新生命第四课讲解

4． 新生命与耶稣基督的属性

我们与人初次见面时，各自向对方介绍自己的姓名、职业、故乡等。并且经过进一步的谈话，了解他的思想、性格、品行等。

我们还可以通过对方周围人的介绍，了解对方更多的情况。认识耶稣也可以如此。到现在为止，在你的印象中，耶稣是什么样的一个人？

_____________________________________________________________________________________________

对耶稣的看法，可能因人而异。但是，要了解他是什么样的人，我们可以先听他本人的话与他周围人的意见。耶稣介绍自己时，曾经说过:“你们查考圣经，因你们以为内中有永生，给我作见证的就是这经。(约5:39) 因此，我们在此藉著圣经来了解有关耶稣的情况。

查 经

一．旧约里所预言的基督

没有一个人能够知道未来五分钟所要发生的事情。但圣经对数百件事情，已在数百年，甚至在数千年以前做出了预言。旧约圣经中，大约有三百多个关于耶稣基督的预言，这些预言都是在耶稣降生七～八百年以前写成的。历史证明一切都按著预言所说的应验了。这一切都在证实，耶稣就是弥赛亚，是神的儿子和世人的救主。

下面是一些有关耶稣基督的奇妙预言和它们应验

Unit Four Nettles

1. Notes on Guide to Reading 1) prolific (1.1) 多产的 prolific writer 多产作家

synonyms: fecund, fertile, fruitful, productive.

2）prestigious (1.3) esteemed 有名望的，著名的

Prestigious university 名牌大学；名校 Synonyms: celebrated, distinguished, eminent, illustrious, noted, preeminent, prominent, renowned

3）dilemma （2.2）进退两难；困境

To be, or not to be: that is the question (Shakespeare)

Synonyms: deep water, hot water,

predicament,

4）be confronted with (2.3) face; meet with;

encounter 面对；遭遇

1

5）regardless of (

第二课 标题含义和作用

知识点梳理

文章标题通常被称为文章的“题眼”，我们往往能从“眼睛”中窥探到文章的主要内容。因此我们在阅读过程中，要认真仔细看标题，体会标题的含义及作用。 1、分析标题含义

分析标题含义要多角度多层面去分析，一般从表层含义和深层含义两个层面入手。 2、标题作用 A、概括文章内容 B、作为文章线索 C、作者感情抒发的出发点

D、揭示文章中心，全文的“文眼” E、制造悬念，吸引读者兴趣 F、语带双关，具有象征意蕴

例题精讲1

一只空瓶子的温暖

①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。

②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。

③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。

④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要

第四课 她又聪明又用功

聪明 用功 最近 进步 讲 但是 越来越 着急 同样 急 比如 认真 录音

经常 好像 道 题 担心 告诉 记住 句 话 怕 出错 努力 东西

东西 忘 帮助 加油 西瓜 生气 字典 四川 广州 云南 鱼香肉丝 香菇菜心 白色 红色

鱼香肉丝

香菇菜心

(在校园里) 丽莎：王平，你好！好久不见了！ 王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 丽莎：还可以。你呢？忙什么呢？ 王平：我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 丽莎：她怎么样？ 王平：安妮又聪明又用功，进步挺快的。 丽莎：她说最近上课老师讲的都能听懂了，但 是，一到外边就听不懂了，越听不懂越 着急。 王平：让她别着急，慢慢来吧。

丽莎：我也有同样的问题，不知道有什么办法？王平：你急什么？你不是学得挺好的吗？

丽莎：哪里，哪里，还差得远呢。我是认真地问你呢，有什么好办法？ 王平：办法很多，比如听录音啦、看电视啦。还 有更好的，就是经常找中国人聊天儿。 丽莎：好啊，那我就经常找你聊吧！

又 又 :表示并列 西瓜又大又甜这儿的水果又便宜又好 她又聪明又用功

什么1、表示具体的内容A:你忙什么呢？ B:我在做作业。A:你看什么呢？ B:我在看电影。 A:你有什么好办法？ B:办法很多，比如听录音啦、看

第四课 她又聪明又用功

聪明 用功 最近 进步 讲 但是 越来越 着急 同样 急 比如 认真 录音

经常 好像 道 题 担心 告诉 记住 句 话 怕 出错 努力 东西

东西 忘 帮助 加油 西瓜 生气 字典 四川 广州 云南 鱼香肉丝 香菇菜心 白色 红色

鱼香肉丝

香菇菜心

(在校园里) 丽莎：王平，你好！好久不见了！ 王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 丽莎：还可以。你呢？忙什么呢？ 王平：我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 丽莎：她怎么样？ 王平：安妮又聪明又用功，进步挺快的。 丽莎：她说最近上课老师讲的都能听懂了，但 是，一到外边就听不懂了，越听不懂越 着急。 王平：让她别着急，慢慢来吧。

丽莎：我也有同样的问题，不知道有什么办法？王平：你急什么？你不是学得挺好的吗？

丽莎：哪里，哪里，还差得远呢。我是认真地问你呢，有什么好办法？ 王平：办法很多，比如听录音啦、看电视啦。还 有更好的，就是经常找中国人聊天儿。 丽莎：好啊，那我就经常找你聊吧！

又 又 :表示并列 西瓜又大又甜这儿的水果又便宜又好 她又聪明又用功

什么1、表示具体的内容A:你忙什么呢？ B:我在做作业。A:你看什么呢？ B:我在看电影。 A:你有什么好办法？ B:办法很多，比如听录音啦、看

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit4 Section B 2a-2e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：feng

