数学优课评价表扣分原因

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教学设计

(10)

10

指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 9-10 良好（分） 7-8 一般（分） 5-6 差（分） 0-4 教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可3.课标分析；4.教观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、材分析；5.学情分难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题析；6.教学设计 解决。 ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

0分

简述扣分理由（0~200字）：

教学过程 (55) 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） 7-8 5-6 0-4 1.课堂实录；2.课件 9-10 教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。 ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 0分 简述扣分理由（0~200字）： 10 指标描述 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） 7-8 5-6 0-4 教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、1.课堂实录；2.课件 9-10 合作

课例四 人教PEP版五下 Unit1 A Let’s learn

济南历下区齐鲁学校 王明芳老师

姓名 学科 评价指标 英语 权重（分） 指标描述 研修组 讲课教师 小学英语 王明芳 评分描述 优课观测点（课例资源包） 观摩课题 讲课年级 Unit1 A Let’s learn 五年级 请打分（一个星星一分） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （10 ）分 教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观3.课标分析； 10 测、可操作、可评价，体现4.教材分析； 三维目标整体要求；重点、5.学情分析； 难点处理符合学生认知规6.教学设计 律；情境与活动设计指向问题解决。 教学简述扣分理由（0～200字）： 设计 （10） 9-10 7-8 5-6 0-4 指标描述 10 优课观测点（课例资源包） 优秀良好一般差（分） （分） （分） （分） 9-10 7-8 5-6 0-4 教学环节相对完整、过程流畅、结构1.课堂实录； 清晰；课堂容量适当，时间布局合理。 2.课件 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ 9 ）分 简述扣分理由（0～200字）： 对于课堂上所学短语的书写练习稍有欠缺，不知学生是否能够达到

评 价 项 目 参 与

权 重

评

价

指

标 A

评 价 等 级 B C

15

1.教师讲解或演示时目光能注视老师。 2. 听 讲 、 练 习 或 操 作 时 神 情 专 注 。

20 状 态

3 、参与学习，没有开小差现象。 4、 能 在 小 组 学 习 或 答 问 时 积 极 发 表 见 解 。 5 、独 立 阅 读 思 考 、作 业 练 习 、操 作 活 动 等 。

交往 状态 思维 状态

15

1 .学 生 与 老 师 交 流 语 言 流 畅 自 然 ，有 礼 貌 。 2. 同 学 间 能 开 展 友 好 的 合 作 。

20

1. 学 生 能 用 自 己 的 语 言 有 条 理 地 去 解 释 、 表述所学知识。 2. 学 生 善 于 多 角 度 思 考 问 题 ， 能 主 动 提 出 有价值的问题数学问题。 3.学生的回答具有自己的思想或创意。

情绪 状态

15

1. 学 生 在 学 习 中 伴 有 点 头 、 微 笑 、 眉 头 紧 锁 、跃 跃 欲 试 等 行 为 或 神 情 ，显 得 既 紧 张 又 轻松 2. 在 教 师 的 组 织 引 导 下 ， 学 生 能 自 我 调 控 好学习情绪， 能随着教学进程或解决问题的 过程而产生不同的情绪变化， 如由争论转

原因分析综合表Comprehensive List of Causes原因根源分析工具A TOOL FOR ROOT CAUSE ANALYSIS事故描述DESCRIPT ION OF INCIDENT

人证People事故起因分析ANALYSI S PHASE: IDENT IFICAT ION OF CRIT ICAL FACT ORS

物证Parts

收集证据IMPLEMENT ATION & RESEARCH PHASE S: EVIDENCE GAT HERING

解决方案Solutions

事故类型和严重程度 Document the type / severity of event 有关的人员、时间、地点、如何发生、发 生什么Cover th e who / what / when / where / how as known at the time

收集相关证据

Gathe r relevant evidence Implementation phase = direct evidence (scene and witnesses)

综合所有相关证据 Organise all evidence 分析证据之间的联系

1、【单选题】下列哪一门不属于自然科学里面的基础学科？（A）

? ? ? ?

A、天文学 B、数学 C、生物 D、化学

2、【单选题】天然气中主要成分是什么？（D）

? ? ? ?

A、丁烷 B、丙烷 C、乙烷 D、甲烷

3、【单选题】（C）研究除碳元素以外的所有元素的单质及其化合物的性质。

? ? ? ?

A、生物化学 B、有机化学 C、无机化学 D、物理化学

4、【单选题】分析化学是研究（C）成分的测定方法和原理。

? ? ? ?

A、原子 B、量子 C、物质 D、电子

5、【判断题】甲烷的泄露会引起人的中毒。（X） 我的答案：×

1、【单选题】在常温常压下，氢会呈现什么状态？（B）

? ? ? ?

