四年级下册书法教案

四年级下册书法备课簿

1 点横头和人字头 一 教学目标

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三 例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。 偷，左右结构，左窄右宽。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。

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2 草字头和竹字头 一 教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两

课 题 1.提手旁

教学目标 ：1.掌握提手旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提手旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写抱、持、授等字。 教 学 过 程 与 方 法 一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课：

本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课：

1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 板书设计：

1.提手旁

四年级上册书法教案

第23课 点横头和人字头

教学目标：

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

1、掌握点横头和人字头的书写要领 。

2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有点横头和人字头的字。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。

2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。

3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。

2.教师巡视指导。

3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？人字头

4、教师例字示范：边写边讲解

小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

?教师在黑板上

小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

?教师在黑板上

第一课 包围结构（1）

教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要?突围?出来。 2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧?突围?。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方?突围?。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；?土?部向右侧?突围?。 3、教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练

第一课 包围结构（1）

教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要?突围?出来。 2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧?突围?。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方?突围?。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；?土?部向右侧?突围?。 3、教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练

第一课 包围结构（1）

总第1节

教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。 2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧“突围”。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方“突围”。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。 左上

第一课 包围结构（1）

教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要?突围?出来。 2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧?突围?。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方?突围?。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；?土?部向右侧?突围?。 3、教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练

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四年级书法练习指导教案

一、指导思想： 为进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标： （1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。