2022版小学数学新课程标准试题测试卷库含答案

一、 填空题。（28 分）

1. 义务教育的培养目标要在坚定（ ） 、 厚植（ ） 、 加强（ ） 、 增长知识见识、 培养奋斗精神、 增强综合素质上下功夫， 使学生（ ） 、 （ ） 、 （ ） ， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 义务教育阶段的数学课程要求具有（ ） 、 （ ） 和发展性。

3. 评价方式应包括（ ） 、（ ） 、 活动报告、（ ） 、课后访谈、 课内外作业、 成长记录等， 可以采用线上线下相结合的方式。

4. 新课程标准提倡改变过去单一的讲授式教学方式， 注重（ ） 、（ ） 、 （ ） 、 互动式等， 探索（ ） 。

5. 义务教育数学课程应使得（ ） ， 不同的人在数学上得到不同的发展， 逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

6. 义务教育阶段数学学习总目标， 是通过数学学习让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界， 会用（ ） 思考现实世界， 会用（ ） 表达现实世界。

7. 课程目标提出通过义务教育阶段数学学习， 使学生获得数学“四基” 即基础知识、 （ ） 、 （ ） 和（ ） 的发展。

8. 有效的教学活动是（ ） 和教师教的统一， 学生是学习 的（ ） ， 教师是学习的组织者、 （ ） 与（ ） 。

9.

《数学课程标准》考核试卷参考答案

一、填空（每空 1 分，共 30 分）

1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 ）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的

《数学课程标准》考核试卷参考答案

一、填空（每空 1 分，共 30 分）

1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 ）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的

《数学课程标准》考核试卷参考答案

一、填空（每空 1 分，共 30 分）

1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 ）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的

2018小学数学新课程标准试题合集及答案

2018小学数学新课程标准试题及答案

一、填空题：

1、（社会发展）是数学课程改革的驱动力,（现实生活）的需求亟待新一轮数学课程改革，（数学自身）的变化促使数学课程改革。

2、加强教育理念的学习和理解，有助于我们树立（“育人为本”）的教育观，（“人才多样化，人人能成材”）的人才观，（“德智体美全面发展”）的教育质量观，（“为学生的一生发展和幸福奠定基础”）的教育价值观。

3、数学是人们对客观世界（定性）把握和（定量）刻画、逐渐（抽象概况、）形成（理论和方法，）并进行（广泛应用）的过程。

4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿与记忆），（动手实践、自主探索与合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者、引导者与合作者。）

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）等四个学习领域。

9、学生的数学学习内容应当是（现实的、有意义的、富有挑战的，）这些内容要有利于学生主

数学课程标准（2011版）》模拟测试题

一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）

1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。

A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。

A、教教材 B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。

A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）

A、成绩 B、目的 C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A、一 B、二 C、三 D、四

7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。

A 组织者 合作者

2018 小学数学新课程标准测试题及答案

一、填空

1、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新；

2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。 4、内容标准应指关于（ ）的指标

5、与现行教材中主要采取的“（ ）——定理——（ ）——习题”的形式不同，《标准》提倡 以“（ ）——（ ）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

6、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。 7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改 革的主要任务之一。

8、“数据统计活动初步对数据的收集、（ ）、（ ）和分析过程有所体 验。 9、数学课程的总体目标包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）

10、综合实践活动的四大领域（ ）、（ ）信息技术教育和劳动与技术教育。 11、“实践与综合应用” 在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ） 为主题。 12、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）。

13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、

数学新课程标准试题

姓名： 等级：

一、 填空题：

1、（ ）是数学课程改革的驱动力,（ ）的需求亟待新一轮数学课程改革，（ ）的变化促使数学课程改革。

2、加强教育理念的学习和理解，有助于我们树立（ ） 的教育观，（ ）的人才观，（ ）的教育质量观，（ ）的教育价值观。

3、数学是人们对客观世界（ ）把握和（ ）刻画、逐渐（ ）形成（ ）并进行（ ）的过程。

4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ ）地发展。

5、（ ）是学生学习数学的重要方式。

6、学生是数学学习

2018 小学数学新课程标准测试题及答案

一、填空

1、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新；

2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。 4、内容标准应指关于（ ）的指标

5、与现行教材中主要采取的“（ ）——定理——（ ）——习题”的形式不同，《标准》提倡 以“（ ）——（ ）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

6、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。 7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改 革的主要任务之一。

8、“数据统计活动初步对数据的收集、（ ）、（ ）和分析过程有所体 验。 9、数学课程的总体目标包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）

10、综合实践活动的四大领域（ ）、（ ）信息技术教育和劳动与技术教育。 11、“实践与综合应用” 在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ） 为主题。 12、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）。

13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、

2018 小学数学新课程标准测试题及答案

一、填空

1、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新；

2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。 4、内容标准应指关于（ ）的指标

5、与现行教材中主要采取的“（ ）——定理——（ ）——习题”的形式不同，《标准》提倡 以“（ ）——（ ）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

6、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。 7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改 革的主要任务之一。

8、“数据统计活动初步对数据的收集、（ ）、（ ）和分析过程有所体 验。 9、数学课程的总体目标包括（ ）、（ ）、（ ）（ ）

10、综合实践活动的四大领域（ ）、（ ）信息技术教育和劳动与技术教育。 11、“实践与综合应用” 在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ） 为主题。 12、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）。

13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、