上课不敢举手发言作文200字

举手，也许是一件很简单的事情，却也是一件不容易的事。举手时，你必须要有勇气，并且知道问题的答案，敢于发言。

我们七（五）班全体同学的成绩虽然是全级数一数二的，但我们的老师总是说我们班上课时气氛不活跃。每个教过我们的老师都这样批评过我们。

上课老师提问题时，全班大多数同学都知道答案，却只有几个同学举手，到底是为什么呢？原因我也不太清楚，也许是胆子小，也许是不知道答案，也许是别人会举手，我就不用举手的依赖心理吧？

对于这件事，我们的语文老师彭老师曾生气过，也跟我们讲了很多道理，什么举手是自信的表现，连手都不敢举起作文来，以后怎么找工作，为由，希望我们以后要敢于表现，同学们都安静地聆听老师的教诲，本以为同学们会痛改前非”的，没有想到，这件事没有过多久，又重蹈覆辙，惹老师批评了。

我们上语文课时，老师会提一些问题让我们回答，有时让我们自己提问，再让别人回答。

那节语文课，老师提问题时有几个同学举手回答了，过了些时候，居然没有一个人回答！

我至今还想不明白，为什么我们刚开学的时候举手会那么积极，可是随着我们的长大，举手居然觉得很烦？甚至举手的都是成绩不怎么好的同学，而成绩还不错的同学却不举手呢？这值得我们深思。同学，您怎么看？

上课时，我一定要积极举手发言。不就是回答几个老师的提问，没什么好怕的，就当是锻炼自己的胆量。”我不停地鼓励自己。

一阵清脆的铃声打断了我的自言自语，老师迈着轻松的脚步，走进了教室。几分钟后，老师问道：‘十年树木，百年树人’的含义是什么？”

这时，教室里一片安静，连针掉在地上的声音都能听得见。我偷偷地环视了一下四周，有的同学坐在那儿深思，有的同学悄悄地与同桌讨论，有的同学则把手举得高高的。

我壮了壮胆子，举起了颤抖的手；但我还是有点胆怯，生怕回答问题出错，所以手举得很低很低，还故意举在前面那位同学作文的背后。莫宇佳，你来回答这个问题。”老师的这句话，像一把定音锤，重重地敲打在我的心上。

我的心不由得一冷。师命难违！我只好慢吞吞地站了起来，小声地回答道：‘十年树木，百年树人’的含义是培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长；培养人才是百年大计，十分不容易的意思。”老师笑眯眯地说：非常好，但下次回答问题时声音要响亮，请坐。”

听了老师的话，我的心里舒畅多了，觉得举手也并不那么可怕。

从此以后，每节课上，我都把举手当作锻炼自己胆量的一种手段。慢慢地，我喜欢

人长大了，心也会变大、变得复杂。人生是一张白纸，你可以肆意地涂抹色彩，才不会留下遗憾，就像在做一场梦；人生又像一张地图，你会标出无数个地标，总会有你想要到达的目的地。童年时的曾经做过的错事、蠢事不会因时间流逝而消失，过去就让它过去吧，但千万别遗忘，因为这是你的人生。时间回不去，而往事好像是一个个里程碑，记录着你人生中的点点滴滴和那些让你自以为傲的瞬间。

有些勇者，他们永远是勇于走到人前，领先他人做着许多你不会也不敢做的事，其实一但突破了那个阻挡你前进的屏障，你就是勇者！

我小时候身体不好，经常生病，吃药打针基本是一周一次的必修课”。因为身体太弱，所以胆小怕事，一进班级的门，立马化身为佛系”学生与世无争，很害怕回答老师课堂提问。其实老师提的那些问题很简单，我也都会，想到的答案也是正确的，每次当我有所顾虑又将举起的手放下时，老师看向我眼中的欣喜也会随之消失的无影无踪。

