感受音乐之美英语

感受英语教学的魅力

-观威海市小学英语优质课听课心得 两年一度的英语优质课在荣成石岛举行，我带着欣喜去感受来自威海三市一区的精英们的风采，异彩纷呈的课堂，各具特色的课堂风格，师生精彩的表演，精心预设的教学设计，参赛的教师都让我感到眼花缭乱。短短一天的听课时间，却让我感到有了丰厚的收获，让我近距离地感受到英语课堂教学之美，体会到了教师在课堂上的魅力。

一．功夫在课外

一节课的成功与否，与教师的教学艺术和教学素养有着很密切的关联，而要取得教学艺术上的突破和成功，不是单单靠课堂上的努力就能达到的。画家讲究的是“功夫在画外”，而我们的英语教学就是功夫在课堂外了。参赛的教师们在课堂上游刃有余，举重若轻的教学风格不是一朝一夕就能练成的，更多的是课堂外付出的心血和努力。给我印象最深的是威海市南山小学的潘丽君老师，在她的英语课堂上，每个环节张驰有度，细节的处理构思巧妙，无处不体现着她扎实深厚的教学基本功，散发着个人独特的教学魅力。我想这些都不是一朝一夕就能做到的，需要教师付出比别人多得多的汗水和努力。

二．教学个性化

参赛的教师各有各的风格，各有各的特色，让我领悟到每个人独特的教学艺术。如石岛中心完小刘晓红老师的活泼美丽、潘丽君老师的落落大方、刘艳

八年级思想品德（下册）导学案 第十二课 第一节 感受大自然之美

一、学习目标

情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。 能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。 知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。 二、重点难点

重点：大自然之美的表现。 难点：怎样鉴赏大自然之美。 三、导学过程：

（一）导入新课

多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。同时播放歌曲《我爱大自然》。听着歌曲，看了刚才的一些画面你有什么感想？多彩的大自然到底美在哪些方面？如何来鉴赏大自然的美呢？这节课我们共同探讨。

（二）自主学习

阅读P32--P36，思考：大自然的美丽表现在哪些方面？怎样鉴赏大自然之美

1、把自己搜集的资料在小组内交流展示，学生畅所欲言，自己眼中的大自然美在哪里？ 2、讨论《天上的街市》《美丽的海底世界》和《桂林山水》分别表现了大自然哪些方面的美？

3、美丽的大自然给我们无穷的＿＿＿，带给我们欢乐，陶治我们的＿＿＿，丰富我们的＿

4、名篇欣赏，《海上日出》，感受自然之美。

5、你到过风景如画的蒙古大草原吗？游览过雄伟壮丽的万里长城吗？它们的美有什么不同？

6、大自然的美可以分为两种

音乐的美之崇高美教学案例

音乐的美之《崇高美》教学案例

江苏省高淳高级中学 丁琴 案例背景：

2009年11月27日，学校举行“开放日”活动，通知我开一节公开课，考虑到课程进度我就没有更换课题，正好上到《崇高美》这一课，就对《崇高美》这一课做了充分的准备，为了使课上的更紧凑、更完美一些，我于开课前一天在另外两个班级试上了一下，效果非常的不理想、学生反映平平。这使我感到紧张，因为上课的班级不是自己带的班级，学生不是很熟悉，不知道他们会在课上有什么样的表现。由于时间关系，我没有做大的修改，就直接开课了。但是，令我意想不到的是，公开课竟然非常成功，获得了学生和评委的一致好评。到底这课堂上出现了什么不同的情况，为什么同样的课，会产生不一样的课堂情景和不一样的教学效果?

情景描述：

崇高美这一课的难点是从不同的作品感受“崇高美”，通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。在导入时我选择了复习导入，请同学们回忆优美和壮美的音乐特点。再请同学们思考一下，崇高美的音乐中有没有优美？是不是和优美一样，温柔、平和呢？有没有壮美？是不是和壮美一样刚劲、果敢呢？如果有，有什么不一样？在导入问题的回答上，学生的表现都差不多。能够理解“崇高美

欣赏歌曲《最美的太阳》演唱者：张杰我的世界 因为有你才会美 我的天空 因为有你不会黑 给我快乐 为我伤心留眼泪 给我宽容 让我能展翅高飞 你的话你的泪 你的笑你的美 在我眼中胜过 最美的玫瑰 抱着梦往前飞 不逃避 不后退 你是我成功 路上的堡垒 给我翅膀 让我可以翱翔 给我力量 是你让我变坚强 不怕受伤 因为有你在身旁 你的笑你的泪 是我筑梦路上 最美的太阳3

