光无法通过固体物质传播

固体物质的溶解度

1、定义： 在一定温度下，某固态物质的在100克溶剂里达到饱和状态 时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。 固体的溶解度的四要素： 条件： 一定温度 标准： 100克溶剂(一般指水) 溶液状态：饱和状态 单位： 质量(克) 例：蔗糖在20℃是的溶解度是203.9g。 在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖，溶液达到饱和。 在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。

2、溶解度与溶解性的关系 溶解性溶解度/g (20℃)

易溶

>10g

可溶 >1g

微溶

难 (不 )溶 <0.01g

<1g

溶 200 解 度 190180

g

170160

. .硝 酸 钾

/

3、溶解度的表示方法(1)列表法硝酸钾在不同温度时的溶解度：温 度

150 140 130 120 110

/℃ 溶 解 度 /g

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

100 90 80

13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 202 246

70 60 50

(2)溶解度曲线

40 30

20 10

.0

. .10 20

.30

.

.

.

40

50

60

70

80

温度/℃

90

100

项目名称： 固体系统中光与物质强耦合作用的量子

起止年限：依托部门：调控研究

王雪华 中山大学 2010年1月-2014年8月 教育部

首席科学家：

一、研究内容

随着固态器件朝着低维、小尺度方向快速发展，信息处理单元将会很快缩小至原子尺度量级,基本量子特性—量子相干性在信息的存储、传递和处理过程中起着核心的作用。要实现真正意义上的量子信息处理，首先必须解决量子比特系统的可拓展性问题，固态量子系统在解决这一问题方面具有天然的优势。在固态量子信息领域，量子电子体系与光子之间的量子相干信息交换是量子信息处理和传播的关键所在。然而,固态量子系统中的退相干效应比较严重，在信息交换与保留的时间尺度维持量子系统中的量子相干态是主要的挑战。克服这一挑战的关键就是在固态系统中实现光子与量子电子体系的强相互作用，在强相互作用区，不仅可以调控电子的量子态性质，还可调控光子的量子态性质以及非线性光学效应。因此，本项目拟解决的若干关键科学与技术问题如下： （一）拟解决的关键科学与技术问题

1、准确调谐功能微纳电磁介质中量子电子系统与局域光子模在空间上和能谱上产生共振强相互作用，为此，需要发展能准确模拟光子局域模与量子电子系统相互作用的数值计算方法和开发功能微纳结

杨世关生物质发电成套设备国家工程实验室 2013.9

主要内容一、生物质固体成型燃料简介二、生物质成型机理 三、生物质成型工艺及设备 四、生物质成型燃料产业

一、生物质固体成型燃料概述1. 概念生物质成型燃料是生物质原料经干燥、粉碎等预处理后，在

特定设备中被压缩成的具有一定形状、一定密度的固体燃料。 颗粒状燃料(pelletes,D≤25mm) 棒(块)状燃料( briquettes,D>25mm)

