江苏省中小学教学研究室网站
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江苏省徐州市中小学教学研究室高二物理选修3-2:4.6 互感和自感 学案
4.6 互感和自感
一.复习目标
1.熟练掌握基础知识:互感现象和互感电动势、自感现象和自感电动势、自感系数 2. 会灵活运用公式求感生电动势,会利用自感现象和互感现象解释相关问题 二.考点梳理(阅读教材,自主完成) (一)互感现象
两个线圈之间并没有导线相连,但当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做 ,这种感应电动势叫做 。 利用互感现象可以把 由一个线圈传递到另一个线圈。变压器就是利用互感现象制成的。
(二)自感现象
自感现象:由于 发生变化而产生的电磁感应现象。 自感电动势:在 现象中产生的感应电动势。
在自感现象中,自感电动势的产生是由于导体本身的电流发生了变化而引起的,而自感电动势却总是阻碍导体中原来电流的变化的。
特点:自感电动势总是 导体中原来电流的 的。
具体而言:① 如果导体中原来的电流是增大的,自感电动势就要阻碍原来电流的增大 ② 如果导体中原来的电流是减小的,自感电动势就要阻碍原来电流的减小 (三)自感系数
理论分析表明: E= 。
L称
2016届江苏省徐州市中小学教学研究室九年级地理复习导学案5(新
地理中考复习导学案
认识地球——纬线和纬度
知识要点梳理
知识点一:纬线和纬度的含义及特点 含义 纬 线 与地轴垂直,环绕地球一周的圆圈 起 点 纬 度 形状特征 长度特征 起点的确定 划分方法 符号 号 自赤道线向南、北各分 度以南的是 ,以北的是 指示方向 位置关系 半球的划分 距离赤道等距的两条纬线长度 ,度数 。 南北纬的判断:
度数越往北越大的是 纬,度数越往南越大的是 纬。
例题: 1、写出下列三种情况下,每条纬线的纬度。
第一种: 第二种: 第三种:
30°( ) 50°( ) 10°( ) 0° ( )
江西省中小学教育教学研究课题申报书 - 图文
课题编号: 江西省中小学教育教学研究课题
申 报 书
学科分类 英语 课题负责人 徐晓萍 负责人所在单位(盖章) 龙南县杨村镇中心小学 研究起讫时期 2013年9月----- 2015年9月 联系电话(区号) 13870783151 邮政编码 351700 通讯地址 龙南县杨村镇中心小学
电子信箱 xuxiaoping769@sohu.com
江西省教育厅课题基地办印制
课题名称 农村小学英语开放式课堂教学模式的研究
填表说明
1、 本表请用钢笔认真如实填写(以同样规格,可以打印填表),
书写要清晰、工整。
2、 本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。用A4复
印,于左侧装订成册。 3、 每个课题限报负责人一名...........
。 4、 填写中如栏目篇幅不够,要自行加页。
江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 2.1 中国的地形教案4(新版)湘教版
第一节 中国的地形
教学目标 知识目标: 1.熟悉并记住我国主要山脉的名称、走向分布和特征。 2.知道各个地形区的名称和位置以及他们的位置关系及分界线。 3.了解中华五岳的名称、位置、自然和文化特征。 4.了解我国地势西高东低,成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线,以及地势特点对气候、河流等自然环境的影响。 5.理解我国的地形的特征。 能力目标: 运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 情感目标: 1.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响,初步树立因地制宜发展的观念。 2.培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 2.主要地形去的名称、位置及特征,中国地形的特征。 3.中国山脉的分布。 1.我国山脉的分布。 2.地势对河流气候的影响。 3.主要地形区的名称、位置及特征。 教学难点 教学方法 教具准备 内容处理 教学课时 教后记 复习引导法、读图分析法、对比分析法 多媒体、黑板等 本节共3课时 总的来说用学讲方式,学习这个内容,教师必须要设
中小学写作教学研究练习题
中小学写作教学研究练习题
(一)
一、论述题
1. 谈谈主题在不同文体中的独特内涵和表现形态。 2. 结合实例谈谈记叙类文体的写作要点。 3. 作者在文章中主观上想表达的“主题”,同读者阅读时理解的“主题”,有什么内在联系和不同?
