如梦观开悟

依如梦观开悟的宝贵经验-金刚经与梦幻观 – 江味农居士

民国江味农居士在般若上有很深的造诣，他在《金刚经讲义》中讲述了自己的学佛经验，他说：“不慧学佛以来，前二十年，虽修种种法，作种种观，毫无进步。一日于此四句偈忽若有悟。依此修观，初亦若即若离，若明若昧，未成片段，并无甚效。继悟应于一切境缘上，极力作意以观察之。虽一极小之事，或极顺心，或极不顺心之时，皆以如梦幻等道理印之。即修持佛法，亦以如梦幻等道理印之。行住坐卧，不离这个。如是久久，虽于不取于相如如不动功夫尚浅，然实从作此观起，此心渐觉空空洞洞，于一切境相，渐能无动于衷。看经时眼光便觉亮些，念佛时亦觉踏实些。今请诸君试之，必有受用。当知博地凡夫，欲回光返照，舍此无下手处也。”

传记上讲他一生得力于般若，从事参究，早得消息，豁然大悟，一心常在定中。晚年有五年夜间无梦。临终金光遍照，阿弥陀佛持金莲台接引，安然往生。

金刚经与梦幻观 ——江味农居士《金刚经讲义》节选

【何以故？一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。】 一、 “何以故”者，问不取于相之所以然也。所以然有二义： （一）因何而不取？偈语前三句已足答释。

（二）何以能不取？则须全偈方足答释，而归重于第四句。今假设问答以明之。

《如梦令 》教案

一．作者简介：

李清照（1084-1155？），宋代著名女词人，号易安居士。其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是宰相的儿子，著名的金石家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。

其词以南渡为界，前期多写闺情相思，明快妍丽；后期则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。

李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。

她的父亲李格非，是一个饱读诗书，精通儒家经典的一个才学之士，进士出身。曾做过山东郓周教授，太学录、太学正，还做过太学博士。后来因为他的诗文创作和他的学术成就得到了苏轼的赏识，所以成为“苏门后四学士”之一。

母亲王氏也是当时能诗能文的才女，王氏的祖父王拱辰是宋仁宗朝的时候的科举状元。“妻王氏，拱辰孙女，亦善文”。 ——《宋史》

少女时期：

良好的家庭环境对李清照的成长期了极好的影响。她的少女生活是非常快乐的。这在她的一首著名的词《如梦令》中能够充分体现出来。

“常记溪亭日暮”，我经常想起来那一天的傍晚，可以看出那个傍晚所发生的事是非常令人难忘的。“沉醉不知归路”，喝醉了，醉到找不到回去的路。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”她们乘着小舟，泛舟湖上。

李清照——《如梦令》

【年代】：宋

【作者】：李清照——《如梦令》

【内容】：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

【作者小传】：

李清照(1084-1155?)号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。

父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。（《辞海》1989年版）

【注释】：

常记：长久记忆。

沉醉：大醉。

藕花：荷花。

争渡：这里指奋力划船渡过。有注“怎渡”者，不宜从。

滩：明·毛晋汲古阁本《漱玉词》作“行”。

【赏析】：

这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗

似水年华，花开花落。年华似阵风，叫嚣着扔下我们跑走。这一切，多像一场梦

学语那时，我们多么地无忧无虑。对父母可以毫无忌惮地说这个说那个，既便没人听得懂，也仍然沉静在自己的小世界，而换来的是父母温和而又无奈的微笑；对朋友，两个人各说各的，有分歧了，总有一个人会学着大人的样子拍案定夺。而另外那个，也会学着大人的样子，两手叉在胸前，若有所思地点了点头，表示赞同。那时朋友与朋友之间的真诚真的很宝贵，因为，长大后，那份真诚再也不会有了

再长大点，会跑了，会叫了，记忆里，我来到的是一片薰衣草田地。哇，全是紫色的花耶，我喜欢紫色！”慢点跑，别摔着了！”仔细想想，公主和王子好像都是在这里相遇的。那我也作文会等来属于我的王子吗？再想想，就红了脸。那时傻梦的纯真真的很宝贵，因为，长大后，那份纯真再也不会有了