上海申德生物质颗粒生产线应用吉林省用户生产线

上海申德机械有限公司

江苏牧羊集团有限公司

江苏牧羊集团有限公司

迪森热能技术股份有限公司简介

迪森股份全体员工致力于生物质能源的发展。 业务覆盖从原材料收集、燃料加工、物流配送、提供能源设备到运 营服务整个产业链。

商业模式采用能源合同管理模式(EMC),公司和客户以热力为单位进行结算。

原料收集体系

加工生产体系

仓储物流体系

运行服务体系

迪 森 业 务 模 式

二、生物质成型机理生物质颗粒

重新排列、滑动、堆积孔隙率下降 压 力 增 加 固体架桥 破碎 压缩机制 粘结 分子间力 机械镶嵌

塑性变形

弹性变形

二、生物质成型机理生物质成型过程中的粘结机制之一在于固体架桥作用的形成。在压缩过程中，通过烧结、粘结剂的凝

篇一：光的传播教学反思

《光的传播》教学反思

长春市四十七中学 钟鸣

我以powerpoint为手段，以信息技术为载体，尝试着讲了一节课，名为“光的传播”。现将教学后的感受总结如下，和大家交流，供自己自勉。

怎样在导课时迅速的把课堂的气氛调动起来，我尝试了多种方法，最后选择了我最喜爱的一场演唱会视频。学生在视觉和听觉的双重刺激下，很快进入了状态。

备课的时候，我想到，学生基于生活体验，会不假思索的说出很多发光物体，但究竟那些是光源，那些不是，很难准确说出，于是我就收集了关于光源的图片，问题迎刃而解。对于“光的传播途径”这一问题，我首先通过大屏幕给出了生活中的几幅常见的图片，图片的展示直观，明了，学生自然能从其中找出规律，自然的完成了教学任务。

物理教学的最根本目的是要学生学习物理基础知识的同时，尝试着用科学的原理或科学的探究方法解决实际问题。因此，我选取了生活中，自然界中最典型的三个应用。动态的模拟影子长短变化，加深了学生对这一现象的理解。关于小孔成像，我引入了世界上最早的纪录，注重了学科间的渗透，同时也加强了情感教育，激发学生的民族自豪感，更加坚定了学生学好物理的决心和信心。对于日食和月食，学生知道，但大多数没见过。如果在这里仍然罗列图片，学生会厌倦

第五章 光现象

第一节 光的传播

一、学习要求

1．知道光源、光线的含义及光线的表示方法。 2．知道光在均匀介质中沿直线传播。

3．能根据光的直线传播规律解释影子的形成、日食、月食的形成。

4．知道光在真空中的传播速度；光在其它介质中的传播速度小于真空中的速度。 二、思维训练 想一想

1．“光在均匀介质中是沿直线传播的”，请你举例说明光的这种性质，并具体解释这一现象是如何形成的。

2．排队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这是为什么?

试一试

3．在灯光下用两只手做成一定的造型，可以在墙上出现一些动物的影子，如图5－1所示。请你实际做一做，并分析产生这种现象的原因。

图5－1

练一练

4．光在______________________________中是沿直线传播的。 5．影子的形成证明了光______________________________的性质。

6．为了检查一块木板的棱是否直，可以闭住一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看去，如图5－2所示，这是利用了__________________。

图5－2

7．光在____________中传播的速度最大，这个速度是____________

第五章 光现象

第一节 光的传播

一、学习要求

1．知道光源、光线的含义及光线的表示方法。 2．知道光在均匀介质中沿直线传播。

3．能根据光的直线传播规律解释影子的形成、日食、月食的形成。

4．知道光在真空中的传播速度；光在其它介质中的传播速度小于真空中的速度。 二、思维训练 想一想

1．“光在均匀介质中是沿直线传播的”，请你举例说明光的这种性质，并具体解释这一现象是如何形成的。

2．排队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这是为什么?

试一试

3．在灯光下用两只手做成一定的造型，可以在墙上出现一些动物的影子，如图5－1所示。请你实际做一做，并分析产生这种现象的原因。

图5－1

练一练

4．光在______________________________中是沿直线传播的。 5．影子的形成证明了光______________________________的性质。

6．为了检查一块木板的棱是否直，可以闭住一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看去，如图5－2所示，这是利用了__________________。

图5－2

7．光在____________中传播的速度最大，这个速度是____________

§4.1 光的传播导学案

主编人：李杰 审核人：

一．学习目标：

1、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。

2、学习重点：光的直线传播在实际生活中的应用 学习难点：探究光沿直线传播的实验 二．课前预习

预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容 1、能够发光的物体叫做______。

试判断下列哪一组都是光源 ( )

A.电池和萤火虫 B.电池和烛焰 C. 萤火虫和月亮 D.萤火虫和烛焰 2、光在 _______________ 沿 ___________ 传播。 三．课内探究

探究1：光的传播的特点

例1、关于光的直线传播，下列几种说法中正确的是 ( )

