国家对协会定位

茂名职业技术学院心理协会

海南大学心理协会协会的基本任务：

（1）组织会员学习研究心理学知识，对会员进行心理咨询技能培训，提高会员的心理知识深度及其运用能力；开展学术研讨、学术交流、案例分析等活跃校园学术氛围。

（2）通过板块、橱窗、记者站、网页、广播、报刊杂志等媒介手段，举行心理讲座、心理剧大赛、心理美文大赛、心理游戏、心理沙龙、心理电影等进行心理学知识的推广与宣传工作，丰富同学心理卫生知识，提高同学的心理健康水平，促进学校和谐的进步。

（3）举办各种心灵交流会、生活自由谈，读书交流会、会员生日Party，让会员感受到家庭般的关爱真诚；举行节日聚会、各类旅游参观、高校交流会、走进高中初中等丰富会员及同学的课余生活。

（4）积极解决会员所面对的各类困难，为会员提供一个良好轻松的学习生活环境。

（5）协助开展学生心理咨询、心理测试、心理访谈、心理调研等服务，了解同学们的心理，倾听他们的心声，帮助解答困扰。

（6）积极帮助孤寡老人、孤儿、残疾人群、农民工及其孩子等弱势群体，多一丝慰问多一份心灵的震撼。

http://v.youku.com/v_show/id_XMjU4NTE3MTcy.html

广西大学每月心理资料：

从2003年10月份开

用数对确定位置

尊敬的各位考官大家上午好！

我今天说课的课题是：用数对确定位置。下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本节课的内容进行阐述。

首先我来说说教材，分析一下本节课的教学内容。

《用数对确定位置》是苏教版义务教育教科书小学数学四年级下册第八单元的内容，在数学课程标准中属于数与代数领域的知识。在学习这部分内容之前，学生已经能够用类似“第几排第几个”的方式来描述位置。本课的学习是用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，同时也为下一学段学习平面直角坐标系打下重要基础。

根据以上对教学内容的分析，确定了以下三个方面的教学目标。

(1)、知识与技能目标：结合具体情境认识列与行，知道确定第几列第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。

(2)、过程与方法目标：经历由具体的座位图抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

(3)、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

重点：初步理解并掌握数对的含义

难点：在活动中感受、体会数对的广泛应用，并能正确使用数对确定位置。

为了突破教学重点和难点，我首先在教具和学具上做了充分的准备。 教师准备

韩愈先生对“师者”这一概念的解读,也许对当今社会教师这一职业的定位并不十分尽然,但也涵盖教师最重要的职业特征和阐述了教师的最基本责任,那就是既要教书还要育人。

对教师职业定位的认识

韩愈先生对“师者”这一概念的解读，也许对当今社会教师这一职业的定位并不十分尽然，但也涵盖教师最重要的职业特征和阐述了教师的最基本责任，那就是既要教书还要育人。新的社会阶段对教师的解读是这样的：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

职业角色指的是教师首先是一种职业。张红老师说得好，教师首先是安身立命、养家糊口的职业，它和士农工商一样，从业者首先要有相关的技能，还要有不断学习行业技能以求取得自身职业发展的态度。正像商人的本性是追求更多利益，教师的天职就是教育出更多更好的学生，这是一种职业上的成就感，也是衡量一个教师是否成功的关键因素。

素养要求指

《用数对确定位臵》教学设计

１、教材简析

“用数对确定位置”是在第一学段已经学了上下、前后、左右以及第几排第几个的基础上进行学习的，是第一段学习内容的延续和发展。让学生用抽象的数对来表示位置，进一步发展学生空间观念，提高抽象思维能力，为今后进一步学习“图形与坐标”打下重要基础。

２、学情分析

在日常生活中，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。如：教室座位、课间操站队、放学路队等。但是用数对表示位置顺序，并用数对确定位置，学生还是第一次接触。新课标明确指出：“小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的，

学生能够接受的、最基础的知识作为教学内容。”因此教学时，应从学生已有知识经

验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。（接手的新班可以前概念按得分王的标准进行预测进行）

３、设计理念

教材设计的情境图是学生在军训过程中的队列练习，结合我们本校的学生生活实际，学生应该没有进行军训，不了解队列的一些知识，于是我本着从学生的实际体验入手，在熟悉的情境中理解数学、掌握数学，从学生的教室座位入手，引出数对知识，再过渡到方格图中来确定位置，同时渗透后续坐标知识的学习。