又长大了一点，会思考了，我仿佛不小心误入了一个地道，很深，很深，这个地道通向的是属于我的地下铁和属于我的那趟列车。列车要把我带去哪？我也不知道。记得它在名叫乌鸦广场”的那一站停下了，不过那站既没有乌鸦，也没有广场。有时候，世界就像一个没有出口的迷宫，深陷泥潭，进退两难。

今天的地下铁有什么不同吗？名叫星日”的那一站，听

李清照《如梦令》赏析

李清照《如梦令》赏析 《如梦令》 李清照

常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。

《如梦令》，写的是词人一次郊游归途中匆忙间“误入藕花深处”的事。稍加品味，词人心中的无比喜悦可以悟得。去野外风景绝妙处“溪亭”游玩应该欢快，因为欢快就喝过头了酒，因为醉酒后沉沉睡去在太阳快落山时醒来才匆忙驾船回家；这喝酒是助兴，喝醉酒是爽朗尽兴。“争渡，争渡，/惊起一滩鸥鹭”，表明临出荷花荡还赏看到了满滩鸥鹭从荡中齐飞出的壮观场面；即惟其晚归才见到了这平时难得见到的美妙画面，心情定然转生愉快。归结起来，青年时期李清照的生活由自己意愿而定，大抵以美满尽兴为终极追求目标，人生潇洒，情趣率真。

词中只是写到“满心欢乐”吗？笔者认为，“惊险刺激”在文本中也多有交待。一个青年女子郊游到“日暮”，路途行走就有不便，此一险；因为“沉醉”于酒恰才醒来，头脑昏昏沉沉，又加上天已擦黑，辨不清方向，此二险；荷花荡水域到处荷到处花，本想撑船回家却终于“误入藕花深处”离开家里反而更远，此三险；天黑心慌，手忙脚乱，“惊起一滩鸥鹭”的同时也极有可能就惊吓了自己，此四险……而所有这

篇一：大学晚会主持串词

开头

A：尊敬的各位领导，各位老师

B：亲爱的同学们，大家

同：晚上好！

ABCD：我是主持人XX

A：陌上花开，姹紫嫣红， 盼经管新俊，剑锋初露，幼虎雏鹰。B：春华竟芳，五色凌素，看经管年少，风华正茂，锦鲤腾龙

C：璀璨年华，如诗，如画，如歌，如赋，那是你我难以再寻的美丽。

D: 缤纷岁月，如影，如梦，如醉，如醒，那是你我难以再觅的青春！

A：执笔之间，前尘往事，历历在目，沉淀下的是经管人引以为傲的豪情 B：凝神一念，旧颜新梦，涌上心间，凝结成的是经管人从未改变的羁绊 C：今晚，我们相聚在这里，用精彩纷呈的节目，铭记最珍贵的友谊

D：今晚，我们相聚在这里，把燃烧的激情，编织成美轮美奂的梦境

A：我宣布，“花样年华”经管一家亲师生联谊会暨本科2008级毕业晚会 现在开始！

B:首先，请允许我为大家介绍到场的领导嘉宾，他们是：。。。。。。。。。。。。让我们再次以热烈的掌声欢迎他们！

C: 下面，有请北京邮电大学校长助理、经济管理学院执行院长吕教授致辞！ 微电影或主持词

D:感谢吕院长的精彩讲话，我们一定不会辜负吕院长的期望，（引用一句）。（除了蔡睿其他主持人撤）

环节一：

A：大家或许很奇怪，为什么只有我一个主持人留下来，难道没有搭档吗？其实我是有搭

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《如梦令》教学设计

【设计说明】

《如梦令 常记溪亭日暮》是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了词人早期生活的情趣和心境。本课教学，不仅要让学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。而且通过学习，能够了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。21·世纪*教育网

根据教学目标，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，在学案中我从友情提示、自主预习、互动探究、读故事，完成练习四个方面设计，各有侧重，意在调动学生自主学习的积极性，要起到“以问导读、以问促思”的作用。在巩固案中我注意作业形式的多样化，从填词句，解释词意，判断对错，想象词景，改写散文，到课外拓展，注重学生学习能力的培养，巩固教学效果。在教案中以交流展示，了解诗人；自学质疑，理解词意；读悟词情，精讲点拨；展开想象，领悟意境；简介常识，欣赏歌曲这一思路进行教学。课堂上以学生为主体，充分体现教师的主导作用，注意培养学

