网络语言对小学语文教学的影响

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文教学应对网络语言的策略

作者：刘幼雅

来源：《师道·教研》2018年第07期

近年来诸多网络语言从线上日益走向线下，渗透到生活方方面面。对小学生而言，网络语言新奇而富有魅力，不仅对他们的日常用语造成很大影响，也不可避免地被带入到语文课堂，特别是作文习作中。这些网络语言往往具有独特甚至诡奇的表达效果，而且变化极快，一些语文教师如果不能及时了解，也常常不能理解其意，给正常的语文教学造成一定冲击。当然，网络语言也不是洪水猛兽，小学语文教育应因势利导，更应积极主动制定相应策略。下面结合小学语文教学的经验，提出如何应对这一问题的一些方法，即“知之，用之，规范之”。 一、教师要主动熟悉、研究网络语言

语文教师应主动熟悉网络用语，熟悉网络表达习惯。能够通过网络手段追溯网络语言的出处来源，抢先完成对网络流行用语的解析，在语文课堂上就能游刃有余随机应变。教师还应加强对网络语言的研究，分析其来源、种类、使用场合、禁忌和演进，比同学们早一步完成对于网络语言的筛选，逐步建立对网络语言的概念化、理论化体系。必要的时候，可以在同学们面前树立针对于网络语言的

网络语言对中学生生活的影响（1003）

高一<3>班 傅群峰 石再 王宝 傅卫星 高寒 何陪 蒋冉 张同新 何世玉 鲍新华

指导老师： 范彩君 白华

【摘要】随着网络文化对人的思维方式和生活方式的改变，网络语言更多地介入到人们的交际、交流中。网络语言已成为一种新的语言文化现象。不规范网络语言的使用问题也愈显严重。尤其是网民中的中学生群体，由于年龄的特殊，生理、心理等方面还没有成熟，他们在网上敞开心扉、排解忧郁，不分场合地使用大量不规范的网络语言。如果不好好引导的话，不规范的网络语言对那些自控能力差、猎奇心强、模仿能力佳的中学生的负面影响就很大，严重的话也许会阻碍他们健康人格的发展和正确的道德意识的养成。所以，网络语言对中学生群体影响巨大。

【关键词】网络语言 中学生 影响 评价 建议

一、引言：

作为现代的中学生，我们追求特立独行和属于这个大时代的最个性的符号。网络语言作

为新时代新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大中学生的偏爱，发展神速。作为中学生，我们要认清网络语言作为一把”双刃剑”，对于我们生活的影响，在今后的生活中能够更好的享受网络语言带给我们的欢乐，而不要变成了语言交流的”怪物”。

网络语言对中学生生活的影响（1003）

高一<3>班 傅群峰 石再 王宝 傅卫星 高寒 何陪 蒋冉 张同新 何世玉 鲍新华

指导老师： 范彩君 白华

【摘要】随着网络文化对人的思维方式和生活方式的改变，网络语言更多地介入到人们的交际、交流中。网络语言已成为一种新的语言文化现象。不规范网络语言的使用问题也愈显严重。尤其是网民中的中学生群体，由于年龄的特殊，生理、心理等方面还没有成熟，他们在网上敞开心扉、排解忧郁，不分场合地使用大量不规范的网络语言。如果不好好引导的话，不规范的网络语言对那些自控能力差、猎奇心强、模仿能力佳的中学生的负面影响就很大，严重的话也许会阻碍他们健康人格的发展和正确的道德意识的养成。所以，网络语言对中学生群体影响巨大。

【关键词】网络语言 中学生 影响 评价 建议

一、引言：

作为现代的中学生，我们追求特立独行和属于这个大时代的最个性的符号。网络语言作

为新时代新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大中学生的偏爱，发展神速。作为中学生，我们要认清网络语言作为一把”双刃剑”，对于我们生活的影响，在今后的生活中能够更好的享受网络语言带给我们的欢乐，而不要变成了语言交流的”怪物”。

