《莲叶青青》教学设计

《莲叶青青》教学设计

葫芦岛市第三实验小学 邢艳

《莲叶青青》教学设计

葫芦岛市第三实验小学 邢艳 教学内容：语文出版社四年级下册17课——《莲叶青青》 教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文课文内容，把握文章主要内容，体会祖母为人善良、

关爱他人的高尚品质。

3、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

4、会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”等7个会认字和“玄、

斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”等9个会写字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、孙子、剪刀、生疮”等词语。

教学重点：

引导学生抓住课文重点词句，体会祖母为人善良，关爱他人的高 尚品质，并在此基础上，概括文章主要内容，体会作者的思想感情。 教学难点：

抓住关键词语结合课文内容体会重点句子。 教学过程： 一、 导入：（课件出示）学生读

1、爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治相邻的青青莲叶。。一池青青的莲叶，引起了作者无限的思念与遐想，眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，使我生出了许多感

莲叶青青

一、 教材简析： 《莲叶青青》是语文s版四年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元紧紧围绕着 “爱”字一一展开，爱景、爱物、爱人。《莲叶青青》则是通过祖母爱莲种莲，送莲助人治病两件事情表现出她善良、关爱他人的高尚品质。文章语言质朴，行文中着重抓住祖母种莲的动作、神态以及送莲时的语言、动作来丰富祖母的形象。

二、教学目标及重难点：

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住课文的重点语句，品读感悟，体会祖母为人善良、关爱他人的品质。这既是本课的一个教学重点，也是一个教学难点。

3.初步感知首尾照应、由物及人的写作方法。对于四年级的孩子来说，无疑是一个难点问题。

三、教学过程：

（一）开门见山，直入课题，整体感知

1.同学们，今天我们继续学习17课，请大家齐读课题。（生读）

PPT出示莲叶图片，请大家看这幅图，你的心情如何？（高兴，愉悦……）嗯，带着你的体会再美美地读课题。

2.题目是莲叶青青，那么这篇课文写的是青青莲叶吗？（不是）那么写的是谁呢？（祖母，板书祖母）

通过上节课的学习，我们知道课文具体写了祖母的哪些事呢？哪位孩子来说一说？（生说，趁机板书：爱莲，送莲）你概括

《莲叶青青》第二课时教学设计

一、 教学目标：

1、有感情的朗读课文。 2、学习阅读文章的方法。（概括、批注） 3、学习结合关键词语理解重点句子的意思

4、理解课文内容把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高

尚品质。

二、 教学重点：目标2、3、4 三、 教学难点：

学习结合关键词语理解重点句子的意思。理解课文内容把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 四、 教学方法：画-------读-----悟-----读 五、 教学准备：多媒体课件 六、 教学过程：

（一）导入

1、孩子们，老师带来了几张很美的图片，大家想看吗？不过，你们得先过了老师设下的3道关卡。孩子们，敢来挑战吗？（分别抽人读3组字词）

2、展示田田莲叶图片简介莲（课件展示，学生朗读）今天，我们也来学习许永写的有关莲的课文--------《莲叶青青》板书课题，学生读课题。 3、你认为“青青”是什么意思？我们古代有很多古诗含有青青二字，我们一起去读读。读完后问孩子们，你觉得，这么多的诗人们的笔下用上青青二字，仔细体会一下，难道只是表示颜色吗，还包含着作者的什么情感？再读课题。

（二）整体感悟：自由读课文课文，讲了有关祖母的那些事？

课文先写了祖母（

语文s版四年级下册第17课莲叶青青教案

老师在教学《莲叶青青》时，要引导同学们体会祖母关爱他人的高尚品质。学习啦为四年级语文老师了《莲叶青青》教案设计，希望大家有所收获!

设计理念：抓住重点语句，品词析句，自主感悟。以读促学，引导学生读出情，品出味，悟出效。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，抓住重点词、句品读体会，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学重点：引导学生抓住课文的重点词句品读，体会祖母为人善良、关爱他人

的高尚品质。

教学难点：体会“作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母?”体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境谈话导入

1、(出示荷花图，音乐、引入)同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时，你会想些什么，又会说些什么呢?

