课堂提问技巧在初中英语教学中的应用

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微课在初中英语教学中的 应用探究

作者：张斌

来源：《中学生英语·教师版》2018年第01期

英语是学生必须要学习的科目之一，新课程标准也明确提到要培养学生综合运用语言的能力。微课有利于提高学生的学习积极性，使学生主动参与到英语学习中，由此提高英语学习效率。微课是传统课堂的有效补充，是学生在英语学习中的重要学习工具，学生可以利用这一工具进行有效预习和复习。目前，国内外许多教育工作者和研究者已经开始关注和研究微课这一新型的教育工具，并将其应用于教育实践领域。作为初中英语教师，也应该将微课与英语课堂结合在一起。为了更好地发挥微课在初中英语教学中的作用，笔者认为应该做好以下四个方面的工作：

1. 重视课前准备环节

使用微课教学的首要环节是微课的制作，教师首先要根据教学目标制作微课课件。微课视频能将学生的注意力集中在一起，使学生对英语课堂保持较高的兴趣，从而达到改善学习效果的目的。微课在时间上不受限制，教师应该根据实际情况灵活设定教学时间。一般而言，教师会首先通过微课视频来集中学生的注意力。微课内容尽管不确定，但一定要与本次课堂教学主题相符，如

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思维导图在初中英语教学中的应用一、问题的提出

思维导图是由杰出的心理专家Buzan首次提出的一种学习方法。作为一种视觉工具, 这种方法将给学生留下深刻的印象。自己制作的思维导图体现学生自己的思维方式, 从全局出发的意识。思维导图的出现让学者们开始考虑是否它可以应用于语法学习, 本研究也试图证明思维导图是科学有效地掌握语法知识的新尝试。思维导图的应用将形成以学生为中心的学习氛围, 避免机械地学习倾向, 避免花太多时间但是收不到最佳的学习效果。作者期待思维导图的使用不仅仅使学生能学到基本的基础知识, 而且能够提高他们的英语综合学习能力。在我国, 思维导图的研究已经成为“十一五”的主要项目之一, 可见国家高度重视思维导图的应用。尽管我们可以借鉴许多外国的文献资料, 但是依然需要尽最大可能与我国学情结合, 探索与我国学生相结合的学习方法。外国的学者擅长把思维导图与学科结合, 尤其是关注数学学科, 化学学科和政治学科。国内的研究者更大的是关注学科的某一方面, 比如:英语阅读、教育经典故事。国内外很少有学者会把思维导图和英语语法相结合。本文的研究目的是把

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探讨任务型教学在初中英语教学中的应用

【摘要】 在新课标的背景环境下，任务型教学模式在初中英语教学中得到广泛应用，有效提高初中英语的教学质量和水平。本文通过探讨任务型教学模式在初中英语教学中的应用情况，完善任务型教学模式，以提高初中英语的教学质量。 【关键词】 任务型教学 初中英语 教学 一、前言

任务型教学模式主要是指英语教师可以把多个教学目标与英语教学活动相结合，创造英语教学任务[1]。学生在参与教学任务的过程中，提高自身的英语语言能力，同时增强了学生的自主学习能力和交际能力，对学生英语学习能力起到重要作用。笔者总结自身经验，对任务型教学模式进行深入的探讨，为任务型教学模式的应用发展提供重要的依据。 二、任务型教学模式的构成 2.1情景交际任务

在初中英语教学过程中，最重要的就是培养学生的口语交际能力。情景交际任务的设立，不仅能帮助学生提高英语交际能力，同时增加学生学习的兴趣。学生可以在假设的情景中，创造情景对话，进行英语交流和学习。例如在初中苏教版英语课文中“how do you get to school”单元课程学习中，老师授予学生基本的问路和指路的词语，然后让学生将问路和指路的词语应用到情景交际任务中。由

教师下达情景交际任

◆教研学究 S@AN W EN B AI J AI

快乐学法教在中英语教学初的中应用明崔水江西省上 市饶上饶皂头中县学近年来随，我着政国治、经济势形的发展，础基教育已由果成不正，教比双学方曾未验体学习的快乐到。为改变了这种现状。潜我钻心教研，大胆法尝试快愉教法学，努力造使营教与学方双都倍感愉的悦教学环境，使方从双丰富多、彩生动泼的活教学容内体中收获，验感受乐快我们知道。,识知是冷冰冰的 .但教师的热情创与却新蕴含巨着大魅的和强力大的吸引力。《中英语初课新程学法》教中出指“学生对学所学科一旦