我很想举手，我也想跟那些学霸们站在同一行列，我也很渴望那种一览众山小”的感觉，面对同学们羡慕、欣赏的目光时微微一笑。可我怕，怕失败！

直到那一天。

那是我们学校高层和其它班老师来我们班听课的日子，我的心情和其他同学一样：为了班级荣誉而努力！这时，老师突然扔

大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕

大班幼儿个案观察记录【一】

观察目的：

1。尝试大胆举手发言，不害怕。

2。主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察情况记录与分析

片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管老师的课吗？”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策

叮咚，叮咚”上课的铃声响了，大家匆匆忙忙地跑进教室，准备上课。

下课嗡嗡嗡嗡”的吵闹声消失了，只听见哗啦哗啦”翻课本的声音和同学们的琅琅书声。教室里两旁的花坛开满了鲜艳的花。下廛时鸟儿发出吱吱的叫声也不见了，小鸟和蜜蜂似乎也在跟着同学们作文大声良读着一篇篇课文，水池里可爱的青蛙，偶尔发出”哇呱哇呱”的叫声。

叮咚，叮咚”下课的铃声响了，大家匆匆匆忙忙地跑出教室，出去玩。

下课开始了，上课的哗啦哗啦”的翻书声和琅琅书声都消失了，同学们在教室里读书，玩游戏，说话，教室里沸腾。

呼呼”山上的寒风就如刀割一般。我们在五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山。而我正背着一个大背包，等在滑溜溜的陡坡上。

我的眼前白茫茫一片，就如进入仙境一般！这么待下去可不行！心里想着，我背靠着扶手，一步步地慢慢移下去。突然一股寒风吹来，我的脚滑了一下，完了！要与脚下的路来个亲热的接触了。

这时，一双手用力地拉住了我，另一双手抵住了我的后背。我抬头一看，是三个素不相识作文的叔叔，其中一位扶着我语重心长地说：慢慢来，不要急！”谢谢！”我满怀感激地说道。叔叔将我小心翼翼地扶下陡坡。虽然天气寒冷，但此时我的心里暖乎乎的，很暖很暖。

正当叔叔们要继续前进时，我想把我的登山杖送给他们。不用了！你的心意，我们收下了！”他们异口同声地说。说完，他们继续攀登，逐渐在我的视线中消失了。

呼呼”寒风依然咆哮着，但在我听来，已是悦耳的乐曲，暖人的春风。

或许大家都知道西蒙·拉特尔这位柏林爱乐乐团的总指挥，曾经创下怎样的辉煌，可谁又知道，在柏林爱乐乐团第一次邀请他时，他不敢答应呢。

在前指挥卡拉扬退休后，柏林爱乐乐团盛情邀请当时久负盛名的蓬头指挥神通”拉特尔担任指挥。正当所有人都以为他会接过这比黄金还贵重的世界第一棒”时，他顶着巨大的社会舆论压力，勇敢地说：我不敢，我现在还没有能力接过这无上的荣耀。”这一举动引来了英国媒体的重炮轰击，抨击这个捧不起”的家伙，但他却并不在意。

十年后的事实向我们证明：拉特尔做出的决定完全正确。如果他那一次没有选择放弃，那么也许他同样也能博得掌声，但绝对不会像这样震惊整个音乐界。面对着这个重大的选择，拉特尔勇敢地相信了自己，而十年后的他，让英作文国前首相都赞扬他第一次做出的决定：你那次做出的决定无比正确。”

可以想象拉特尔在决定放弃前内心的挣扎，他在想：正确的选择一定是放弃，但是媒体和舆论就会大做文章，我该不该接过呢？”为了指挥的令观众满意，更为了令自己满意，他心中不再犹豫，勇敢地选择了放弃。这告诉我们：

勇敢，并不是只一昧的冲向前方去，也并非莽撞，而是一种特别的智慧。在拉特尔眼中，他并

我们班有三四个差生，考试成绩远远低于平均分，这使我们全班都十分懊恼，大家都在抱怨：我们班怎么办啊？这些人怎么那么不上进啊！”当然，抱怨归抱怨，还是有同学会帮助他们的，我也不例外。

