性别图式理论认为什么是性别化的中心任务

性别图式理论

性别图式理论（Gender Schema Theory）发展心理学家认为，儿童在幼年时期就已经分别向“男性化”或“女性化”方面分化了。5～6岁时，他们喜欢玩似乎属于他们自己性别的游戏，并且喜欢和同性伙伴一起玩耍。发展心理学家把这种分化称作“性别定向过程”。这个过程的普遍性和重要性在发展心理学中已经有所反映。以往关于性别定向的理论主要有三个：精神分析理论、社会学习理论和认知发展理论。性别图式理论是近年来在发展心理学领域出现的第四个性别定向理论。

一、性别定向的三大理论

1、精神分析理论。第一个研究儿童是怎样向男性化或女性化发展的是S·弗洛伊德。因此，过去发展心理学的主要著作，大多从精神分析理论开始来讨论性别定向问题的。精神分析理论强调儿童性别定向的主要机制是儿童与同一性别的父亲或母亲的认同。这种认同是儿童发现自己生理形态上性别差异的结果，发现性别差异过程中“阴茎羡慕”和“阉割焦虑”的结果，也是成功地解决恋母情绪的结果。然而，在后来的许多心理学家看来，精神分析理论虽然在心理学领域之外仍有很大市场，但在心理学领域内，已经不再那么流行了。原因之一是因为这个理论难以用实验方法进行检验，而且，更重要的是单凭经验是不能简单地作出评价的。一个最

图式理论与阅读教学

“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学。１９３２年德国心理学家巴特利特（Ｂａｒｔｌｅｔｔ）在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释。随着现代认知心理学的产生和发展，图式概念获得了更丰富的含义。现代图式理论是７０年代后期，当计算机、控制论和信息论深入到心理科学，使心理学中关于人类知识表征的概念发生了很大变化之后出现的，并被运用于研究阅读、理解等心理过程。现代认知心理学家鲁墨哈特（Ｒｕｍｅｌｈａｒｔ，１９８０）把图式称之为认知的建筑块料（或“组块”），是所有信息加工所依靠的基本要素。①他认为图式理论基本上是一种关于人的知识的理论。所有的知识在头脑中都是被安排到一定的单元中，这些单元就是图式。图式除了包含知识本身是怎样被表征出来的之外，还包括这些知识如何得到应用的信息，即包含一般所谓反映着知识结构的认知结构，也包含着更为抽象的认知策略、一系列认知的框架。在教学过程中还包括教师的认知图式等。②现代图式理论认为图式具有可变性、结构性与主动性的特征，他们所使用的图式概念，其含义已经远远超出巴特利特等先驱者所使用的图式含义。它对教师和学生头脑中认知图式的分析，特别是利

图式理论在初中物理教学中的应用

摘要：本文从初中物理教学实际出发，结合笔者教学经验，分析了图示理论在

初中物理教学中的具体应用措施，以期为物理教学提供一定参考。 关键词：图示理论；初中物理；教学；策略

一、图式理论的内涵

图式指的是对过去经验的积极组织，一般而言图式包括两种形式。第一种是自上而下的方式。面对新的知识，从上位概念出发，对输入的信息进行分析和预测，并在处理信息时运用上位概念的通用方法进行尝试，产生一种自上而下的思维方法；第二种是自下而上的方式。通过对输入的具体文字信息的分析和整合，形成高一层次的图式，从而激活高一层次的图式发挥作用，对新的信息进行处理和解答。同时，就图式的相关度来说，可以分为已有经验与新知识的纵向相关，已有知识与新信息的横向相关以及已有知识经验和新知识的并列相关，通过纵横交错的方式结合新知识调动已有的相关知识，通过自上而下和自下而上两种方式建立新旧知识的链接，运用已有知识的内容和方法开启新知识的解决途径。在初中物理学习过程中，利用图式理论，反映在学生能够根据所看到的的物理现象或者物理实验，调动已有的上位或下位知识，对物理现象进行思考，将新的物理知识以同化或顺应的方式，纳入已有的物理图式知识中。

二、图式理论在初中物理

图式理论与阅读教学

“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学。１９３２年德国心理学家巴特利特（Ｂａｒｔｌｅｔｔ）在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释。随着现代认知心理学的产生和发展，图式概念获得了更丰富的含义。现代图式理论是７０年代后期，当计算机、控制论和信息论深入到心理科学，使心理学中关于人类知识表征的概念发生了很大变化之后出现的，并被运用于研究阅读、理解等心理过程。现代认知心理学家鲁墨哈特（Ｒｕｍｅｌｈａｒｔ，１９８０）把图式称之为认知的建筑块料（或“组块”），是所有信息加工所依靠的基本要素。①他认为图式理论基本上是一种关于人的知识的理论。所有的知识在头脑中都是被安排到一定的单元中，这些单元就是图式。图式除了包含知识本身是怎样被表征出来的之外，还包括这些知识如何得到应用的信息，即包含一般所谓反映着知识结构的认知结构，也包含着更为抽象的认知策略、一系列认知的框架。在教学过程中还包括教师的认知图式等。②现代图式理论认为图式具有可变性、结构性与主动性的特征，他们所使用的图式概念，其含义已经远远超出巴特利特等先驱者所使用的图式含义。它对教师和学生头脑中认知图式的分析，特别是利