教学目标：

知识与能力：1. 熟练运用形容词及其最高级对人物特征进行描述

2.学会使用最高级和其他用于比较的词撰写文章介绍达人的原则及自己和达人的相同点和不同点。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究 情感态度价值观：关注明星本身并关注让他们获得成功的平台。 教学重难点：将比较级和最高级灵活地运用到文章或谈话中去。 自我预习

1、自学Page292页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读完成Section B 2b，学科组长检查。 3、自学完成2c,2d,2e，学科组长检查。

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。 教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

Do you know all these people? Why did these people become famous? 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自

第一课 新生命

创世记第一章

原来空虚混沌,渊而黑暗的世界,经过圣灵的运孕充满而变得活泼、丰盛,新的生命因而开始了?? 引言(1-2)

1.神在掌权 A.时间(起初);B.发展(创造);C. 空间(天地) 。 2.神在伤心 地(人心 参路8:4-15)是空虚混沌,渊面黑暗。 3.神在充满 神的灵运行在水面上。

话中之光(2节)指罪人的心地是昏昧黑暗的(弗4:18,诗90:10),且迷失了永生的方向(箴14:12,16:25)。原造的世界被水淹灭,未后的世界被火烧尽(彼后3:6-10)

一.有基督的真光(3-5)

神说有就有,命立就立(诗33:9)。要有光:他里面有真光(诗36:9),他本身就是那真光(约1:4-5)。

神造天地方法有二:1.在于神的灵;2.在于神的话。

光是好的,就把分为两面:一面是光(光明);一面是暗(黑暗)。 有晚上,有早晨。这是神对时间划分,给万物带工作与休息的时候。 应用:我们要在日常生活中为主发光。

经文:你们的光也当这样照在人前，叫他们看见你们的好行为，便将荣耀归给你们在天上的父。太5:16 二.有馨香的空气(6-8)

空气是万物不可缺少的一种能源,若没有了空气,万物就无法生存。照样,人类没有神的气(圣灵),就变得

门徒训练课程第一阶段：喂养课程——新生命

第一课：新生命与圣经

学员姓名： 日 期：

? 学习目的

1．明白圣经的权威性和可靠性； 2．了解圣经的主要内容；

3．认识圣经对每个人的重要意义。

? 属灵作业

是否完成？在( )打

1．自己预先查考圣经，并填好课文中所留下的空栏。 是（ ） 不是（ ） 2．利用早晨和晚上的时间祷告，祈求神赐下聪明和智慧，能够使你更好的明白福音的奥秘。

是（ ） 不是（ ）

3．请你花时间去背诵经文，这将对你的灵命长进起特殊的作用。背诵经文：提后3:16-17

是（ ） 不是（ ）

4．请你按着【读经表】，每天研读圣经。这样，你将更加亲近于神。 是（ ） 不是（ ） 5．一周一次跟带领人在一起，学习这本教材。

? 查经内容

圣经影响着全世界，没有其他任何书籍可与之相比，它传播到地球的每个角落，影响无数文化。它的译本最多(一千多种语言和文字)，印刷量也最大(每年六亿册)，更是在人们生活的各个领域中产生无可取代的影响，包括道德、伦理、文学、艺术、建筑、法律和教育等。 被其真理改变者难以数计，只有在永恒里衡量，才能知

第四课时

●课 题

§2.3.1 运用公式法（一） ●教学目标

（一）教学知识点

1.使学生了解运用公式法分解因式的意义； 2.使学生掌握用平方差公式分解因式.

3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式.

（二）能力训练要求

1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力. 2.训练学生对平方差公式的运用能力. （三）情感与价值观要求

在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法.

●教学重点

让学生掌握运用平方差公式分解因式. ●教学难点

将某些单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养学生多步骤分解因式的能力.

●教学方法 引导自学法 ●教具准备 投影片两张

第一张（记作§2.3.1 A） 第二张（记作§2.3.1 B） ●教学过程

Ⅰ.创设问题情境,引入新课 ［师］在前两节课中我们学习了因式分解的定义，即把一个多项式分解成几个整式的积的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的形式.

如果一个多项式的各项，不具备相同的因式，是否就不能分解因式了呢

第四课《生产与经济制度》测试

一、 最佳选择题（每题3分，共60分）

1．改革开放30多年来，随着经济的发展，我国居民收入和生活水平连上新台阶，消费结构改善，由上世纪80年代的自行车、缝纫机、手表，到90年代的彩电、冰箱、洗衣机，再到新世纪的移动电话、电脑和家用汽车，耐用消费品不断升级。这说明( )

①生产决定消费 ②人们的消费水平、消费质量逐步提高 ③收入是消费的前提和基础 ④消费对生产具有反作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

2．2011年3月5日召开的十一届全国人大四次会议将积极扩大居民消费作为今年工作的重点之一，并从促进就业、提高收入、增加消费供给、完善鼓励消费政策等方面提出了具体措施。提出这些措施是因为( )

A．目前我国消费率低于发达国家水平B．社会主义的根本任务是发展生产力 C．消费是生产的目的和动力 D．生产水平决定消费水平

3．2010年3月21日在北京召开的中国发展高层论坛年会指出，要进一步做好基本民生工作，合理调节收入分配，培育新的消费热点，着力扩大居民消费。这一要求的经济学依据是( )

①消费对生产具有反作用 ②合理的消费能够