王，王世旋，这道题怎么做？”我前面的卢钰晨又来问我题目了。她转了个身，那玲珑的小手一指那道题，头一歪，一副认真的神情。我瞄了一眼题目，漫不经心地说：用方程！”哦！”她说完后，又转了回去。可没过一分钟，她用铅笔指了指那道题，又挠了挠脑袋，又向我转过身来，害羞地问方程又，又是什么？”我瞪大了眼睛，想：难道她上课没听？我盯了她好一会儿，看着她无助的眼神。我只好静下心来，耐心地说：首先列等量关系，作文再设未知数”我还没说完，她就打断了我，说等量关系是什么，未知数又是什么？”我听了双眼发黑，好像下一秒就会晕过去似的。我拼命压制着怒火，手一笔一画地在纸上写到，嘴还不停念道：等量关系是”我说完后，认为她已经懂了，所以长舒了一口气，人一下子瘫在椅子上，吹着口哨，想给自己解解闷。可卢钰晨愣了一会儿，红着脸，轻声问道：对不起，刚才你说的我一句都没听懂。”我听后，直想一头撞墙上，但我

你学习了8年的钢琴，总得让它有一个圆满的结局吧。”这个关键的暑假，我除了要完成许许多多的暑假作业，为新初二打基础，还有一个更为重要的任务，考过”钢琴十级。重点在于过”，而不是走一下场子。

你敢挑战你自己吗？”暑假刚开始，我还信心满满，8级我都考过了，10级不是一样的吗？坚持一下就会成功了。可渐渐地我开始对这些单调又难弹的曲子感到厌烦，甚至感觉每天都不重样的作业都比它有趣。一遍又一遍地练习，却还是够不着音，一遍又一遍地重复弹一个地方，却还是背不过。妈妈每天看着我总弹不好总是着急，可我每天却极不情愿地打开沉重的琴盖，拖出沉重的琴凳，匆匆忙忙地弹过来又弹过去。

终于有一天，我实在受不了了。刺啦一声搬出琴凳，跑去对妈妈说：咱不考了行吗？曲子这么不好弹，我还作文有那么多作业没完呢。”我正在不敢”的选择中犹豫不前，妈妈一下子把我拽了回来：绝对不行，你难道不能坚持一下突破自己吗？初二哪里有时间练琴？考不过多遗憾呀！”我猛然回顾我学琴的8年历程，一级级的考上来了，就差这最后几步最陡峭的了，而山顶就在眼前，我重新站了起来：要敢于挑战自我，回首往事时，我要能说出我尽力了”

有时候我胆子很大，连毛毛虫都不怕；可有时候我胆子却很小，上课都不敢举手回答问题。

看到同学们踊跃地举手回答问题，我也会投去羡慕的目光；看着同学们沉浸在因举手回答问题被老师表扬的快乐中时，我也曾无数次鼓起勇气想举起自己的手，但哎！

我常常在想，为什么我害怕举手回答问题呢？因为我脑袋转得比较慢，别人都想出来怎么做了，我还深陷在问题的泥潭中，归根到底还是对知识掌握的不好，不能对知识灵活运用。还因为我不喜欢脸红心跳的感觉，每次老师点名提问时，我都是心跳加速、惴惴不安地祈祷：千万别叫我，千万别叫我！”一旦老师点到我，我的脸就唰”的一下烧了起来，就像被一把火烤着，感觉同学和老师全都盯着我。还有一个原因，就是怕回答错，同学们会笑话我，老师会批评我，我心里也会内疚：真是太笨了，这么简单的问题都不会！”所以时间长了，就作文不爱举手回答问题了，举手的勇气也不知躲在了哪里。

老师和爸爸、妈妈常常鼓励我要勇敢地举手。去年老师曾在我的新学期寄语中这样说：希望你胆子再大一点，上课勇敢地举手回答问题！”爸爸用物质奖励引诱我，如果一个月内平均每天举手回答一个问题，就可以实现我的一个购物愿望。妈妈也常常与我促膝长谈，从勇敢的人谈到勇敢