A.光只有在真空中才能沿直线传播 B.光在同种均匀的介质中是沿直线传播的 C.光在同种介质中沿直线传播 D.光在任何条件下都是沿直线传播的 例2、生活中利用光的直线传播的例子有哪些？

跟踪练习：

1、如图1所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向

芦台二中八年级物理学科导学案

课题：§4.1光的直线传播课型：新授课

主备：审核：时间：

班级______________________ 学号____________

【使用说明】利用25分钟时间预习课本第69—72页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

学习目标：

①认识光源及光源的分类。

②知道光的传播规律并利用其解释影子、小孔成像等光学现象。

③会用光线来表示光的传播。

④知道光在真空中的传播速度。

学习重难点：

重点：光在同种均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度。

难点：光在同种均匀介质中沿直线传播，并用其解释影子、小孔成像等光学现象。

导学方法：实验探究法、讨论法

导学过程

课前预习案（限时10分钟）

【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p69—p72的容，并完成下列填空。如果你觉得还有需要补充的容和疑问请记录下来，预备课上组交流（学生阅读教

材，查阅资料，完成以下容，小组长课前检查）

1.__________ 叫做光源。太阳、月亮、钻石、电灯、电视屏幕、萤火虫，

上述物体中是光源的有。

2.光在空气中能传播吗？________

光在水中能传播吗？_____

溶液吸附法测量固体物质的比表面

一、实验目的

1、了解溶液吸附法测量固体物质的比表面的原理方法； 2、用溶液吸附法测定活性炭的比表面； 3、掌握分光光度计的原理及使用方法。 二、实验原理

1、平衡吸附量T、吸附剂比表面S的关系

固体在某些溶液中吸附溶质的情况与固体对气体的吸附很相似，可用Langmuir方程来处理： T=Tm*Kc/(1+Kc)

T为平衡吸附量mol/g，Tm为饱和吸附量mol/g，c为平衡浓度mol/l，K为经验常数。

S=Tm*L*A

S为吸附剂比表面，L为阿伏伽德罗常数，A为每一个吸附质分子在吸附剂表面占据的面积。

c/T=c/Tm+1/(Tm*K)

根据实验数据，做出c/T-c的图像，直线斜率可求出Tm。 综上计算可得，T=（c0-c）V/m，式中c0为吸附前吸附质的浓度，c为平衡时吸附质的浓度，V为溶液体积，m为吸附质量。 2、比表面积物理意义是通常称1g固体所占有的总表面积为该物质的比表面积S。一般比表面积大、活性大的多孔物，吸附能力强。活

性炭具有很强的吸附能力原因活性炭是用木材、煤、果

光的直线传播和光的反射竞赛题

1、为了连续改变反射光的方向，并多次重复这个过程，方法之一是旋转由许多反射镜面组成的多面体棱镜（简称镜鼓），如图所示．当激光束以固定方向入射到镜鼓的一个反射面上时，由于反射镜绕竖直轴旋转，反射光就可在屏幕上扫出一条水平线．依次，每块反射镜都将轮流扫描一次．如果要求扫描的范围θ=45°且每秒钟扫描48次，那么镜鼓的反射镜面数目是 个，镜鼓旋转的转速是 转/min．

2用转动八面镜法可以测光速，实验装置示意图如图所示．S为发光点，T为望远镜，平面镜O与凹面镜B构成了反射系统．八面镜M距反射系统的距离AB为L（L可长达几十千米），且远大于OB以及S和T到八面镜的距离．调整八面镜的位置直到通过望远镜能看到发光点S，然后使八面镜转动起来，并缓慢增大其转速（1秒内转过的圈数），当转速达到n0时，恰能在望远镜中再一次看见发光点S，由此得到光速c的表达式是（ ） A．c=4Lno B．c=8Lno C．c=16Lno D．c=32Lno

3、路灯高度为6.8米，人的高度为1.7米，当人行走时，头顶的影子在地面上以1米/秒的速