图式理论在初中物理教学中的应用

摘要：本文从初中物理教学实际出发，结合笔者教学经验，分析了图示理论在

初中物理教学中的具体应用措施，以期为物理教学提供一定参考。 关键词：图示理论；初中物理；教学；策略

一、图式理论的内涵

图式指的是对过去经验的积极组织，一般而言图式包括两种形式。第一种是自上而下的方式。面对新的知识，从上位概念出发，对输入的信息进行分析和预测，并在处理信息时运用上位概念的通用方法进行尝试，产生一种自上而下的思维方法；第二种是自下而上的方式。通过对输入的具体文字信息的分析和整合，形成高一层次的图式，从而激活高一层次的图式发挥作用，对新的信息进行处理和解答。同时，就图式的相关度来说，可以分为已有经验与新知识的纵向相关，已有知识与新信息的横向相关以及已有知识经验和新知识的并列相关，通过纵横交错的方式结合新知识调动已有的相关知识，通过自上而下和自下而上两种方式建立新旧知识的链接，运用已有知识的内容和方法开启新知识的解决途径。在初中物理学习过程中，利用图式理论，反映在学生能够根据所看到的的物理现象或者物理实验，调动已有的上位或下位知识，对物理现象进行思考，将新的物理知识以同化或顺应的方式，纳入已有的物理图式知识中。

二、图式理论在初中物理

淮北煤炭师范学院学报9哲学社会科学版:

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从认知图式理论看文化词语的翻译

徐

慧

（安徽大学外语学院，安徽合肥$)"")’）

摘要：图式是人们过去的经验在大脑中的储存方式，或者说是对客观事物的表征形式，它是认知的基

础。讨论了认知图式理论在文化词语翻译中的应用，并指出通过采用不同的翻译手段来消除认知图式差异所带来的理解障碍，才能有效地进行文化词语的翻译。

关键词：认知图式；文化词语；翻译中图分类号：>)!M*’

文献标识码：N

文章编号：!"")&$!)#（$""H）"!&"!"#&"$

所谓图式，指的是每个人过去获得的知识、经验在头

脑中储存的方式，这种储存不是事实、经验的简单罗列和堆砌，而是围绕不同的事物和情景形成有序的知识系统，人们把这种知识系统称为图式。图式理论的

《性别冲突与广告》小论文

成 绩 跨性别广告评析

——以‘兰蔻LANCOME’性别广告为例

学生姓名： 学 号： 年 级： 学 院： 授课教师： 日 期：

评阅： 【摘要】本文通过分析“兰蔻玫瑰晨露光唇膏”的案例，阐述跨性别越界代言的产品属性与性别差异，分析了此类代言存在的合理性、社会背景及其存在的原因，并从各个角度对商品与性别的关系进行评析。

案例：周渝民代言了兰蔻玫瑰晨露光唇膏。第一支撷取玫瑰真实纯色的恒久水感唇妆--玫瑰晨露光唇膏。14款新色都是以撷取玫瑰真实的唇色，锁定最容易情挑起强烈感官能量的双唇，设计出最符合男性想要、最想要一吻芳泽的玫瑰纯色水透花瓣唇。除色彩以玫瑰作为围绕的主题外，采用独家专利“原色拦截科技”及“有机涵水因子”，诉求可以让双唇呈现宛如沾点著晨雾般的水、透、柔、嫩的玫瑰花瓣。

引言：

从上图的兰蔻玫瑰晨露光唇膏可知，这是一款女性专用的唇膏产品。普遍而言，一款女性专用的化妆产品，例如唇膏、香水等，其广告代言人应该以女性为主。然而，兰蔻则选择了周渝民代言玫瑰晨露光唇膏。这一跨性别越界代言是否能吸引消费者的眼球，带来销量的突增？是否能让大众所接受？以兰蔻玫瑰

1.1 Gender equality

Gender (involving both teachers /managers and students) has been addressed at each stage of the project, starting with the initial design parameters with the choice of industry sectors and choice of Pilot schools.

The project has made a positive impact on the participation of girls and women in VET and the local workforce. Figure 3 provides the gender breakdown of 2005/2006 graduates. While there is continuing gender segregation by discipline areas, particularly in automotive, construction and tourism, fem

1.1 Gender equality

Gender (involving both teachers /managers and students) has been addressed at each stage of the project, starting with the initial design parameters with the choice of industry sectors and choice of Pilot schools.

The project has made a positive impact on the participation of girls and women in VET and the local workforce. Figure 3 provides the gender breakdown of 2005/2006 graduates. While there is continuing gender segregation by discipline areas, particularly in automotive, construction and tourism, fem

性别与翻译——论性别与翻译的结合在中国的发展与现状

发布时间：2010-03-19 浏览次数：

摘要：本文首先回顾了性别与翻译实践、翻译理论及翻译批评的结合在西方的发展状况，然后通过梳理国内发表、出版的关于女性主义翻译的文章和书籍，讨论了性别与翻译在中国的发展与现状。作者认为，国内性别视角下的翻译研究还主要处在梳理和介绍阶段，中国译论研究者将女性主义翻译理论运用于中国的情境中，进一步发展、丰富女性主义翻译理论和女性主义翻译批评的研究还不多。而在中国的翻译实践中，作者认为有女性主义意识的女译者在翻译中体现了其性别意识。

关键词：女性主义翻译，性别视角，翻译理论，翻译实践，翻译评论，女译者

Abstract: This paper first reviews the development of the feminist translation in the west from the aspects of translation practice, theory and critics and then discusses the development and current situation of the jo