小学综合实践活动课程教案设计

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小学英语活动课教案设计

邹平县第二实验小学高春娥

设计说明：

１．话题：Singing songs

２．适合级别：１级

３．课题说明：本教案设计基于课本但又不同于教材。在学生学习了关于问候、身体部位和颜色单词的前提下，利用唱歌进行巩固，激发学生学习英语的积极性。

４．课时说明：１课时

５．学生情况分析：本案例适合小学三、四年级学生

课题名称：Let’s sing

教学目标：

1．认知目标：

(1) 能听、说、认、读单词：blue、green、yellow、red、purple、black、white、pink、range、brown、head、eye、ear、mouth、nose.

(2) 能灵活运用How are you? I’m fine, thank you. 并在语境中进行交际。

(3) 能听懂会说句子：I can sing a rainbow.能听懂指令并做出相关动作。

2．情感目标：通过活动激发学生学习英语的积极性。

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3．学习策略：

(1) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。

(2) 通过演唱英语歌曲，培养学生的合作能力。

(3) 在任务

主体报告

小学综合实践活动课程的实践与研究

浙江省海宁市教师进修学校 钱金明（执笔） 一、问题的提出

在当前我国基础教育课程改革实践中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。实施综合实践活动，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养全面发展的人。按照新课程计划，自小学3年级开始设置的必修课程，每周平均3课时，占总课时比例的6%至8%。03年秋我市作省级新课

小学综合实践活动课程的实践与研究

小学综合实践活动课程的实践与研究

浙江省海宁市教师进修学校 钱金明（执笔）

一、问题的提出

在当前我国基础教育课程改革实践中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。实施综合实践活动，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养全面发展的人。按照新课程计划，自小学3年级开始设置的必修课程，每周平均3课时，占总课时比例的6%至8%。03年秋我市作省级新课程实验县市，全面进入新课程实验,05年将全面实施综合实践活动课程。

综合实践活动课程的开发与实施有着新的理论体系，涉及开发与实施的理念、原则、目标、方法、评价、管

综合实践活动课程方案（试行）

根据国家教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》，综合实践活动已明确作为高中课程结构八大学习领域之一。为确保综合实践活动课程的实施，根据我校实际，特制定本方案。

【指导思想】

坚持全面贯彻党的教育方针，以国家教育部《普通高中课程方案（实验）》

和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》精神为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养符合现代社会发展要求的，具有健全的价值观和负责的生活态度、创造意识和能力、参与社会实践活动能力、善于和他人共同生活工作、社会责任和生态伦理意识的新一代人才。

【课程结构】

综合实践活动课程三个部分组成：研究性学习、社区服务与社会实践。其中研究性学习，三年共计15学分；社会实践每学年1周，获得2学分，三年共计6学分；三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。

【培养目标】

研究性学习要达成以下教学目标：

1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3．培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4．培养学生不怕吃苦、勇于克服困难的意志

小学综合实践活动课程的实践与研究

小学综合实践活动课程的实践与研究

浙江省海宁市教师进修学校 钱金明（执笔）

一、问题的提出

在当前我国基础教育课程改革实践中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。实施综合实践活动，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养全面发展的人。按照新课程计划，自小学3年级开始设置的必修课程，每周平均3课时，占总课时比例的6%至8%。03年秋我市作省级新课程实验县市，全面进入新课程实验,05年将全面实施综合实践活动课程。

综合实践活动课程的开发与实施有着新的理论体系，涉及开发与实施的理念、原则、目标、方法、评价、管

小屯小学综合实践活动课程

实施方案（试行）

2017-2018学年第一学期

一、指导思想：

综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

我校以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室及犁倭镇中心校的相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、实施目标： （一）总体目标

综合实践活

综合实践课程评价标准

综合实践活动的评价，主要表现在以下向个方面： 1、重视过程评价

本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 2、以学生自我评价为主

本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种

集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

3、评价的开放性

综合实践课程评价标准

综合实践活动的评价，主要表现在以下向个方面： 1、重视过程评价

本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 2、以学生自我评价为主

本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种

集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

3、评价的开放性

本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性

初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》

一、活动背景

中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

二、 活动宗旨

1、 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2、 初步了解中国戏曲的有关基本知识。

3、 理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。

4、 引导学

《垃圾的回收和分类》综合实践活动设计方案

莆田市小学综合实践活动课师资培训班 0708012

仙游师范附属小学 杨益精

一、活动背景：

新华网杭州４月２０日电（记者 岳德亮）记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在积极探索生活

垃圾的有效处置和利用。目前，浙江通过资源化方式处理的生活垃圾约１００００吨／日，约占全省垃圾产生量的２０％。新华网北京３月１０日电（记者 任会斌） “每年城市丢弃的可回收的垃圾，保守估计价值２５０亿元！”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。 以上两条新闻使我们想起关于垃圾的回收和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题，“垃圾无小事 ”一起来关注垃圾的回收利用，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯，我们制度了此综合实践的课例活动方案。

二、活动目标：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，

三、活动准备：

1、教师活动准备：

（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。