4. 结合实例谈谈应用类文体的写作要点。
5. 举例谈谈文艺评论的艺术性、审美性和思辨性。 6. 结合自己写作经验谈谈学习语言的重要性。 7. 结合实例谈谈议论类文体的写作要点。
8. 请评价中小学作文教学中的一个模式,分析其长处和局限。 9. 在文章写作中应该怎样正确地来提炼主题? 10. 谈谈体裁、文体、语体三个概念的异同点。
二、阅读题
1,阅读下文,回答问题:
(1).具体说说这篇文章属于什么体裁。 (2).简要分析一下此文的逻辑结构层次。
(3).这篇文章的立意是什么,从中我们可以得到什么启示?
“跑题”教授带来的智慧
李大强
泽布罗夫斯基博士是一位大学教授,以善“跑题”著称。在美国的巴顿鲁治南大学,学生们的评价是:这位先生可以把任何问题与物理学联系起来。从古代南美人的交通工具到英国的巨石阵遗址,从《格利佛游记》中的大人国和小人国到恐龙的灭绝,种种风马牛不相及的主题都是课堂讲授的内容。泽布罗夫斯基
中小学写作教学研究练习题
中小学写作教学研究练习题
(一)
一、论述题
1. 谈谈主题在不同文体中的独特内涵和表现形态。 2. 结合实例谈谈记叙类文体的写作要点。 3. 作者在文章中主观上想表达的“主题”,同读者阅读时理解的“主题”,有什么内在联系和不同?
4. 结合实例谈谈应用类文体的写作要点。
5. 举例谈谈文艺评论的艺术性、审美性和思辨性。 6. 结合自己写作经验谈谈学习语言的重要性。 7. 结合实例谈谈议论类文体的写作要点。
8. 请评价中小学作文教学中的一个模式,分析其长处和局限。 9. 在文章写作中应该怎样正确地来提炼主题? 10. 谈谈体裁、文体、语体三个概念的异同点。
二、阅读题
1,阅读下文,回答问题:
(1).具体说说这篇文章属于什么体裁。 (2).简要分析一下此文的逻辑结构层次。
(3).这篇文章的立意是什么,从中我们可以得到什么启示?
“跑题”教授带来的智慧
李大强
泽布罗夫斯基博士是一位大学教授,以善“跑题”著称。在美国的巴顿鲁治南大学,学生们的评价是:这位先生可以把任何问题与物理学联系起来。从古代南美人的交通工具到英国的巨石阵遗址,从《格利佛游记》中的大人国和小人国到恐龙的灭绝,种种风马牛不相及的主题都是课堂讲授的内容。泽布罗夫斯基
江西省中小学教育教学研究课题(李鸾芳) - 图文
江西省中小学教育教学研究课题
申 报 书
课题名称高中生英语网络阅读方式的实践与研究 学科分类 高中英语 课题负责人 李鸾芳 负责人所在单位 江西丰城拖船中学 研究起讫时期 2009年3月至2012年5月 联系电话(区号) 13767513080 邮政编码 331100 通讯地址 江西丰城拖船中学 电子信箱 llf20090@163.com
江西省教育厅课题基地办印制
填 表 说 明
1. 本表请用钢笔认真如实填写(以同样规格,可以打印填表),书写要清晰、工整。
2. 本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。用A4复印,于左侧装订成册。
3. 每个课题限报负责人一名。
4. 填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。
5. 申报书须经课题负责人的上级主管部
安庆市教育教学研究室文件(1)
篇一:安庆市教研室2010年工作要点
安庆市教育教学研究室2010年工作要点
一、指导思想