网络语言对中学生生活的影响（1003）

高一<3>班 傅群峰 石再 王宝 傅卫星 高寒 何陪 蒋冉 张同新 何世玉 鲍新华

指导老师： 范彩君 白华

【摘要】随着网络文化对人的思维方式和生活方式的改变，网络语言更多地介入到人们的交际、交流中。网络语言已成为一种新的语言文化现象。不规范网络语言的使用问题也愈显严重。尤其是网民中的中学生群体，由于年龄的特殊，生理、心理等方面还没有成熟，他们在网上敞开心扉、排解忧郁，不分场合地使用大量不规范的网络语言。如果不好好引导的话，不规范的网络语言对那些自控能力差、猎奇心强、模仿能力佳的中学生的负面影响就很大，严重的话也许会阻碍他们健康人格的发展和正确的道德意识的养成。所以，网络语言对中学生群体影响巨大。

【关键词】网络语言 中学生 影响 评价 建议

一、引言：

作为现代的中学生，我们追求特立独行和属于这个大时代的最个性的符号。网络语言作

为新时代新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大中学生的偏爱，发展神速。作为中学生，我们要认清网络语言作为一把”双刃剑”，对于我们生活的影响，在今后的生活中能够更好的享受网络语言带给我们的欢乐，而不要变成了语言交流的”怪物”。

网络语言对现代语汉语规范化的影响的研究

烟台汽车工程职业学院 包桂英（邮编 265500）

内容摘要： 网络语言是伴随着网络而产生的一种新语体，是网民为提高输入速度，对一些汉语和英语词汇进行改造，易于网友输入及理解的新语言。随着电脑和多媒体手机的大规模应用，网上聊天、论坛、博客不断增多，网络语言如洪水般涌入人们的日常交际中，并走下网络，进入人们的日常生活，这无疑会给传统汉语的规范性带来一定的冲击。本文从当前网络语言的分类、构成方式、网络语言对现代汉语规范化的影响等几个方面探讨网路语言的“双刃性”。

Network language is accompanied by the network to produce a new style, the netizen is to increase the input speed, for some Chinese and English words for transformation, easy user input and to understand the new language. Along with the computer and multimedia mobile ph

西山区2014年度中小学、幼儿园教师优秀教育专业文章评选

浅谈教师的语言对学生的影响

依兰中心学校 付成花 15987189706

在一节给二年级小学生上美术课的时候，我首先在黑板上画了一幅大海和海岸的简笔画，然后对全班学生说：“画好后你们可以涂色，还能任意想象，再添加其他的东西。”这时，有个男生打断了我的谈话，大声说：“老师,老师,我画好了！”由于他当时打断了我的谈话，我太生气了！我就说：“画这么难看，还敢拿出来炫耀！”顿时全班都“哗 ”的一声笑了起来，那个男生的脸霎时间涨得通红，灰溜溜的回到座位上，后半节课我看他情绪一直很低落。其实,我瞟了一眼，画得真不错，他还在海岸边添加了一只兔子，整幅图看上去就像——兔子跳海，非常滑稽！才突然意识到刚才我的那句话对他而言，是一种“冷暴力”！为自己冒失的语言感到内心的不安和深深的自责，下课后，我把他叫到办公室，把他拉到自己的怀里，轻轻的对他说“真抱歉”，然后再讲明为什么我会那样说他的原因，他皱着的眉头一下子舒展开来

临近期末考了，为了期末考个好成绩，我要了一节副科来上语文。可是，就在我拿着刚批好的听写本进教室时，同学们的抱怨之声不绝于耳，作为班主任，又是语文教师的我就说：“叫叫叫！你们看看自己的

幼儿教师语言对幼儿语言发展影响论文

摘要：在日常生活及教育教学活动中，需要幼儿教师做出不懈的努力，从加强自身修养，提高自身素质入手，应当时刻注意以规范的积极的语言营造良好的语言环境，力求使自己成为真正适应新时期幼儿教育发展的合格教师。让幼儿在环境中得到感染、熏陶，陶冶情操，诱发热爱语言的情感，感受语言交流的乐趣，大胆尝试运用语言、提高运用频率，发展语言能力，让语言更好地为生活服务，不断提升生活质量。

