学前儿童艺术教育美术形考答案

学前儿童艺术教育（美术）作业答案

学前儿童艺术教育（美术）作业1参考答案

一、填空题：

1、美术形象的存在方式依赖_空间___。

2、美术的基本表现形式和手段是__线条___、 形体 、 结构 和 色彩 。 3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时， 福禄倍尔 、__蒙台梭利 的幼儿教育思想及 杜威 的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的 福禄倍尔 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。 创造 是这种教学的核心。” 二、选择题：（每题5分，共20分）

1、美术也称__C____、___D___或 ___F___。

A、形体艺术 B、影像艺术 C、造型艺术 D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及__C____、__D____和___F___三大板块，它们各自独立但又相互联系。 A 素描、 B 设计、

¤-¤-¤ 学 号 姓 名 专 业 分校（工作站） ¤-¤-¤

内蒙古广播电视大学2011-2012学年度第二学期期末考试

C.画面干净，涂色均匀 D.作画自由、大胆，有感情 8.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?( ) 《学前儿童教育（美术）》试题

A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的 B.泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子 题号 一 二 三 四 五 六 总分 C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律

D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起

9.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是( ) 得分 评卷 A.构思与意图——设计与制作——装饰 人 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰

D.意图——构思与设计——制作与装饰

密

一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求10.在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕 式?( )

封的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。每小题2分，共20分) 1.运用线条、色彩等要素，在二维空间里

试卷代号:2506

\开放专科\期未考试学前儿童艺术教育(美术)试题

一、填空题

1.学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些 特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和 教育 两方面体现出来。

2. 写生画 通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

3. 陶行知 曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。

4.阿恩海姆以 格式塔 心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。

5.绘画的形式语言是指线条、形状、 明暗 、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。 6. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、 渐变 、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。

7. 意愿画 是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

8. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的， 根据一定的创

电大《学前教育》专科

形成性作业

第一次作业

一、填空题：（每空1分，共10分）

1、美术形象的存在方式依赖______。

2、美术的基本表现形式和手段是______、______、______和______。

3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，______、______的幼儿教育思想及______的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的______以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。______是这种教学的核心。”

二、选择题：（每题5分，共20分）

1、美术也称______、______或 ______。

A、形体艺术 B、影像艺术 C、造型艺术

D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及______、______和______三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A 素描、 B 设计、 C 绘画、 D 手工、 E 色彩、 F 欣赏

3、美术教育史上

学前儿童艺术教育（音乐）作业1

（第1至2章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统 、 知觉系统 、 感受系统 。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是 对形式的依附 、 对再现性的依附 。

3．儿童艺术发展三阶段是： （0-1岁）前符号阶段 、（2-7岁）符号运用阶段 、 8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是 旋律 、 和声 、 节奏 。 5．节奏的两个方面是 拍子 、 节奏型 。

6．幼儿拍感的两个方面是 合拍 、 二拍、三拍的强弱韵律感 。 7．音乐的非句法因素是 音色、 织体 、 速度 、 曲式结构 、 力度 。 8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9.对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步：动作表现，旨在诠释再现内容。

10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是：双手抱拳与伸展 二、简答题：

1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面

学前儿童艺术教育（音乐）作业1

（第1至2章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统 、 知觉系统 、 感受系统 。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是 对形式的依附 、 对再现性的依附 。

3．儿童艺术发展三阶段是： （0-1岁）前符号阶段 、（2-7岁）符号运用阶段 、 8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是 旋律 、 和声 、 节奏 。 5．节奏的两个方面是 拍子 、 节奏型 。

6．幼儿拍感的两个方面是 合拍 、 二拍、三拍的强弱韵律感 。 7．音乐的非句法因素是 音色、 织体 、 速度 、 曲式结构 、 力度 。 8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9.对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步：动作表现，旨在诠释再现内容。

10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是：双手抱拳与伸展 二、简答题：

1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面

学前儿童艺术教育（音乐）作业 1

（第1至2章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、8岁后）继续进

步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

5．节奏的两个方面是拍子、节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度。

8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退

化。

9.对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步曲式分析，旨

在捕捉再现内容的音乐主题；第二步：动作表现，旨在诠释再现内容。

10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是：双手抱拳与伸展

二、简答题：

1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参

与；音乐学习缺乏制作系

学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案 （A卷）

一、名词解释（每题3分，共12分）

1、散点式构图：摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系。 2、透明式表现：把看不到的物体象X光透视一样表现出来。 3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。 4、展开式：儿童把在不同视角看到的物体在一张画面上表现出来。 二、填空题（每题2分，共14分）

1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为 17 种。

2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：涂鸦期、 象征期 和图式期。 3、随着儿童认知的发展和眼手的逐渐协调，儿童会用轮廓线勾画出两个或两个以上图形的外部界线，而图形之间相互结合的部位则 融合 在一起。 4、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为 集合体 。 5、儿童刚开始运用水平——垂直参照系统进行构图时有些呆板和模式化，此时所画的人，我们称之为 稻草人 。 6、“给予幼儿一张硬纸，幼儿能在教师的指导下，用它制作一个立方体”。这一目标取向属于 行为 目标。 7、根据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉

《学前儿童艺术教育（美术）》综合练习题

一、填空题

1．张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。

2．儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的____________，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向。

3．儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。

4．幼儿的__________________常常使儿童表现出自私或无理行为。

5．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过____________及其强化性结果的观察而习得____________的过程。这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一

2014电大《学前儿童艺术教育（美术）》形成性考核

册答案

学前儿童艺术教育（美术）》单元作业辅导1 第一章 绪论

1.美术的定义及特点是什么？

美术的定义及特点 定义：美术是一门艺术，也称为造型艺术、视觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的艺术语言(线条、形体、色彩等)所塑造的静态的在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。 正确理解这个概念，需要把握以下几方面的基本特点： 其一，美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等，而且还需借助人体以外的物质材料，如绘画需要运用笔、纸、墨、颜料、布、绢等，雕塑需要运用泥、木、石、铜、刀等。 其二，美术形象的存在方式依赖“空间”(平面或立体)。 其三，美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。 其四，感知美术形象要通过“视觉”，也就是说美术活动通过塑造一定的艺术形象来反映客观世界和社会生活，作用于人的视觉感官，引起人们的情感律动，给人以美的享受，陶冶人们的思想情操。 2.美术教育的含义有哪些？

美术教育的含义可以通过美术和教育两方面体现出来。根据对两者的倚重不同