电大应用写作教案

第一讲：应用写作的概说

一.教学目标：

1.了解应用文的写作学科地位、教学现状和发展趋势 2.了解应用文的含义 3.了解应用文的源流、特点

二.重点难点：

应用文的含义、特点

三.授课课时

2课时

四．教学内容：

导语（10分钟）：

应用文是什么样的文体呢？它与一般性写作有什么区别呢？它是否重要呢？有什么样的特点？ 两则对比材料：

材料一.曲曲折折的荷塘上面，弥望是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有婀娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候的叶子，与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩秘密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（选自朱自清?荷塘月色?）

材料二. 通 知 计算机系全体同学：

今天晚上七点整在教学楼下的空地举行校园文化艺术节开幕式晚会，请大家六点五十务必到场。

计算机系

通过这两则材料的对比，给

应用写作绪论教案

应用写作教程

应用写作教程都江堰校区教务部 李晓东 邮箱：562625107@ 电话：87137637

应用写作绪论教案

应用写作教程

第一讲 绪 论一 大学应用写作现状 二 应用文概述 三 应用写作学法设计

应用写作绪论教案

应用写作教程 一 大学应用写作现状★应用写作鸡肋化严重(一张请假条难倒大学生)

应用写作绪论教案

应用写作教程 一 大学应用写作现状

应用写作绪论教案

应用写作教程 一 大学应用写作现状

★一教就会、一写就错 应用文写作历来是一件吃 力不讨好的事情，教师教得 辛苦，学生学得辛苦，而且 教学效果还不理想

应用写作绪论教案

应用写作教程 二 应用文概述(一)应用文的基本概念关于应用文的基本概念，说法不一，但基本指向大家都应该 是清楚的。商务印书馆《现代汉语词典》(2005年6月第五 版)将之界定为“日常生活或工作中经常应用的文体，如公 文、书信、广告、收据等”,强调了它的常用特性和应用特 征，抓到了应用文概念的本质性要素。有人也把应用文称为 实用文，从狭义上可以这么说，但严格意义上两者是有区别 的。实用文，相对于文学作品而言，包含记叙文、说明文、 议论文、应用文四种。实用文的概念要大，包含应用文。

应用写作绪论教案

应用写作教程 二 应

电大【应用写作】形成性考核册答案

电大【应用写作】形成性考核册及参考答案2009秋

应用写作作业1答案

一、填空（每空1分，共18分） 1、行文关系 发文目的 2、行政令 3、公告 通告

4、表彰 批评 情况 5、报告 请示 6、函

7、答复性函

8、通报性会议纪要 9、报头 正文 报尾 10、真实性 11、综合性总结

二、名词解释（每个4分，共12分）

1、调查报告：简单地说，就是对某一个事件或某一个问题，进行调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

2、计划：是某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

3、工作总结：是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩，存在的问题，得到的经验和教训加以回顾和分析，以为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。 三、简答题（10分）（从下题中任选一个作答）

1、简要回答财经应用文的基本特征。 （1）、主旨单一、集中、明确

（2）、材料多样、真实、有力

（3）、|结构合理、谨严、固定 （4）、语言准确、简明、平易、庄重

2、撰写公告、通告应注意哪些事项？ （1）、要写得

第一章 应用文写作基础知识

知识目标 ：

通过学习，了解应用文写作基础知识以及它与一般文体写作的区别，掌握应用文体写作的特点。

能力目标：

正确理解应用文写作知识，并会具体运用写作知识进行写作实践。

教学设计 ：

通过具体的实例讲解 应用文写作基础知识

导入 ：

“博士”寻驴

从前，有一位老先生，号称学富五车、才高八斗，方圆百十里地享有很高的声望，人称“博士”，他也因此得意洋洋、自视很高。这一天，家人来向他报告：家里一头最精壮的黑驴莫名其妙地丢失了，而眼下正是田里、家里活儿最多、最需要牲口的时候，请老爷赶紧想办法或者找回黑驴、或者重买一头新驴。当时一头正值壮年的驴也还很值几个钱，于是有好事者提醒博士说，还是先写个寻驴启事，也许还能找回来呢！博士连连点头称是。于是磨墨铺纸，提笔运腕，一张寻驴启事一气呵成，墨迹未干就赶紧让家人拿出去，张贴在闹市口了。