五年级数学《用数对来确定物体的位置》评课稿

姚晶

杨老师这节课总体来看是比较成功的，《用数对确定位置》这节课知识点不多，内容看似比较简单，上好这节课，关键注意两点：一是如何把看似简单的内容上出深度和厚度；二是如何激发学生学习的需要，使学生在课堂上产生探究的欲望。这两点杨老师做得都很好。

下面我就对杨老师的课堂处理方式进行简单的评价。 一、以贴近学生生活实际的具体情境为载体，学习生活中的数学。

杨老师的引入课题部分贴近学生生活实际，通过课前谈话，让学生用自己的语言描述自己的具体位置，了解学生的知识储备，接着又出示一组笑脸图，让学生猜一猜老师的好伙伴在哪里？经过老师的一再提示，学生最终找到，激发了学生的兴趣，然后引入课题，自学课本，认识行列后再次学习主题图，用刚学的知识来描述位置。最后杨老师又让学生自己根据刚才所学知识尝试写自己的位置，引领学生一步一步领会知识并加以巩固运用。学习的内容来源于学生的生活实际，有需要才引起学习的动机。

二、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样有趣。

杨老师在新授的过程中，先让学生向大家用自己的方式介绍自己的位置，接着猜一猜老师的好伙伴，最后学习位置的正确书写方法等，引领学生逐渐由抽象到具体，由繁入简，由实

《用数对确定位置》评课稿

听了郭老师执教的《用数对确定位置》一课，感触很深。我觉得郭老师的这节课上得很成功，有许多值得我学习的地方，主要体现在以下几方面：

一、 创设游戏情境，关注学生已有知识。

课程标准指出“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础展开。”郭老师的课由“说位置找朋友”的游戏导入, 从学生熟悉的喜欢的感兴趣的话题情境出发,一方面可以激发学生的学习兴趣, 把学生的思维带进课堂。另一方面这样的活动能够帮助教师搜集信息：学生对确定位置的方法究竟掌握了多少、掌握到了什么程度。教师准确地了解学生的认知起点，而且还能为新课提供丰富的教学资源，做好了学习前的铺垫。同时自然而然的引出了课题。 二、制造矛盾冲突，注重学生知识生成。

整节课郭老师不断制造矛盾冲突，关注学生数学思考，引导学生的思维一步步走向深入。1.课始的“说位置，找朋友”游戏引发学生确定位置的需要；引发了学生的认知冲突，让学生体会到自己确定位置方法的局限性，为新知的学习提供原动力。2.课堂中用列和行记录赵亮的位置后，让学生意识到第3列第2行这样的方法还可以写得更简洁一点，于是出现了板书中的4种不同的记录方法。自然过渡让学

精品文章

《浅谈本人对职业定位的理解及打算》

我们职业定位的准确，目标将会得到持久地发展自己。很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够，而是选择了并不适合自己的工作，没有认真地思考一下“我是谁”、“我适合做什么”，不清楚自己要什么，而无法体会如愿以偿的感觉。定位准确，你就会善用自己的资源，集中精力地发展，而不是“多元化发展”，这是职业发展的一个规律。很多人多来年涉足很多领域，学习很多知识，其实内部很虚弱，每一项都没有很强的竞争力。定位准确，你就会抵抗外界的干扰，就不会轻易地放弃。一心一意地朝着自己的目标奔去，就会理性地面对外界的诱惑。定位准确，就会让合适的用人单位招聘你，或者让你的上司正确培养你，或者让你的所有关系帮助你。很多人在写简历和面试的时候，不能准确地介绍自己，使得面试官不能迅速地了解你，有的人在职业定位上摇摆不定，使得单位不敢委以重任。还有的人经常换工作，使得朋友们不敢积极相助。定位不准，就好像游移的目标，让人看不清真实的面目。

那要如何正确职业定位呢。首先，要了解自己：主要是核心价值观念、动力系统、个性特点、天赋能力、缺陷等。其次，要了解职业：包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。第三，要了解自