幼儿教育中，教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿的语言在很大程度上是通过模仿和外界刺激自然习得，他所接受的一切教育、获得的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传。幼儿教师的语言就是幼儿模仿的对象，因此幼儿教师语言对幼儿语言的发展有着非常重要的影响。

语言能力是一种综合能力。幼儿语言能力的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的。

在幼儿园，教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的范型，幼儿对老师的一词一句、一腔一调甚至某种口头禅都非常敏感。无论是在日常生活与幼儿的交往中，还是在正式的教育教学活动中，教师使用的语言客观上起到了示范的作用。因此，教师语

浅谈小学语文教学中的语言文字积累

【内容摘要】小学语文教学中语言文字积累训练是个老话题，又是个新课题。要想提高语文教学质量，语文教学不仅要重视语言文字积累训练，更要加强对积累的内在机制、发展规律的深入研究。语文中的积累期待着更为具体、切实的理论指导和方法研究。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字积累训练的内涵，是指导学生科学高效地积累的前提，教师如何指导学生科学有效地积累语言文字，也是当今小学语文教学中的一个关键。

【关键词】 语言文字 积累训练 有效策略

目前，在小学语文教学中加强语言文字积累训练的呼声渐高。这种情况一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，另一方面也说明通过几十年的反复讨论，大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致，这就是：小学语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要结合恰当地完成思想品德教育、发展认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。 怎样才能在短短的４０分钟内完成教学内容而又无须增加学生的作业负担，教师面临的任务就是：加强语言文字的积累训练，提高课堂效益，让学生在读中理解语言文字，背诵铭记后化为己有，需要时能灵活运用。

○何祖宝

（淮安市淮海路小学，江苏 淮安 223001）

[摘 要] 多媒体教学系统进入小学教育后，改变了教育教学方式。在小学语文教学中，使用信息技术辅助教学，丰富了课堂教学的表现手法和方式。 [关键词] 信息技术；小学语文；影响；评估

中图分类号： H 193 文献标识码：A 文章编号：1672-8610（2013）12-0158-01 一、信息技术辅助教学的定义

信息技术的发展给教育带来了革命性的影响。进入21世纪以来，以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域得到了广泛的应用。信息的获取、分析、处理、发布和应用能力日益成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。信息技术辅助教学也称“多媒体教学”，任务之一就是推进信息技术在各门学科中的应用，旨在提高教学效率、创设课堂情境。在小学语文教学中，应用多媒体技术，不但能激发学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对课文的理解，增强教学效果，提高教学效率。

二、有效利用现代教育信息技术，能激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖

语文教学语言的生动性

语文口语教学语言的生动性包括以下几方面：

1.从语音角度来说：

音质要优美；所谓音质，是指语言的音色，是一个音区别于其他音的依据和标志。好点音

质，圆润清亮、结实饱满，让人听了悦耳爽心，有利于提高教学效果；差的音质，粗糙沙哑、干涉低暗，是人听了刺耳烦心，影响教学效果。音质的好坏有先天的因素，但也是可以练习的。文学院李晓明教授的音质就很好，她告诉我们只要掌握正确的方法，科学的训练，是可以使音质得到改善的。好的音质，是语言生动性的前提和基础，值得重视。

2 语速要适中；

语速即说话的速度，在单位时间里说出的音节。教学语言的语速应以正常语速为主，间

有超常语速特快或特慢语速）或吸引学生注意力，或造成一种幽默风趣的效果，故意渲染

一种氛围，在重难点教学时，则应使用慢语速。教师的语速与学生接受、处理信息的速度同

步，就是合理语速。在朗读教学中，也应注意语速的变化。中央电视台新闻播音的语速为每

3.要有自己的语言风格；

口语教学语言的生动性还表现在要有自己独特的语言风格。语言风格有很多种，

或简约严谨或质朴平实，或清丽鲜活或庄重典雅，或委婉诙谐或雄浑刚健,, 不管怎样，

只要选择一种自己喜欢的，适合教学的风格，把它打造成为自己独特的风格，定能受到学欢迎，提高