万以内数的读写教案

亿以内数的读写

教案内容

修改内容

一、亿以内的数读法和写法 1、亿以内数的读法 （总第1课时）

教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。

2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。

教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

教学难点：亿以内数的读法

教学准备：鹏博士教学软件、计数器

教学过程： 一、复习： 1、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题：

（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？

（3）读出下面各数：4759605870029000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4759 千百十个 位位位位 二、新课

（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比

教学内容 亿以内数的读写法练习 授课时间 知识与技能： 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法： 教学目标 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重 难点 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小老师判断第一题。 反思： ①第一题涉及哪些数学概念？ ② 谈谈你对数位的认识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 ④ 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小

课题 课型 复习内容 教 学 目 标 重点 难点 学生准备 教学准备 师的活动 知识 目标 能力 目标 情感 目标

万以内数加减法复习课 复习课 备课人 梁晓庆 执教时间 2014.6

青岛版课本万以内数的加减法 通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟 练地进行计算。 提高学生的计算能力，灵活解题能力。 激发学生对数学学习的情感。 提高计算的正确率。 系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计 算连续进位的加法和连续退位的减法； 课前领着学生先回顾每一个窗的内容，然后布置让学生自主重点 整理出口算、估算、笔算、验算的方法和注意事项。 电脑 投影 课件 课前板书到黑板上课题：万以内数的加 减法(复习) 印出 76 张小明的试卷 教 学 过 程 生的活动 明确这节课的复 习内容 回顾学的内容 交流中补充自己 的知识

一、交流回顾，调整起点 今天咱们一起来复习(指课题)万以内数的加减法(师生齐 说) 。回顾这一部分的内容，我们都学了什么？(通过学生 的说，师板书出口算、估算、笔算、验算) ,今天咱们重点 从这四点进行复习。昨天让大家自主整理了如何计算？以及 计算时应该注意什么？同桌先互相交流交流，比一比看谁整 理得更认真、

万以内的减法（三位数的不退位减法）

授课时间： 6周 3 节 教学目标 知识与技能

使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的不退位减法； 过程与方法

经历三位数不退位减法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略；

情高态度与价值观

通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，是学生树立自信心； 教学重、难点：

重难点：正确运用三位数的不退位减法的计算方法； 教学准备：课件 教学过程： 一、复习回顾 7 6 4 2 8 7

- 3 2 - 2 2 - 4 3 全班做，请学生板演。说一说计算时要注意什么？ 二、合作探究 1、教材第41页例1.

国产动画片生产情况

年份 2004 2005 86 41 2006 124 32 2007 186 33 2008 249 50 2009 322 52 2010 385 81 2011 435 82 总数/部 29 优秀/部 -- 理解题意，大家看一下：2011年比2009年多生产多少部动画片？

《万以内数的大小比较》说课稿

水富县第一小学 唐华

一、说教材 1．说课内容：

人教版小学数学二年级下册第七章例题9《万以内数的大小比较》 2．教材分析：

这节课的教学内容是在学生学习了百以内数的大小比较和认识了万以内数的基础上进行的，目的是探究比较大数的方法并感受大数。《课程标准》指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将现实生活中的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而促使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。

3．教学目标：

1、通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小，在比较数的大小的过程中,感受大数的意义,增强数感.

2、在交流过程中逐步培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断的能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题，感受比较大小在实际生活中的意义。

3、结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识，培养数感及认真观察认真审题的习惯。.

4、教学重点：理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较数的大小的方法。 5、教学难点：掌握万以内的数的大小的比较方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 二、说教法：

课题

亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 学 目 标

知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点

能正确地读写亿以内的数 难点

能正确地读写亿以内的数

教具 题卡

教学过程

教师导学

学生活动

教学意图

一、创设情景：

1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的练习卡。

2、内容：判断题：

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

2）读出下面数

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）写出下面各数

四千二百七十万 一百万七千

七万零九十 一千零五十万零三十

二、判断反思：

（1）请小老师判断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

② 谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。

万以内的数的认识复习课

来宾祥和小学 原霞院

教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，10个一千是一万。建立数的概念，培养数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能熟练地数万以内的数，读数写数，熟悉数位顺序表，数位大小比较，近似数，整百整千数加减。

教学难点：使学生掌握四位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写四位数.为以后理解四则计算做准备.总结读数和写数得方法，写数时遇到0要怎么办？ 教学过程：

数位顺序表：每相邻两个数位之间的进率是10 二、读数和写数

读数：1、从高位起，按照数位顺序读。（千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。）

2、中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

写数：1、从高位起，按照数位顺序写。（几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。）

2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 三、万以内数比较大小

1、位数不同的数比较大小，位数多的那个数就大。

2、位数相同的数比较大

万以内数的连续进位加法

教学内容：(人教版教科书三年级上)第38页的例3。

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合

具体情境进行估算.

2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续

进位加法。

3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

教学重难点：能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。

教学方法：小组合作

教学过程：

一、创设情景，唤醒经验

师：同学们，昨天我们学习了万以内数的一次进位加法的笔算，让我们来重温昨

天的思维过程，一起来完成两道题。351+123 87+562

学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候最容易出错的地方在哪儿？要注意什么？（1.相同数位对齐。

2.从个位加起。3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1.）

师：有没有哪个同学想过：计算时，十位百位都满十又该怎么办呢？这就是我们

这节课要研究的问题，笔算万以内数的连续进位加法。

二、知识迁移，探究新知

1．阅读学习目标，预习课本第38页的例3并勾画出自己理解的重点。

（1）根据书上的问题列出算式。并独立解答

2、小组讨论解答方法，交流笔算过程，要注意什么？（1.相同数位对齐。2.从

个位加起。3.

《1000以内数的读写》说课稿 一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书二年级下册课本第69页例2，练习十五相应习题。

二、教材分析

以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。

三、教学目标

(一)知识与技能

l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。

2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。

3、掌握1000以内数的读法、写法。

(二)过程与方法

l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。

2、初步培养学生自主探索，类推能力。

(三)情感、态度和价值观

1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。

四、教学重、难点

五、教法与学法

本节课教学设计我注重引导学生采用激发兴趣、自主探究、动手操作、小组讨论、合作交流多种形式的学习方式去探索学习1000以内数的读写。由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势，因而，在教学中应用了色彩鲜艳的计数器卡片，联系生活实际，采用直观演示进行教学，利用旧知去探索新知，大胆让学生分小组合作讨论，把知识与生活有机结合起来，提高了学生的观察、比较、类推能力，充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体作用。

(一)复习引入

1、在计数器上拨一拨、读一读下面各数。说出每个数的组成。

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课题

亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 学 目 标

知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点

能正确地读写亿以内的数 难点

能正确地读写亿以内的数

教具 题卡

教学过程

教师导学

学生活动

教学意图

一、创设情景：

1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的练习卡。

2、内容：判断题：

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

2）读出下面数

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）写出下面各数

四千二百七十万 一百万七千

七万零九十 一千零五十万零三十

二、判断反思：

（1）请小老师判断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

② 谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。