2010年是基础教育改革进入到内涵发展的关键时期,教育内涵改革的核心是提高教育质量,关键是深化课程改革,教研工作将面临新的挑战。我室将紧紧围绕市教育局提出的“以推进工作机制创新为突破口,促进教育公平,扎实推进素质教育,提高教育质量,办好人民满意的教育”的工作目标,以“切实提高教研实效,全面提升教育质量”统领全年教研工作,不断提升教研工作的品位和质量;深入推进新课程改革,继续探讨校本教研制度建设;创新教研工作机制,针对教育教学工作中的难点、热点问题,实施专题调研;采取多种方式,对中小学教学进行指导和服务,强化教科研“研究、管理、指导、服务”工作职能,为全面提高我市基础教育教学质量,办好人民满意的教育,提供良好的服务和强有力的业务指导。
二、主要工作要点
(一)继续扎实、稳步推进基础教育课程改革
1、进一步推进和巩固义务教育课程改革,总结并推广义务教育课程改革10年来的经验和成果。
2、继续对省、市示范高中进行教育教学视导,督促学校落实课程方案、开齐开足课程、开设好综合实践活动课程和研究性学习,指导学校按照基础教育课程改革的要求开好必修课、选修课,开发校本课程。推进基础
信阳市基础教育教学研究室
第17期
信阳市基础教育教学研究室 二OO九年十二月二十九日
2009年全国高中数学联赛成绩通报
2009年全国高中数学联赛成绩揭晓,我市信阳高中的敖翔、杨柳等6名同学荣获省二等奖;潢川高中的薛宇航、潢川一中的胡海强等18名同学荣获省三等奖;信阳高中的熊成兵等21位老师荣获河南省数学会、河南省高中数学知识竞赛委员会授予的优秀辅导员称号;我市潢川高中的兰梦姝等286名同学荣获信阳赛区一等奖;潢川高中的刘玉海等286位老师荣获河南省数学会、河南省高中数学知识竞赛委员会授予的优秀辅导员称号。
附:获奖名单
2009年全国高中数学联赛成绩表
姓 名 敖 翔 杨 柳 任 帅 黄 晨 张文彬 鲁殿明 薛宇航 胡海强 姚舰航 刘文雪 夏 棒 李炜东 冯楚梦 张静轩 刘 涛 胡 鹏 冀海宏 陈海琛 汪 霄 李四维 刘 洋 冬春虎 陈 晨 刘 通 刁少红 曹阳光 孙 贝 刘 艳 陈 亮 郭 强 曹祥辉 兰梦姝 杜长春
学 校 信阳高中 信阳高中 信阳高中 光山二高 新县高中 潢川一中 潢川高中 潢川一中 光山二高 淮滨高中 信阳高中 新县高中 潢川高中 信阳高中 罗山高中 罗山高中 光山二高 光山二高 光山二高 商城高
《中小学写作教学研究》练习题答案
《中小学写作教学研究》练习题一参考答案
一、论述题
1. 主题在记叙文中的内涵,常常是一种思想、情感、格调等。有的通过作者的直接点明,有的通过事件的叙述或人物的描写间接地呈现出来。
主题在议论文中的内涵,则表现为一种观点、主张和态度。多数的中心论点在议论中都有明确的语句,有的则隐含在议论之中,需要作者自己去概括。这种情况在杂文和思想随笔中比较多见。
主题在说明文中的内涵,则是一种知识信息的概括,可以称作中心内容。它一般隐含在特定知识体系的叙述和说明中。有时作者会在文章中直接点明,有时需要读者自己的浓缩个概括。
主题在文学作品中的内涵是十分复杂的。它常常是一种深厚的文化底蕴,绵远的历史积淀。它常常通过人物的形象、事件的情节、戏剧的冲突等方式,间接地传递出来。它常常只提供一种理解的空筐,真正的主题的解读,还需要读者创造性劳动的介入。
2. 交代明白。客观事物的存在状况和发展变化,一般来说离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等因素。这些叙述因素的交代明白,对于所叙述的客观事物在时空中的定位,是十分重要的。
线索清楚。要根据主题的表达需求和题材的基本性质,来确定文章的主线,安排好必要的副线,用线索把众多的材料贯串起来,通过整合形成一个有机的整体,从而使头绪纷繁