中国“最美的人”4

中国“最美的人” 他们“美”在哪里？

最美女教师——张丽莉那天，张丽莉站在车旁正在疏导学生。 突然，原本停在路旁的客车猛地向学生们冲 过来。危急时刻，只见张丽莉向前一扑，将 车前一名吓傻的学生用力推到一边，自己却 被无情的车轮碾到了下面。 高位截肢后，她的亲人和医护人员都不 敢想象她知道真相的后果会是怎样。出人意 料的是，张丽莉不仅很快接受了事实，还反 过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记 得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你 就看不到我了，我救了学生，也保住了命， 今后一定会幸福的。” 有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答： “不后悔。这样做是我的本能。我已经30岁 了，我已和父母度过30年的快乐时光。那些 孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。”

最美女教师——张丽莉“别

品味经典感受山水之美 21《古诗两首》教学设计

设计理念：

努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。在教学中重点培养学生学习古诗的兴趣，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，感受祖国山水的壮美，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。另外，学生是学习的主人，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。 教学目标：

1认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情 教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 课时安排： 两课时。

教学过程：

第一课时：学习《望天门山》

一、体验激趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢游山玩水吗？说说都爬过那些山？（学生开始说）

2、看来同学们非常喜欢大自然，这节课我们再次出发，和李白一起去天门山旅游吧！——（师板书）《望天门山》

“美”式教学法 让学生感受数学之美

许多高中生总是认为数学知识太过抽象、枯燥，无从下手。他们在数学学习上花的时间不少，却总是不见成效，久而久之便丧失了对数学学习的信心。高中数学新课程标准明确指出，在数学教学过程中，要重点培养学生善于发现美、鉴赏美、创造美的能力。因此，笔者尝试运用“美”式教学法，引导学生发现数学之美，让学生在感受数学知识发生的同时，培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维能力，让学生感受到数学的魅力。 一、数学之美

教育心理学认为，教学活动中的美是不可忽略的。数学是理性思维和想象的结合，它是建立在社会需求的基础上的，所以便产生了数学美。那么，什么是数学的美呢？如何将数学之美渗透到高中数学课堂教学中呢？数学之美就是将自然规律抽象成一些概念、定理或公式，通过演绎构成一幅现实世界与理想空间的完美图像。自古以来，许多国内外著名的数学家都十分关注数学美，并作了深刻的探讨。毕达哥拉斯发现了勾股定理，赞叹直角三角形简单、和谐的美；爱因斯坦从欧氏几何教科书中发现了数学的严谨、精确与明澈之美；华罗庚教授高度赞赏了数学的内在美。 二、数学之美的几种表现形式

数学的美是丰富多彩、千姿百态的，有美的理论、美的公式、

学科 学校 课时 教学 内容 音乐欣赏 平阳职教中心 一课时 课题 感受音乐语言 授课者 高小芬 欣赏各音乐主题片段，感受音乐语言，并进行创作。 认知目标：了解音乐语言中旋律、节奏、速度、力度等基本要素的性质和作用。 技能目标：初步掌握用音乐基本语言的知识来听辨和欣赏音乐。 情感目标：通过对《梁祝》等片段的赏析，使学生逐渐体会到音乐语言在塑造不同艺术形象时的变化和作用，进一步理解音乐语言的情感性。 音乐语言的组成要素、各自的性质及在音乐中的作用。 引导学生用音乐语言的基本要素来听辨和赏析音乐。 新授课，“启发——探究——创新”型课堂教学模式。 多媒体设备、音像资料、钢琴。 音乐要素是音乐中最基本、最活跃的因素，任何形式的音乐作品都由旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等音乐要素组成的。以音乐要素为主线的音乐欣赏教学可以客观、系统地为学生展示出音乐作品的内在结构、发展规律及表现方式；有助于系统全面地培养学生的主旋律感、节奏感、力度感、和声感、调式调性感及对音乐要素细微变化的敏锐反应。此外，以音乐要素为主线的音乐欣赏教学有助于教学中突出重点，在有限有课时内，达到提高学生音乐素质，健全学生审美心理结构的目的。 《感受音乐语言》一课以音乐要素为主线，