可是，转眼几天过去了，一点黑驴的消息也没有，博士决定亲自到街头去看一看、听一听，了解了解关于黑驴的消息。来到闹市口，自己写的启事还在，还真有不少人在围观，博士混入人群，心下得意，想听听大家的说法。只听得有好事者正摇头晃脑地给大家念着：“??，我中华古国、历史悠久，文化灿烂、民风淳

应用写作（I）教案

绪论

叶圣陶：大学生一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。

约翰·奈斯比特：在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技巧。

如总结、调查报告、申请书、求职信、演讲稿、学年论文、合同、会议记录、通知、通告、活动策划书等 一、 应用写作的特点 1、 作品分类

文学作品：诗歌、散文、小说、戏剧 实用文体：记叙文、说明文、议论文、

1

应用文

应用文写作的分类

（1）公务文书：党政公文和事务文书；

（2）行业专业文书：司法文书、财经文书、商贸文书、科技文书、新闻等。

（3）日常应用文书：书信类和致词类

2、 定义：应用文是机关单位和人民群众在处理公私事务中所使用的具有惯用格式和直接应用价值的文章。

分析：一是主体是机关、单位和个人，二是用于处理公私事务，三是具有一

2

定的惯用格式。 3、特点

（1）、价值的直接实用性：内容上针对性强；形式上格式规范，语言浅显易懂。

（2）、材料的完全真实性：材料必须真实，不允许虚构。

（3）、建构的直观规范性：约定俗成和法定使成。

（4）、表述的直白简约性：概念清楚、详略得当、轻重分明、说理明确。

3

国 务 院 文 件

第一章 应用文写作概论

一、应用文的概念

应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体。

从这个概念中我们得到的信息有： （一）应用文是一种文体（本质属性）

（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点） （三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 （四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用） 二、应用文的特点 （一）实用性 （二）真实性 （三）规范性 （四）简约性 （五）严格的时效性 三、应用文的种类

行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示。

四、组成应用文的几个要素

议论文：论点、论据、结构、语言、论证 说明文：主题、材料、结构、语言、说明 记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述

应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式 （一）应用文的主旨 1、概念

主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。 2、确立主旨的原则

1

正确、鲜明、集中、深刻 3、确立主旨的方法

（1） 揭示事物本质（透过现象看本质，把握内部联系） （2） 反映时代精神（现

《应用写作》教案

课程类型：必修或选修 课时：27或36 学分：1.5或2 面向专业：全校

主讲：李成武 山东农业大学文法学院

2003年9月修订

《应用写作》教学目录及参考文献

第一章 绪 论（1课时）……………………………………2 第二章 公文文体写作（8课时）……………………………………3 第三章 新闻文体写作（6课时）……………………………………18 第四章 学术文体写作（6课时）……………………………………29 第五章 经济文体写作（4课时）……………………………………36 第六章 其他常用文体写作（2学时）……………………………38 附：期末试题…………………………………………………………………39

本课程参考文献

选用教材

山东农业大学文法学院中文教研部编《应用写作》

中国农业大学出版社 2003年版 参考书目

庞光芒主编：《现代应用写作》高等教育出版社 2002年6月

（面向21世纪教材）

周姬昌主编：《写作学高级教程》武汉大学出版社 2002年6月 司有和主编：《大学写作教程》高等教育出版社 1999年版 余国瑞主编：《经济写作》高等教育出版社 1998年版3月 刘华明主编