A、固态 B、气态 C、液态 D、混合态

我的答案：B 得分： 33.3分

2、【单选题】煤气中的臭味是因为在其中人为加入了什么？（D）

? ? ? ?

A、甲醇 B、乙醇 C、乙醚 D、硫醇

我的答案：D 得分： 33.3分

3、【判断题】氢气在空气中浓度超过74.2以后，遇火星就会产生爆炸。（X） 我的答案：×

1、【单选题】1卡路里是等于多少焦耳？（A）

? A、4.19 ? B、5.19 ? C、6.19 ?

D、7.19

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

期末个人总结

一个学期转眼就过去了，时光如流水，转瞬即逝，为了更好地迎接下一个学期，我做出了如下总结：

一·在学习方面，我克服了开学之初的种种不适，渐渐步入高中学习的正轨，我至始至终都把学习摆在第一位，努力扎实自己的文化功底，坚决做到不旷课不早退，在课余时间，我能自主完成课外辅导资料，尽量少做与学习无关的事 ，并针对自己的弱势科目进行加强。二 · 纪律方面。以前刚上高中，总喜欢在自习课上讲话，但经过一个学期的改正后，我已经能够做到在自习课上独立做作业，不受外界影响，不讲话，严格遵守纪律。

三·在生活方面，我已经努力做到抓紧时间而不拖沓，晚自习下后回家的的学习效率也有了大大的提升。从前睡觉晚就是因为做事太慢浪费时间，抓紧效率后，也就能及时睡觉了。 当然这一学期我也有做得不足的地方，譬如班级组织的活动没有积极参与，总以各种各样的理由推脱，希望在下一个学期，我能积极参与无论是班级内部还是校内活动。并且能将自己的弱势科目再好好加强。

同学评价

刘心怡 你是个学习认真、生活有规律的人，学习时你细心专注，中午我吃完饭回到班总看见你在认真地写作业。你还是个乐于助人的人，每当同学有资料书籍要买时，你总会主动帮忙。希望你在今后的学习生活中步步高升。

教师评

深圳电子路考重点扣分项目及扣分代码

深圳电子路考重点扣分项目

1、综合

准 备：不按规定使用安全带。（不合格）

起 步：因操作不当造成发动机熄火一次。（-10）

换 档：选择档位不当，造成车辆低档高转速行驶或者车辆抖动。（-10）

行 进：不按交通信号灯、标志、标线或者民警指挥信号行驶。（不合格）

不按考试员指令驾驶。（不合格）

其 它：起步、转向、变更车道、超车、停车前不使用转向灯。（-20）

2、实际道路

起 步：不松驻车制动器起步。（-10）

起步时车辆发生闯动。（-10）

直线行驶：方向控制不稳，不能保持车辆直线运动状态。（不合格）

不了解车辆行驶速度。（-10）

变更车道：变更车道前，不通过内、外后视镜观察后方道路交通情况。（不合格）

靠边停车：停车后，车身距离道路右侧边缘线或者人行道边缘大于30厘米。（-20） 停车后，未拉紧驻车制动器。（-20）

夜间行驶：通过急弯、坡路、拱桥、人行横道或者没有交通信号灯控制的路口时，不交替使用远、近光灯示意。（不合格）

在路口转弯时，使用远光灯。（不合格）

深圳路考常用扣分代码

A101不按规定使用安全带或者安全头盔（扣30分）

A201停车起步前不使用转向灯（扣20分）

A102不按交通信用号

如何评价一节数学课

就评课而言，主要是评教学思想（教学观念）、评教材处理、评教法选择、评学法指导、评能力培养和评师生关系，但归结起来，我认为最重要的是课堂的教学设计，课堂上教学方法的选择和课堂上的师生关系，课堂上教师的教学语言，最终我们关心的是教学效果。本文就自己多年的高中数学教学实践和亲身感悟，针对教学设计、师生关系和教学语言几个方面谈谈如何来评价一节课，怎样的数学课才算做好课。

一、看课堂教学设计

（一）看课的开头、过渡和小结

一节课就象一篇文章，引出课题的情境要创设好，一个好的开头就是成功的一半，开头以后要不失时机地点出课题，不能举的例子太多，而失去点题的最好时机，一节课的带头语最好不要超过五分钟，不可以过多地夺去重点研究内容的时间。引出一节课的方法有很多：①可以先谈和将要进行的教学内容关系密切的生产生活实际例子,这种方法一般用于一章或一大节内容的开始课，较多地应用于新课的教学。②先复习学生学过的、和本节课的研究内容关系极为密切的知识和方法，主要目的是为新的研究内容的进行铺平道路，这种方法一般也是较多地用于新课的教学。③通过解决一道题引出本节课内容，这一道题一般有很大的变式空间，能联系许多知识和思想方法，这种引课的方法一般用于习题课的教学。

在课