产“试应教育”“向质素育”教轨转.传统的学模教式已越越不适来应势形要的，因此新课求程、新理层念不出。为穷适应形发势展需要的，与时进俱，我在加强学习教育教理学的同时论，对理新

下念的英语新程课学教.作了一些试尝和探索， 其一中个法方就是初在中英语学教运快用乐学教法

一、

快乐的教学理念

生浓兴趣厚，随之就会发激起强烈求知的欲 .就会自觉去地学习。”英语教学中运用快乐理的念 .要尽可能地教于乐寓，不断

发并激化学强生学的习趣兴.引导他们并逐将兴渐趣转为化稳定的学习机动。

2 .排除生学心的理碍，障注增重强习学心。信

谓所理心障碍，是对英语学就的畏习惧自、、卑暴自弃自等

师教在教过

◆教研学究 S@AN W EN B AI J AI

快乐学法教在中英语教学初的中应用明崔水江西省上 市饶上饶皂头中县学近年来随，我着政国治、经济势形的发展，础基教育已由果成不正，教比双学方曾未验体学习的快乐到。为改变了这种现状。潜我钻心教研，大胆法尝试快愉教法学，努力造使营教与学方双都倍感愉的悦教学环境，使方从双丰富多、彩生动泼的活教学容内体中收获，验感受乐快我们知道。,识知是冷冰冰的 .但教师的热情创与却新蕴含巨着大魅的和强力大的吸引力。《中英语初课新程学法》教中出指“学生对学所学科一旦

产“试应教育”“向质素育”教轨转.传统的学模教式已越越不适来应势形要的，因此新课求程、新理层念不出。为穷适应形发势展需要的，与时进俱，我在加强学习教育教理学的同时论，对理新

下念的英语新程课学教.作了一些试尝和探索， 其一中个法方就是初在中英语学教运快用乐学教法

一、

快乐的教学理念

生浓兴趣厚，随之就会发激起强烈求知的欲 .就会自觉去地学习。”英语教学中运用快乐理的念 .要尽可能地教于乐寓，不断

发并激化学强生学的习趣兴.引导他们并逐将兴渐趣转为化稳定的学习机动。

2 .排除生学心的理碍，障注增重强习学心。信

谓所理心障碍，是对英语学就的畏习惧自、、卑暴自弃自等

师教在教过

微课在初中英语教学中的应用研究

摘 要：伴随着我国社会经济的不断发展进步，教育领域的新课程改革也在如火如荼地展开，微课作为一种新的教学形式进入人们的视野。它在英语教学中的应用也逐步推行，通过视觉冲击给初中生以积极性去努力增强自己在英语知识方面的理解能力，从而提高初中生学习英语知识的效率。将从微课的概述、微课在初中英语教学中应用的意义、存在的问题及其解决对策等方面进行论述。

关键词：微课；初中英语；应用；对策 伴随着社会经济和互联网技术的不断发展进步，以互联网为媒介的新型教学模式――微课在初中英语教学中的应用越来越广泛。相对于传统英语课堂教学的单一沉闷的教学方式，微课能够激发学生学习的积极性，提升初中生学习英语知识的效率。 一、微课概述

微课，指的是微型学习课程，它有微教学和典型性两个特点。微课能够按照教学需求和学生的学习要求确定教学目标，然后采用多样化的教学方式，运用视频教学的模式指导学生进行课外学习。总的来说，

微课是一段短小而完整的教学呈现形式。它是为课堂教学而服务的，它能够对课堂教学的内容进行巩固和提升，从而达到提高学生自主学习的能力。此外，微课有典型的教学内容和教学方式。它一般把学生学习过程中的重难点作

微课在初中英语教学中的应用研究

摘 要：伴随着我国社会经济的不断发展进步，教育领域的新课程改革也在如火如荼地展开，微课作为一种新的教学形式进入人们的视野。它在英语教学中的应用也逐步推行，通过视觉冲击给初中生以积极性去努力增强自己在英语知识方面的理解能力，从而提高初中生学习英语知识的效率。将从微课的概述、微课在初中英语教学中应用的意义、存在的问题及其解决对策等方面进行论述。