《公安应用写作》

授课教案

（管曙光）

教学模式：以思维训练为核心，以例文阅读和技能训练为两翼，以启发式教学和案例教学为主要方法，以多媒体教学为基本手段，以掌握公安文书写作基本理论、方法和技能为目的，提高学生的思维、表达和创新能力，从而有效地进行信息交流，做好公安工作。

教学内容： 结论

上 编 公安应用写作基础与训练

第一章 文本构成 第一节 主旨的确立与表现 第二节 材料的取舍与运用 第三节 结构的规范与变通 第四节 语言的运用与处理

第二章 思维与表达 第一节 思维及其路径 第二节 表达及其运用

第三章 写作过程

第一节 工作需要是写作的动因 第二节 调查研究是写作的前提 第三节 构思起草是写作的关键 第四节 修改定稿是写作的终结

中 编 公安党政文书写作与训练

第一章 党政公文

第一节 决 定 第二节 通 告 第三节 通 知 第四节 通 报 第五节 报 告 第六节 请 示 第七节 意 见 第八节

第二章 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节

下 编

第一章 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节

《应用写作》复习资料

《应用写作》这门课程期末考试的题型

通常有：

（1）填空；（2）名词解释；（3）

简答；（4）文章分析；

（5）补写文章要素（根据给出的

主要的文章要素，补写另外的文章要

素，比如，根据正文写标题，根据主体

部分写开头或结尾部分，等等。）

（6）给材料或给条件作文（根据

给出的写作材料或写作条件，完成某一

个文种的文章。）

前面三类题目可算作知识型问题

或称客观性试题，约占卷面总分的40％；后面两类题目可算作能力型问题

或称主观性试题，约占卷面总分的60％。

一、填空题

1、文章的四个基本构成要素是指：（1）

主旨；（2）材料；（3）结构；（4）

语言。

2、公文的发文字号一般包括发文机关

代字、年份和序号三项内容

3、对重要事项或重大行动做出安排，

要用决定。表彰先进，批评错误，传达

重要精神或者情况，要用通报。

4、合同主要条款包括：（1）标的；（2）数量和质量；（3）价款或报酬；（4）履行的期限地点和方式；（5）违

约责任。

5、人们一般习惯于把一份公文划分为

三大块，即文头部分、行文部分和文

尾部分。

6、各级人民政府按照法律程序向同级

人民代表大会或人民代表大会常务委

员会提请审议事项，要用议案。答复下

级机关请示事项，要用批复。

7、按其性质和内容的不同，可将总结

分为综合性

第一章 应用文写作基础知识

知识目标 ：

通过学习，了解应用文写作基础知识以及它与一般文体写作的区别，掌握应用文体写作的特点。

能力目标：

正确理解应用文写作知识，并会具体运用写作知识进行写作实践。

教学设计 ：

通过具体的实例讲解 应用文写作基础知识

导入 ：

“博士”寻驴

从前，有一位老先生，号称学富五车、才高八斗，方圆百十里地享有很高的声望，人称“博士”，他也因此得意洋洋、自视很高。这一天，家人来向他报告：家里一头最精壮的黑驴莫名其妙地丢失了，而眼下正是田里、家里活儿最多、最需要牲口的时候，请老爷赶紧想办法或者找回黑驴、或者重买一头新驴。当时一头正值壮年的驴也还很值几个钱，于是有好事者提醒博士说，还是先写个寻驴启事，也许还能找回来呢！博士连连点头称是。于是磨墨铺纸，提笔运腕，一张寻驴启事一气呵成，墨迹未干就赶紧让家人拿出去，张贴在闹市口了。

可是，转眼几天过去了，一点黑驴的消息也没有，博士决定亲自到街头去看一看、听一听，了解了解关于黑驴的消息。来到闹市口，自己写的启事还在，还真有不少人在围观，博士混入人群，心下得意，想听听大家的说法。只听得有好事者正摇头晃脑地给大家念着：“??，我中华古国、历史悠久，文化灿烂、民风淳