2、是呀，同样的事物，不同的人看了感受也是不一样的。这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢?今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。

3、齐读课题。生：莲叶青青(读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再读莲叶\青青)

二、整

篇一：一年级必背古诗词

一年级必背古诗词

1、江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

2、敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 3、咏鹅 骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、风 李峤（唐） 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 5、咏柳 贺知章（唐）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 6、凉州词 王之涣（唐） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7、登鹳雀楼 王之涣（唐） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 8、春晓 孟浩然（唐） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？

9、凉州词 王翰（唐）

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 10、出塞 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 11、芙蓉楼送辛渐 王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 12、鹿柴 王维（

10 草坪青青

一、教学目标

1、认识16个字，会写8个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步

树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。

二、教学重点

1、认识16个字，会写8个字。

2、学写带有两点水旁的字。

三、教学难点

帮助学生初步有感情地朗读课文。

四、教学准备

1、识字卡片、词卡或课件。

2、自制文中插图。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第一课时 029

(一)观图入境，了解大意。

1、教师出示图画：

(1)图上画的是哪儿？有什么？

(指导按顺序看图：近一远或远一近)

(2)看!这个小朋友在干什么？

(学生说明大意即可—他在草坪上插牌子)

(3)谁来读牌子上写的字？(别踩我，我也有生命)

其他同学思考：“我”指的是谁？(青草)

2、质疑训练：

(1)同学们，看到这儿你有什么问题想问吗？

(2)学生质疑：这个小朋友是谁？他为什么要竖这块牌

子？这块牌子是谁写的？……

请大家认真听教师读课文，边听边找答案。

(二)初读课文，音准句通。

1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)