关键词：微课；初中英语；应用；对策 伴随着社会经济和互联网技术的不断发展进步，以互联网为媒介的新型教学模式――微课在初中英语教学中的应用越来越广泛。相对于传统英语课堂教学的单一沉闷的教学方式，微课能够激发学生学习的积极性，提升初中生学习英语知识的效率。 一、微课概述

微课，指的是微型学习课程，它有微教学和典型性两个特点。微课能够按照教学需求和学生的学习要求确定教学目标，然后采用多样化的教学方式，运用视频教学的模式指导学生进行课外学习。总的来说，

微课是一段短小而完整的教学呈现形式。它是为课堂教学而服务的，它能够对课堂教学的内容进行巩固和提升，从而达到提高学生自主学习的能力。此外，微课有典型的教学内容和教学方式。它一般把学生学习过程中的重难点作

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浅谈课堂观察在初中英语教学中的运用与探索

作者：卢秀芳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2015年第23期

【摘要】随着英语课程改革的深入推进，人们越来越重视对课堂教学的研究。本文介绍了课堂观察的定义及作用，通过作者实施课堂观察活动进行了教学反思，为新课改下打造高效课堂，有效达成教学目标，提升初中英语教学质量提供参考。 【关键词】初中英语 课堂观察 教学目标达成 有效性 【中图分类号】G633.41

新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察。作为中学英语教师应学会运用课堂观察，有效地达到促进学生全面进步，促进教师专业化发展以及提高教育教学质量的目的。 一、课堂观察的定义

课堂观察是通过有计划的观察，对课堂的运行状况，特别是一些教学细节进行记录、分析和研究，并在此基础上达到改进教师的课堂教学、改善学生的课堂学习的一种专业活动。与一般的观察活动相比，课堂观察要求观察者具有更明确的观察目的，借助一定的工具（观察表和录像设备等），直接或间

浅谈歌曲在初中英语教学中的作用

作者：邱春燕

来源：《中学教学参考·文综版》2014年第12期

我从教近十年来，常常感叹现在的初中生课业任务繁重，和我们当年读初中时简直不可同日而语;同时也感觉现在的初中生很难教，个个都很有个性、很有主见，这一点和当年的我们也完全不同。鉴于此，我经常思考一个问题，即如何在不增加学生负担的前提下把教学质量尽可能提高。方法很重要，简单的说教显然是行不通的，于是我就想到了音乐。很多人喜欢听歌唱歌，初中生也不例外，甚至更喜欢。如果能把英文歌曲和英语教学有机地结合起来，一定能起到不错的效果。例如，歌曲教学能创设轻松的英语学习氛围，利于学生对英语语感的培养，增强听说能力及对字词的理解，还可以扩大词汇量。在近几年具体的教学实践过程当中，我总结了歌曲教学法以下几个方面的作用。

一、可以提高学生学习英语的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，如果能让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，那么可以说就是学习英语最棒的方法了。然而，怎样才能使学生对英语学习产生兴趣呢？方法固然是多样的，我认为歌曲教学是其中的佼佼者。如上课前唱唱英语歌曲。可以使学生的注意力快速集中到课堂上来，消除课前气氛的不利因素。在课堂教学进行过程中，要保证教学的顺利，使学生始终

英语戏剧教育在初中英语教学中的作用

摘 要：本论文从当今初中英语教学现状出发，针对当今英语教学中存在的重理论，轻实用等问题，通过引入英语戏剧教学来为解决这些问题提供借鉴。通过对英语戏剧教育背景的介绍，英语戏剧在教学中的作用以及英语戏剧教育的实现途径为快乐英语学习的理念做出探索，为当前英语基础教育改革提供写借鉴和提示。 关键词：英语戏剧 中学生 英语教育 一、引言

在我国教育不断改革的进程中，英语教育改革一直都是大众关注的热点。英语的学习越来越强调实用价值，然而我国现今的英语教学大都是只重视语言符号识记，语言规则记忆、“刺激―反应”的机械式句型操练[1]，没有真正的重视英语的实际交际功能。

因此，笔者根据自身英语学习的经验以及对初中课堂引入英语戏剧教学的实验，尝试通过引入英语戏剧来促进中学生的英语学习，提高中学生学习英语的兴趣和效率，为当前英语基础教育改革提供一些借鉴和启示。 二、英语戏剧教育背景

教育戏剧也可称为应用戏剧，是指以戏剧或剧场的技巧为方法来进行教学工作，借用戏剧这一途径来推进人的认知、情绪、个性和社会性的发展。法国思想家卢梭的两个教育理念：