基于数组的学生信息管理系统流程图

《C语言程序设计实训1》报告 设 计学 院专 班 姓 提 交

题 目： 基于数组的学生信息管理系统 称： 信息科学技术学院 业： 软件工程 级： x班 名： xxx 学 号 xxx

日 期： 2014年6月

名

一、实验内容

编写并调试程序，实现学校各专业班级学生信息的管理。定义学生信息的结构体类型，包括：学号、姓名、专业、班级、3门成绩。N定义为符号常量（学生数）。全局类型的定义如下：

#define N 10 struct Student{ char num[15];//学号 char name[15];//姓名 char major[10];//专业（computer,software,network） int classNo;//班级(1-2) int scor

基于VB的学生信息管理系统

[摘要] 学生信息管理系统是针对学校学生信息管理业务进行计算机处理而开发的应用

软件。它是一个典型的信息管理系统(MIS), 其开发主要包括前端应用程序的开发以及后台数据库的建立和维护两个方面。对于前端，要求人机界面友好，功能完备，操作简单等特点；对于后台要求建立起完整性强、安全性好、能保持一致性的数据库。

此系统是中小型系统，经过分析与比较，选择 Visual Basic6.0作为前端的开发工具，利用其可视化界面设计和事件驱动的编程机制，可首先在短时间内建立系统应用原型，然后，对初始原型系统进行需求迭代，不断修正和改进，直到形成用户满意的可行性系统。后台采用简单、效率高、扩展性强的Access2000作为数据库。利用数据环境实现了客户端应用程序和后台数据库的连接。

本论文包括用户需求分析、系统总体设计、系统数据库的设计、系统各模块的设计及系统测试等方面，较为系统地介绍了“学生信息管理系统”课题开发的整个过程。

[关键词] 学生信息、管理系统、Visual Basic、数据库

[Abstract] The system of managing student file is targeted a

1.采购部查询库存信息及用户需求，若商品的库存量不能满足用户的需要，则编制相应的采购订货单，并交送给供应商提出订货请求。供应商按订单要求发货给该公司采购部，并附上采购收货单。公司检验人员在验货后，发现货物不合格，将货物退回供应商，如果合格则送交库房。库房管理员再进一步审核货物是否合格，如果合格则登记流水帐和库存帐目，如果不合格则交由主管审核后退回供应商。 画出物资订货的业务流程图。（共10分）

2．在盘点管理流程中，库管员首先编制盘存报表并提交给仓库主管，仓库主管查询库存清单和盘点流水账，然后根据盘点规定进行审核，如果合格则提交合格盘存报表递交给库管员，由库管员更新库存清单和盘点流水账。如果不合格则由仓库主观返回不合格盘存报表给库管员重新查询数据进行盘点。

根据以上情况画出业务流程图和数据流程图。（共15分）

3.“进书”主要指新书的验收、分类编号、填写、审核、入库。主要过程：书商将采购单和新书送采购员；采购员验收，如果不合格就退回，合格就送编目员；编目员按照国家标准进行的分类编号，填写包括书名，书号，作者、出版社等基本信息的入库单；库管员验收入库单和新书，如果合格就入库，并更新入库台帐；如果不合格就退回。“售书”的流程：顾客选定书籍后，收

首先简要介绍了MVC模式的基本思想,基于MVC设计模式的B／S结构管理信息系统的工作原理,然后结合学生信息管理系统的具体功能模块讨论了该系统在MVC模式下的设计与实现。

维普资讯

2 0年第5 08期中图分类号：P 1 T35文献标识码： A文章编号：09— 5 22 0 )5— 17 2 10 2 5{0 80 0 3—0

基于 B S结构的学生信息管理系统/李恩临，李笑鹿2(.哈尔滨商业大学计算机与信息工程学院，哈尔滨 1￣ 8 1 5 2; (2 .中国船级社，北京 100 ) 00 7

摘

要：首先简要介绍了 M C模式的基本思想，基于 M C设计模式的 BS结构管理信息系统的工 V V/

作原理，然后结合学生信息管理系统的具体功能模块讨论了系统在 M C该 V模式下的设计与实现。 关键词：BS/结构；M C V;设计模式；信息管理系统

S u e ti f r a i n m a a e e ts se a e VC o e t d n n o m to n g m n y t m b s d M m dlL -i, L a -u IEn l n IXio l 2( .col f‘岫 a dIfr t nbl耻e l l;bnU

图书管理系统

功能需求

经过以上详细的用户调查，在现行业务流程和数据分析的基础上，基本可以确定系统设计必须达到的目标。

以下是图书管理系统必须具备的功能：

1.新进图书的登记功能：对于购进的新书，系统必须具备图书信息资料的录入功能。

2.图书的查询修改功能：当图书资料发生变化，如图书丢失或有错误信息输入时，则应能够及时对数据进行修改和补充。

3.借阅的登记，归还的登记功能：系统的主要功能之一，供本校学生借阅图书、归还图书，并进行登记。

4.学生信息的增加、删除和修改功能：系统主要功能之一，建立学生信息，并对其进行维护。

业务流程

根据需求分析的得到的现行业务处理流程，在用户反复研究后，首先确定目标系统的业务流程，其处理流程如图3.1。

管理员登录用户验证合法用户图书登记登记后的图书管理员退出登录借阅或归还图书

图3.1 图书管理系统的业务流程

针对新的业务流程，现具体描述其功能如下： 1.用户登录：系统对用户合法性进行检查。

2.图书入库：对新购进的图书分类进行编号，并把图书基本信息录入计算机。 3.图书借阅：对已入库的图书，学生可以借阅，并进行登记。 4.图书归还：对学生已归还的图书进行归还登记。