《如梦令》导学案

【学习目标】1、知识与能力目标：了解作家作品，朗读、背诵诗歌。

2、过程与方法目标：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意，赏析诗词。 3、情感价值观目标：感受词人所抒发的情感，激发学生热爱文化之情。

【学习重点】加强诗词的朗读训练，在读中理解词意。

【学习难点】探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力。

自主学习

作者简介：李清照:(1084-约1151)南宋女词人。号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。以词著名,文词绝妙,鬼斧神工,前无古人,后无来者,被尊为婉约宗主,是中华精神文明史上的一座丰碑。 所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。有《易安居士文集》《易安词 》《漱玉词》等作品。

《如梦令》原名《忆仙姿》，为后唐庄宗李存勖（勖：音xù)所作，因嫌其名不雅遂取尾句“如梦，如梦，残月落花烟重”中的“如梦”得名。又名《宴桃园》，《不见》，《如意令》，《无梦令》，《比梅》等，有单双调。单调正体33字。双调66字。五仄韵，一叠韵，上去通押。

给下列黑体字注音：

（ ） （ ） （ ） （ ）

日暮 兴尽 耦花 鸥鹭

通过联系上下文或查阅工具书的办法

二月的天气还是有些冷，但是为了面试，许惜然只穿了件单薄的蓝衬衫，她的腿不停地发抖，不是因为冷，而是紧张。为了缓下来，听起了自己最喜欢的音乐。

轮到她了。面对四五个监考老师的眼睛，许惜然比原来都要紧张，无论怎样装也还是紧张。当她见到一个男生时，她心里明白自己输定了。对方的表情，动作十分坦然自若。

沮丧的情绪像涨潮的海水，一浪高过一浪。在回家的路上忍不住哭了起来。下午还有艺术学院的面试，她知道这是唯一的机会。正想去个咖啡厅去训练自己的评述。你这样不行的。”有个声音在她身后响起。你怎么在这？”许惜然回头，发现这位正是考场上的男生。你准考证掉了，喊了你一路。”也对，自己处于失落的情况下，对外面隔离开来。

其实你说得很好，只是太过紧张，越是要强迫自己完美的人，越是紧张。其作文实这些你也明白，办不来而已”你叫什么名字？”杨洋，请多指教。”许惜然，第一次见面，一起喝个咖啡吧。”

下午面试前，许惜然去看望父亲。得知还没好转时，锥心刺骨的痛。却见父亲起来了，疼痛像闪电般消失。父亲安慰她，让她下午努力。

她打电话告诉杨洋，说：我考上了，想和朋友一起旅游，你去吗？”却得知杨洋要去

庞老师讲如何开悟明心见性

庞老师讲如何开悟明心见性1

如果练功练到高级程度，可以用超常智能的感知功能的那种全方位的整体性，一下子感知到我们人体里边的生命活动的整体性。第一步，那就是过去佛家所说的“明心”，意识活动是空的，明了了，看到它了，感知着了。再以后功能一强化，心也明了，感知功能也强了，两者一结合，哗——里边出现一个难以言喻的东西，那称为“见性”。过去佛家练功从意识练功，强调明心见性。这就是从感知的整体到感知到产生感觉功能的那个意元体本身它那个真正的实体。我们的感知功能是个整体，这功能是谁的呢？是意元体的功能。感知功能感觉到意元体它本身了，它的整体性感觉着了，两者一合，一开始是明心。有个别人明心当时就见性了。但这种人历史上不一定出现过，说是明心见性，其实当时都是明心，不是完全见性。要见性还得去修。《六祖坛经》说五祖弘忍根据慧能写的诗认为是明心见性了。慧能既然见性为什么还逃跑呢？真正明心见性之后，那已经了不得了，人们想害也害不了他了。实际他是明心了，正往见性上去。真正见了性之后，把身体充起来，那是另外一回事，还有功夫。

过去讲“当头棒喝”，往脑袋“咚”打一棒子，骂你一句，干什么？那是心传。如果这儿一打，你一激灵，把这从外边往里一收，好了