从电影《音乐之声》中感受音乐魅力

【摘要】《音乐之声》是一部以音乐为主题的电影，其音乐贯穿了整个故事剧情，每个观众观看过这部电影都会深刻感受到音乐的魅力。《音乐之声》以爱为主题，利用流畅自然、旋律优美的节奏诠释了音乐的内涵。《音乐之声》是音乐电影中永恒的经典。 【关键词】音乐之声；电影；魅力

社会在快速发展，电影作为人类最大的娱乐项目，各种充满特色的艺术元素也在不断加入到电影当中，其中音乐是最重要的元素。在电影《音乐之声》中，我们可以感受到电影发展至今的变化是非常巨大的，作为音乐电影中的经典，该电影能把角色的特点、剧情通过优美的音乐引起观众的共鸣，这才是电影音乐真正的美。 一、电影音乐的重要性

随着社会经济的发展，电影从最一开始的无声电影慢慢发展为有声电影。电影中的音乐往往是决定一部电影好看与否的标准之一，是非常重要的元素。由于这一原因使音乐在电影艺术之中拥有非常重要的艺术地位。著名配乐大师伯纳德？赫尔曼说过：“为生活中平淡的一幕配上合适的背景音乐，不仅能制造出恐怖、欢快、痛苦等气氛，还可以衬托出人物的性格特点。音乐能使电影上升到更高的艺术境界。”为了将电影的艺术释放得淋漓尽致，尽显其魅力所在，电影音乐将是一个桥梁，将银幕和观众连接起来。电影

和谐之美

一支红梅，独立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了风景的内容。

一只雄鹰，直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破了苍穹的寂静。

它们之所以美，是因为与自然天衣无缝地融合在了一起，恰到好处地使生命与自然相得益彰。它们美得和谐，美得永恒。 其实自然界处处绽放着和谐带来的光彩。浮云掠过天空，排遣了天空的空荡，拓展了浮云的空间；百合绽放于山谷，增添了山谷的生机，弥散了百合的幽香；鸟儿筑巢于大树，焕发了大树的活力，鸟儿获得了快乐的天堂。天地万物都以不同的丰姿勾勒出自然界的和谐画面，让每个生灵都不会感到孤独，因为它是与整个大自然相融的。和谐让美丽的自然永驻。 物犹如此，何况人呢？

人是自然的主宰，和谐的人伦光辉在他们身上体现得淋漓尽致。田间耕作的农民、车间忙碌的工人、医院救死扶伤的白衣天使、学堂讲授知识的人类工程师……不同的岗位，不同的价值，但正是这些不同的价值凝聚成一种力量——整个社会得以和谐运转。和谐是父母一辈子操劳而累弯的脊柱所形成的一道弧线，像彩虹桥一样美丽；和谐是教师为传播文明呕心沥血所滴落的汗水，像露珠一样晶莹；和谐是战士为保卫祖国洒下的一腔热血，

像晚霞一样艳丽……和谐是宽容，和谐是理解，和谐在人类文明中处

篇一：散文之美

散文之美，重在意境

大多数人都以为，“意境”这么个令人神往的词，只是为深邃的诗歌所拥有，其实不然，散文也需要有意境。有了意境的渗透与描画，散文才会富有生意，才会拥有活泼的生命，才会腾飞，也才会放射出散文特有的光芒与力量！

那么，什么是“意境”，意境又是如何产生的呢？意境，就是作者通过将思想、立意、情感与文章中所描绘的具体景象，达到了水乳交融、顽昧融合的境地。也可以说是作者将通过视觉得到的物像，运用理性的思维方式，不断地对物像进行提炼与升华，最终达到精神层面的享受。“意境”一词，由来已久，一般认为是从古时对文章赏析的“境界”一词的演变和进化而来。

有许多散文创作者认为，意境纵然是由对具体物像的刹那触动而取得，但那是很粗糙的，还需要不断的提炼和雕琢，才能展示其真正的美。就像一块璞玉，必须经过石匠的精心雕磨，才会成为真正的宝玉。所以散文意境的创设一般要经历感应、孕育和激变三个阶段。 感应即是作者对外界事物在一刹那间的灵感闪光。我们每个人都有对事物感应的本能，只是文学工作者比我们更能掌握，更能运用。他们能在那一刹那间的悸动迅速抓住自己心灵深处的感觉，并把一感觉沉淀在思维之中。感应的主动权在于人的头脑，这就是为什么有的人能迅速地抓住自己的感应，