5.信息查询：即对所有图书的借阅情

XX工程大学 计算机科学与工程学院

综合设计报告

设计名称： 软件基础综合设计 设计题目： 小型学生成绩管理系统 学生学号： XXXXXXXXX 专业班级： 201X计算机科学与技术01班 学生姓名： XXXXXXXXX 学生成绩： 指导教师（职称）： XXXXXXXXX 完成时间： 2015.4.7~2015. 5.15

说明：

1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个综合设计期间的表现、设计完成情况、报告的质量及答辩等方面，给出客观、全面的评价。 4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节。凡不参加答辩者，其成绩一律按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上

信息系统分析工具

信息系统分析的步骤：

1、现行系统的调查与分析(详细的业务调查)2、建立数据库逻辑模型

3、建立新系统逻辑模型4、分析报告

信息系统分析的工具：

业务流程图、数据流程图、数据字典、结构式语言、判定树、判定表等

系统分析的过程

怎么做 模型化 现行系统 物理模型 抽象化

做什么 导出 逻辑模型

新系统 逻辑模型

信息系统分析的一般步骤1.现行系统的详细调查 2.组织结构与业务流程分析 3.系统数据流程分析 4.建立新系统的逻辑模型 5.提出系统分析报告

业务流程分析 概念 业务流程分析可以帮助我们了解某项业务的具体处 理过程，发现和处理系统调查工作中的错误和疏漏 ，修改和删除原系统的不合理部分，在新系统基础 上优化业务处理流程。 任务 业务流程调查主要任务是调查系统中各环节的业 务活动，掌握业务的内容、作用、及信息的输入、 输出、数据存储和信息的处理方法及过程等。它是 掌握现行系统状况，确立系统逻辑模型不可缺少的 环节。

2、业务流程图的基本符号

系统内业务处理单位

系统外人员

报表\表格\单据

信息传递过程

确定画图对象

深入现场调查，工作人员介绍业务处理过程

依据图例，绘制草图

向工作人员讲解描述、讨论 不正确 正确？ 正确 绘制正式业务流程图

修改

车间

学生信息管理系统

编号：92

复 旦 大 学 (本科)

毕业论文

题目：学生信息管理系统

专 业：计算机信息管理 作 者：费佳玲 学 号：379504100353 指导老师：丁宝康 完成日期：2007年5月

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学生信息管理系统

摘 要

近年来，电子计算机技术得到了前所未有的发展和应用。随着时代的进步，

科技的发展，各个企事业单位对信息资料的管理，也已经从手工的方法过渡到了以计算机为工具来进行管理的阶段。 为了契合现代管理的需要，提高自动化水平，针对学校的学生信息实施统一的信息管理，来进一步提高学校的管理水准，从而为学生和老师提供更加方便的服务和管理。同时也为学校管理层能做出及时、准确的决策提供一定的依据。

本篇论文基于上述背景详细介绍了学生信息管理系统的开发过程。并据此描绘了系统的业务流程图、数据流程图和数据字典，进行了系统的模块设计、实体-联系图（E-R图）设计、代码设计等。同时，着重阐述各个模块的实现，包括学籍信息，班级信息，课程信息和成绩信息。本系统采用了 作为软件开发工具，并在软件开发后期进行了系统的实施、调试和运行，同

实验2：基于VISIO的系统HIPO图和程序流程图

目的：

1）掌握HIPO画法

2）掌握数据流程图画法

内容：

1）本文附录图3-25、教材P66图4.3 2）本文附录图3-44、图3-45、图3-47

销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销

图3-25 销售管理系统的HIPO图

例题1（1994年软件设计师试题）

阅读下列说明和流程图，如图3-44所示，回答问题1和问题2，把解答写在答案的对应栏里。 【说明】

流程图3-45用来将数组A中的n（n?2）个数经变换后存储到数组B中。变换规则如下： （1）若A中有连续t个相同的元素（t>1），则在B存入t和该元素的值。 （2）若A中有连续t个元素（t?1），其中每个元素都与相邻的元素不相同，则在B中存入t和这t个元素的值。

例如：

A={3，3，3，3，5，5，7，6，3，6，2，2，2，2，1，2} 则变换后

B={4，3，2，5，-4，7，6，3，6，4，2，-2，1，2}

实验2：基于VISIO的系统HIPO图和程序流程图

目的：

1）掌握HIPO画法

2）掌握数据流程图画法

内容：

1）本文附录图3-25、教材P66图4.3 2）本文附录图3-44、图3-45、图3-47

销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销销

图3-25 销售管理系统的HIPO图

例题1（1994年软件设计师试题）

阅读下列说明和流程图，如图3-44所示，回答问题1和问题2，把解答写在答案的对应栏里。 【说明】

流程图3-45用来将数组A中的n（n?2）个数经变换后存储到数组B中。变换规则如下： （1）若A中有连续t个相同的元素（t>1），则在B存入t和该元素的值。 （2）若A中有连续t个元素（t?1），其中每个元素都与相邻的元素不相同，则在B中存入t和这t个元素的值。

例如：

A={3，3，3，3，5，5，7，6，3，6，2，2，2，2，1，2} 则变换后

B={4，3，2，5，-4，7，6，3，6，4，2，-2，1，2}