八年级物理弹力教学设计

篇一：八年级物理全册教案 篇一

课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

通过创设情景，引入课题，通过摩擦在生活中应用的事例引起学生的注意。

利用学生亲身的探究感受到摩擦力，体会到摩擦力的方向和作用点，认识到什么是摩擦力？对于什么是摩擦力有了一定的认识体现 了从生活走向物理的新课标要求，课堂中没有特意分出三种摩擦力，可以放到后面摩擦力的应用时介绍。

本节][课的重点在于对影响摩擦力大小因素的探究，在探究的猜想、设计实验环节注意对学生的引导，在猜想时，列举出生活中的实例，在设计实验中，提出在实验中关健的几个问题，让学生思考，都体现了教师在探究中的引导作用。在实验方案的设计和反思教学中，充分让学生讨论，并展示自己的思路和方案，突出以学生为主体探究教学思路。此过程中时间因班级基础不同有所不同，教师应活掌握。

摩擦力的应用中采用了先学后教的方法，让学生充分发表自己对生活中摩擦力

科学之旅

教学目标 知识技能

1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法

通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣

第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量

教学目标

知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其

它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

第二节 运动的描述

教学目标

知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

第三节 运动的快慢

教学目标

知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实

际中的意义。 第四节 测量平均速度

教学目标 一、知识与技能

1.学会用停表和刻度尺

篇一：八年级物理上册教学反思杨健萍

八年级物理上册教学反思

杨万中学 杨健萍 八年级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的具体反思。

《机械运动》教学反思

本章是人教版新教材八年级（上)的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、具体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。

2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句

描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个

《电功率》教学设计

湖南省怀化市溆浦县木溪学校 教师：白去洪 【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念。

（2）知道电功率的单位有W和kW。

（3）会用电功率的公式进行简单的计算。

（4）了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。

2．过程与方法

（1）通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系，进一步学习科学研究的基本方法──控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。

（2）通过用电器的铭牌比较它们的功率大小，培养节能意识。

3．情感、态度和价值观

（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。

（2）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。

（3）通过观察铭牌，计算电功，培养节能意识。

【教学重点】

电功率的概念、公式。

【教学难点】

电功率的概念，用电功率的公式进行计算。

【教学过程】

教师活动 假如你家装修 房子时，采购了 60W 和 25W 两种 新 课 引 入 不同规格的灯 泡。根据需要客 厅、书房的灯要 亮些，卧室、厕 所里的灯要暗 些，你会怎么 选？为什么？ 教师演示 60W 和 25W 灯泡正常工 作

第二节 弹力

课前导学

1.（弹性与塑性）弹簧受力时会 ，不受力时又会 ，弹簧的这种性质叫做 ．橡皮泥受力时会 ，不受力时不能自动 ，橡皮泥的这种性质叫做 ． 2.（弹力）物体由于 而产生的力叫弹力； 力、 力、 力都是弹力．

3.（弹力产生条件）产生弹力的必要条件是：⑴两物体必须 ，⑵而且发生 ．

4.（弹簧测力计）弹簧测力计是测量 的仪器，它的示数等于作用在弹簧测力计 （“挂钩”或“圆环”）上力的大小；它的刻度均匀是因为 。 5.（弹簧测力计使用）使用弹簧测力计前必须看清它的 加在弹簧测力计上的力不能 。

6.（握力计原理）人们锻炼常用的握力计，它是根据 原理制成的．

课堂精练

1.（弹性形变）如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通

《压强》教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1.理解压力的定义，压力与重力的区别和联系； 2.理解压强的概念 ;

3.理解压强的大小跟哪些因素有关； 4.了解增大和减小压强的主要方法. 过程与方法：

1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。 2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

情感态度与价值观：

1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 二、教学重点、难点和关键

重点:压力与重力的联系和区别、压强概念的建立.

难点:理解压强的概念及增大和减小压强的主要方法，并能利用它解释有关现象。 关键:做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验是突破本节难点的关键。 三、教学器材

演示器材：气球，图钉，鸡蛋等

学生器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、笔等

四、教学过程 1、新课引入

将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才

第二节

弹力与弹簧测力计 （1课时）

教学目标

1、知识与技能：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小；了解弹性形变。

2、过程与方法：通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。

3、情感、态度与价值观：通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识。

教学重点与难点

重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。 难点：微小形变；弹簧测力计的原理

教学方法 启发、讲解、实验、讨论

教学用具 多媒体教学课件 弹簧测力计 钩码 墨水瓶 玻璃管 红墨水 教学过程

一、复习引入

通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些？ 二．进行新课

1、弹力

演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变，这时弹簧对手也产生一个力的作用。 多媒体演示一：跳板跳水

看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定）

总结：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，同时，变弯的跳板也在向上推运动员。

多媒体演示二：撑杆跳

总结：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯

.....

弹力

学习目标 1.了解什么是弹力； 2.知道弹簧测力计的原理； 3.会正确使用弹簧测力计。 学习重点 学习难点 知道什么是弹力，以及弹力产生的条件。 正确使用弹簧测力计测量力的大小。 一、自主学习 阅读教材52页“弹力”，完成下列问题： 1. 物体 的特性叫做弹性。物理受力发生形变，撤消外力后 的特性叫做塑性。 2. 弹力是物体由于 而产生的。 阅读教材52-53页“弹簧测力计”，完成下列问题： 3. 测量 的工具叫做测力计。 4. 弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长，利用这个道理做成的测力计叫做弹簧测力计。 5. 弹簧测力计使用前要观察它的 ，认清它的每一小格表示 。检查它的指针是否指在 。测量前应把指针调节到 。 二、合作探究（交流） 学点1 弹力 1. 用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了 ，然后撤去手指压力，观察到弹簧 恢复到原来的形状，而橡皮泥 恢复到

第二节 弹力

课前导学

1.（弹性与塑性）弹簧受力时会 ，不受力时又会 ，弹簧的这种性质叫做 ．橡皮泥受力时会 ，不受力时不能自动 ，橡皮泥的这种性质叫做 ． 2.（弹力）物体由于 而产生的力叫弹力； 力、 力、 力都是弹力．

3.（弹力产生条件）产生弹力的必要条件是：⑴两物体必须 ，⑵而且发生 ．

4.（弹簧测力计）弹簧测力计是测量 的仪器，它的示数等于作用在弹簧测力计 （“挂钩”或“圆环”）上力的大小；它的刻度均匀是因为 。 5.（弹簧测力计使用）使用弹簧测力计前必须看清它的 加在弹簧测力计上的力不能 。

6.（握力计原理）人们锻炼常用的握力计，它是根据 原理制成的．

课堂精练

1.（弹性形变）如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通

.....

弹力

学习目标 1.了解什么是弹力； 2.知道弹簧测力计的原理； 3.会正确使用弹簧测力计。 学习重点 学习难点 知道什么是弹力，以及弹力产生的条件。 正确使用弹簧测力计测量力的大小。 一、自主学习 阅读教材52页“弹力”，完成下列问题： 1. 物体 的特性叫做弹性。物理受力发生形变，撤消外力后 的特性叫做塑性。 2. 弹力是物体由于 而产生的。 阅读教材52-53页“弹簧测力计”，完成下列问题： 3. 测量 的工具叫做测力计。 4. 弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长，利用这个道理做成的测力计叫做弹簧测力计。 5. 弹簧测力计使用前要观察它的 ，认清它的每一小格表示 。检查它的指针是否指在 。测量前应把指针调节到 。 二、合作探究（交流） 学点1 弹力 1. 用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了 ，然后撤去手指压力，观察到弹簧 恢复到原来的形状，而橡皮泥 恢复到