精品文章

《浅谈本人对职业定位的理解及打算》

我们职业定位的准确，目标将会得到持久地发展自己。很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够，而是选择了并不适合自己的工作，没有认真地思考一下“我是谁”、“我适合做什么”，不清楚自己要什么，而无法体会如愿以偿的感觉。定位准确，你就会善用自己的资源，集中精力地发展，而不是“多元化发展”，这是职业发展的一个规律。很多人多来年涉足很多领域，学习很多知识，其实内部很虚弱，每一项都没有很强的竞争力。定位准确，你就会抵抗外界的干扰，就不会轻易地放弃。一心一意地朝着自己的目标奔去，就会理性地面对外界的诱惑。定位准确，就会让合适的用人单位招聘你，或者让你的上司正确培养你，或者让你的所有关系帮助你。很多人在写简历和面试的时候，不能准确地介绍自己，使得面试官不能迅速地了解你，有的人在职业定位上摇摆不定，使得单位不敢委以重任。还有的人经常换工作，使得朋友们不敢积极相助。定位不准，就好像游移的目标，让人看不清真实的面目。

那要如何正确职业定位呢。首先，要了解自己：主要是核心价值观念、动力系统、个性特点、天赋能力、缺陷等。其次，要了解职业：包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。第三，要了解自

上海恒隆广场对定位、招商、管理的探索

标签：上海恒隆广场

上海恒隆广场何磐光总经理

何磐光：我来讲讲上海的经验，我不是理论的研究者，但是我希望把过去几年的经验跟大家沟通一下，恒隆地产在上海有两个商场，是完全不一样的商场。恒隆广场不是一个很大的商场，是一个综合性的物业，里面有16万平方米的办公楼，商业部分只是5万平方米，可以说不是很大。现在国内的发展很厉害，10万、20万、60万都有。

我们当时是怎么操作的呢？在行业里有很多朋友告诉我们，恒隆广场是一个非常特别的广场，它的定位跟所有商场可能都不一样。里面基本是所有的世界名牌，可能是最多名牌的商场。很多人跟我探讨，他们也希望做这样的商场，问我们到底是怎么操作的。

1993年的时候我们的开始做，当时也不清楚国内到底有没有潜力，我们看到几个很简单的理由，相信上海一定会是世界上最大的商业繁荣的城市，在这么大的商业环境里，肯定会有世界名牌的需要，到底这个阶段是十年还是二十年呢，在93年批租土地的时候，不清楚。但是我们有一个基本的概念，我们盖这个商场主要是长远的投资，可以看到我们所有的商场都没有卖，都是自己经营的，一共有60多万平方米。在新兴的市场里，你到底怎么样判断这个时间呢，我们比较简单，在国际上，上海、纽约也好

中国人民大学社会与人口学院博士孙慧峰认为.农村老年人协会的定位决定了农村老年人协会性质、目的、运作模式、经费来源和发展方向.是需要首先予以明确的问题。当前,采取“内部社团”的定位模式是最适合我国农村老年人协会的现实选择。第一,从协会起源看,老年人协会是民间组织而不是政府机构。老年人协会的起源就是农村老年人为了解决生产.生活中遇到的问题而自发组织起来

江苏省镇江市民政局戴江澄认为

,

近年系列

体的政策目标定位口二

,

逐步解决城乡低收入人;

项率先到系统完善不断健全社会救助体系.

.

来

.

各级党委

.

政府先后制定出台了.

一

的生活问题

.

并向适度普惠型方向发展.

实现救助资金的可持续保障索覆盖城乡的社会统筹机制市化进程明显加快.

。

第三目前一

,

积极探

社会救助制度和政策广覆盖

构成了

一

个与经济社、

是社会救助与促进就业相联系

重点保障

。

.

各地城

会发展水平相适应的城乡统筹、

形式有别

、

没有劳动力或丧失劳动能力的常年生活贫困

推进城乡”

体化发展的

保基本。

,

多层次,

,

可持续的新型社

的家庭

.

对暂时生活困难的有劳动力的家庭.

条件不断成熟乡以工哺农、

.

我们应在继续做好城市社会.

会救助体系际需求相比

但是仍有.

当前各地社会救助工作

则立足于劳动就业庭现状。

通过生产自救来改变家.

救助工作的同时”、

按照