2、请学生借助会认字表，在课文中画出会认字，并

反复认读。

3、小组内学习会认字，由组长带读识字卡片。

4、教师指名认读—带读识字、

篇一：致青春,致奋斗——中华励志网

【致青春】

我们身披撒满阳光的羽翼 置身于青春的驿站

以一腔彭湃的热血

用迎接太阳的双手

推开光明与希望之门

为了找寻青春岁月的光芒 我们无数次背负着理想

伴着子夜的钟声出发

洋溢澎湃的激情前行

追寻属于我们青春的辉煌

也许青春之路很漫长

前进的道路上会充满坎坷与荆棘

但我们能以理想为经

以行动为纬

朝着远方的目标不懈地跋涉

在时光的隧道里

用犀利的目光将天空钻出蔚蓝 让激动的心似利箭般射穿无尽的苍穹

射向高高远远的宇宙

坚守到生命最后的时刻

希望的钟声敲响着黎明时空

相信每个早晨的阳光会使天空更加灿烂

相信理想的烈焰正旺

相信青春的灯火正亮

定会照亮有志青年不懈的追求之路

让我们携起手来

披着阳光穿行岁月

加快青春的脚步

去点亮挂在心头的那束理想之光 用挚爱的情怀去高歌一首青春之歌

年轻张扬的我们，

置身青春的驿站，

以一腔澎湃的热血，

用迎接太阳的双手，

推开光明与希望之门。 为了寻找青春岁月的光芒， 我们插上撒满阳光的羽翼， 伴着子夜的钟声出发， 洋溢澎湃的激情前行，

寻找那份独属我们的青春的辉煌。

也许青春之路漫漫，

也许前方充满坎坷与荆棘， 但我们敢闯，敢拼，

以理想为经，

以行动为纬，

朝着远方的目标不懈的前行。 在时光的隧道里， 用犀利的目光将天

河 南 科 技 大 学

毕 业 设 计（论 文）

饮茶对几种铁化合物铁生物有效性的影响

姓 名： 闫青青 院 系： 动物科技学院 专 业： 动科本081 指导老师： 何万领

2010 年 5月30 日

毕 业 设 计（ 论 文 ）任 务 书

（指导教师填表）

填表时间： 2010 年1 月15日 学生姓名 闫青青 设计（论文）题目 专业班级 08动科1（本） 指导教师 何万领 课题类型 论文 饮茶对几种铁化合物铁生物有效性的影响 1． 将硫酸亚铁﹑EDTA-FeNa和柠檬酸亚铁按40mg/kg添加入日粮，主要研 究内容 饲喂SD雌性大鼠，并与每天给大鼠饮龙井 2． 心脏采血，屠宰解剖老鼠。3.测定血液血红蛋白等生理指标，用试剂盒测定血清总铁结合力﹑血清总铁﹑肝脏和肾脏铁含量。 本实验通过测定SD大鼠血液红细胞数﹑白细胞数血红蛋白等生理指标，用试剂盒测定血清总

请到这里来，请到这里来，这里有一个青青的世界，青青的世界”跟随着那英的歌声，我和爸爸、妈妈、弟弟来到了青青世界。

对于我和弟弟来说，青青世界就是一个游玩的地方，可对于爸爸妈妈来说，这里是一个值得纪念的地方。听说13年前，他们在这里留下了美好的回忆。在景区门口我抽取了小朋友的任务卡后，就直奔他们当年留影的地点。妈妈感慨地说：13年了，我们家从两个人变成了四个人，真是太幸福了！”我和弟弟抱住妈妈，笑得好开心。

接着我们看到了白雪公主和七个小矮人，妈妈想让我带弟弟跟白雪公主合影，可我不乐意，那是女孩子才喜欢的公主，勉勉强强和小矮人照个相吧。

哇！好多蝴蝶啊！各种各样色彩艳丽的蝴蝶在我们的头顶、身旁、花丛飞来飞去，原来这里是蝴蝶作文园！我们悄悄地走近，去欣赏这些精灵身上神奇的花纹，它们居然不怕人，肆意地舒展着又宽又大的翅膀。

弟弟最喜欢看亚马逊鱼类展，那里的鱼真是我所见过的最大的鱼，不信？你看！

而我最喜欢去雨雾森林，那里让我有探险的感觉，时不时传来恐龙的叫声，神秘又刺激。我们去的那天，天气非常地热，大家都待在雨雾森林里不想出来啦！茂密的树林、凉凉的水雾和人工降雨，让大家感到非常地清爽和舒服。太阳光从细细密密地树缝中透进来，我们身边水气

青青子衿，悠悠我心

文/谢金城

青青子衿，悠悠我心。出自《诗经郑风子衿》。

原意是情人项间青色的衣领，令人情思悠悠，时常萦绕在心中。

后来曹孟德在《短歌行》中引用：“青青子衿，悠悠我心。但为君子，沉吟至今。\这里表达了一种求贤若渴的心情。

《监利人》杂志办刊将近五载，其精美的图案、精巧的设计、鲜活的栏目、朴实的文风，一期期、一篇篇散发着泥土芳香的原创作品，捧送到人们的面前，给人美的享受和乐趣。

然而，支撑巜监利人》坚挺不倒的是那一篇篇原汁原味的乡土文学，让人遐想，给人启迪，人文荟萃，百读不厌。

当我们手中捧起这一本本装祯精美、图文并茂的《监利人》时，我们是否会想到过办刊人的个中艰辛？这里不表办刊经费的短缺，单讲编辑部挖掘撰稿人的慧眼识金，就可知编辑们求贤若渴的心情。 每当我们翻开一页页散发浓浓墨香味的《监利人》期刊，每期都有一个叫高凤华名字的乡土作者，他那一篇篇锦绣而华美的文章，如一条条淙淙的清溪，涓涓流淌在读者的心田，溅起无数欢乐的浪花，灿烂而明媚。

说到高凤华先生，是安频先生在《监利通讯》上看到高先生

的很多文章，并通过阮梅青同志，