攻防技术在军事、科技、经济中的地位作用也日益突出，一方面网络攻击已逐渐变成了敌对双方作战的一种主要方式，它能够在极短时间内使敌方的网络陷于瘫痪，从而使其依赖于网络进行动作的

篇一：计算机文化基础(专)模拟试卷2答案

北京语言大学网络教育学院

《计算机文化基础》（专）模拟试卷2答案

一.选择题答案

二.填空题答案

1．控制器,输出设备 2．晶体管 3．高级筛选 4．超级链接

5．磁盘碎片整理程序 或 磁盘碎片整理 6．整个文档 7．标记

8．单个，任意个

三.简答题答案 1. (1)字长：指计算机能直接处理的二进制数据的位数，字长直接影响到计算机的性能；(2)速度：①主频：计算机的时钟主频 ②运算速度：计算机第秒钟能执行的指令数 ③存取速度：存储器完成一次读或写操作所需的时间称为存储器的存取时间或访问时间 (3)容量：主要是指内存容量，即内存储器能够存储信息的总字节数

2．所谓计算机病毒就是一种人为特制的具有特殊破坏性的计算机程序。这种程序通过非授权侵入他人计算机而隐藏在可执行程序或数据文件中，具有自我复制能力 ，极易传播，可造成计算机系统运行失常或整个计算机系统瘫痪的灾难性的后果。一般来说具有以下特点： 可执行性：计算机病毒是一段可执行的指令代码。

寄生性：大多数病毒将自身附着在已存在的程序上，并将其代码插入该程序，当该程序执行时，该病毒也被执行。

传染性： 所有计算机病毒都能传染给其他未感染该类计算机病毒的计算机。 破坏性：计算机

第二篇 信息化教学资源制作 专题三 声音素材的处理

一、学习目标

本专题主要内容是使用Adobe Audition软件，处理和制作教学音频资料。学习者通过训练应掌握处理和制作教学音频资料的基本技能技巧，具体应达到以下训练目标：

1、掌握数字音频的收录方法。

2、掌握在Audition的单轨界面中复制、剪贴、粘贴、删除等基本音频编辑技能。 3、掌握在Audition的单轨界面中改变波形振幅、降低噪音、添加延迟效果等效果处理技能。

4、掌握在Audition的多轨界面中进行混音处理的方法。 二、基本原理

Audition的前身是Cool Edit Pro，属于Syntrillium公司。2003年，Cool Edit Pro软件随着Syntrillium公司的全部产品被Adobe公司收购，并经过Adobe公司的重新制作，以Audition 的名字发行。因此，虽然已经过了5年的时间，目前最新版本的Adobe Audition3.0仍然有许多与Cool Edit Pro相似之处。Adobe Audition3.0是一款有很多优点的、专门的音频编辑软件，非常适合多媒体作品的音频编辑。Adobe Audition3.0是刚刚面世的最新版本，它能够进行

西藏信息化教学资源的现状分析

摘要： 本文在对西藏各地区中小学信息化教学资源的现状深入调查的基础上，分析了西藏信息化教学资源的现状，并对目前存在的主要问题提出了相应对策。

关键词： 现代远程教育教学资源 师资培训 硬软件资源 网络

一、西藏地区中小学教学资源现状

西藏地区中小学的教学资源发展是从2003年开始的。在此之前，只有少数学校具备接收和播放模拟信号的条件，收录了少量的录像带。98年、99年的义务教育工程、“贫三”工程、儿基会等项目给少数学校配发了少量的录像带教学资源。2003年后，西藏地区实施了一系列国家级、省级项目，不但配发了大量的硬件设备，也配发了一定数量的软件资源（资源库、示范课、同步教学光盘，卫星教育教学资源、互联网省级资源），实现了教学资源从无到有的突破，使许多学校的教学环境、教学模式、教学方法有了新的改变。

一系列项目的实施，几十类不同学科的教学资源使许多的老师接触到了最新的学科资源；通过卫星传播的中小学九年制免费资源使得农村中小学学科教师，骨干教师获得了国内最优质的同步课程教案、多种类型的课件、习题、优秀的示范课等资源；省级资源中心向通互联网的学校提供了免费的小学至高中的学科资源、题库、电子图书室等。几百所

计算机网络技术课程利用数字化资源教学初探

计算机网络技术课程利用数字化资源教学初探

《中国教育信息化》发行部： c y l@mo e . e d u . c a

教学探索

代化的数字化学习 .真正符合“以理念。

用的网络工具和建立、配置网络。

实验教程 .并由有经验的教师编

学生为主体、教师为主导”的教学包括 U n i x/ L i n u x系统的简单应写相关实验指导书 .对每个实验

用、 I n t e r n e t浏览器使用、建立对等的目的、有关知识点、步骤、注意测试等而对于其它较为高级和作一些实验的视频录像 .将这些内容全部放在课程网站上供学生学习参考另外为了提高学生的

1 .改革教学方式。利用多媒体网、 We b和 F r r P服务器的安装与事项等作明确的说明 .同时也制教学传统的教学模式比较单调 .而复杂的网络应用操作技能则作一计算机网络技术课程的概念、原般要求 .或者是对那些学有余力

理、工作过程大都比较抽象，单纯用文字叙述 .学生难以理解教师

的学生作进一步讲解 .从而达到动手能力和熟记相关的配置命令 .因材施教的教学要求利用虚拟网络实验软件 .通过校园

在实际教学中 .可以充分利用各种

另外 .在信息化时代 .书本教局域网形式向学生开放 .学生

网络资源在大学计算机教学中的应用探讨

摘 要：随着时代的发展，信息化的浪潮逐渐席卷全球。计算机技术在为人创造便利条件的同时，也满足了个人随时随地进行学习的需要。在纷繁复杂的网络资源中，教师通过合理有效地运用网络资源教学，能够实现传统大学计算机教学方式的变革。本文在探讨网络资源对大学计算机教学意义的基础上，提出了实现网络资源在大学计算机教学优化策略，以供探讨。

关键词：网络资源；大学；计算机教学

0 引言

随着科学技术的迅猛发展，大部分的学生都能意识到计算机作为一门基础课程的重要性。但是，大部分的学生认为大学计算机开设的目的只是为了让他们顺利通过考级。在这种观念下，教师在讲课的过程中，内容上单纯注重和考试相关的教学，忽视学生自主性的情况严重。学生也只是很被动地学习，对所学的内容不具备筛选能力。因此，在面对丰富的网络资源时，教师和学生都“不为所动”，忽视网络资源对强化高校计算机教学的作用。

1 网络资源在大学计算机教学中的意义

1.1 改变传统教学模式

传统的教学模式将学生的学习限制在单纯的机械式训练中，学生在受教育的过程中，学习主体性的地位受到了限制。运用网络资源教学能够扩大教师教学的思维局限，将教师从传统的经验、教材和知识中解放出来。