我们知道的磁铁导入

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《我们知道的磁铁》

【教材分析及设计意图】

三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸住一些物体，两个磁铁有时会吸在一起，有时会相互推开，感到非常奇怪。在玩的过程中，对磁现象有了一定的认识，也产生了一些疑惑。他们愿意表述自己的经历和体验，有进一步深入研究磁铁的愿望。21cnjy.com

这一课是本单元的起始课，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。学生通过本课可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享大家知道的关于磁铁的知识，激发进一步研究磁铁的兴趣。教师通过本课可以了解到学生对于磁铁已经知道了什么，还不知道什么，对磁铁的理解哪些是对的，哪些是错的，学生们关注什么，没有注意到什么……这些，对结合学生实际组织好本单元的探究活动是十分必要的。如果与单元后的评价、测试相比较，学生会清晰地看到自己在本单元学习中的收获和进步。21·cn·jy·com

本课有两个活动。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二

这些英文词组

这些英文词组，我们都该知道

Beat generation 垮掉的一代

Tea-ceremony 茶道

Badger game 美人计

Scene stealer 抢镜头的人

Hooligan 阿飞，足球流氓

Repeated offender 惯犯

Double agent 双重间谍

Mr. Big 黑社会老大

Love child 私生子

Hand-to-hand fighting 肉搏

Box news 花边新闻

Screen agers 整天看电视玩电脑的孩子

June-December wedding 双方年龄悬殊的婚姻 King’s English 标准英语

Leap day/year 闰日2.29/年366

Maid of Orleans 圣女贞德

Narrow squeak（口）九死一生的脱险

Ninja turtle 忍者神龟

Poet laureate 桂冠诗人

Ponytail 马尾辫

Protestant 新教徒

Pulitzer Prize 普利策奖

Rat race 激烈的竞争

这些英文词组

Red-light district 红灯区

Reader’s Digest 读者文摘

Russian roulette 俄罗斯轮盘赌

Sexual harassme

　　我想你…每天每天的白天黑夜…我知道你看不到…你总以为我不在乎你…总以为我可以那么狠心，你看不到我想你在多少个夜里想到哭着睡，你猜卜到看不到吧…我还很爱你…只是卜能再说想你…不能再说讨厌你…不能再随便问你在干嘛呢…不能再围着你转…卜能再沉默地依偎你的肩陪你一遍一遍逛遍大街小巷…卜能再叫你宝贝…不能再回答说很爱很爱你…不能再让你抱着我睡觉觉…不能再听你孩子气地说着明年带我回家…卜能…曾经的一切…允许我在这里依然叫你宝贝…我还很爱你…只是卜能告诉你…我怕你也心疼，分开四个月了…你应该忘了吧？？我叮嘱的…要你早点找个女朋友…你找了么？我多希望宝贝能一辈子幸福…我知道我卜够懂珍惜…总是卜懂体贴…总是太任性…宝贝…我多想再重复那些不能…就算是强行…我已不再是小孩…我懂我没办法面对摇摆的将来，知道么？/ 宝贝，我爱你…但越长大越发现和你在一起越没安全感…原谅我…我没有背叛…只是越来越觉得一个人更安全…我们的约定我没有忘…我们说好一起到一个两个人都可以工作的地方去两个人一起生活…我记得好好的…只是迷茫怕了…分了就算了吧…

篇一：《有一个地方只有我们知道》电影完整版

有一个地方只有我们知道 (2015)

导演：徐静蕾 编剧：王朔 / 徐静蕾 / 十庆 / 王芸 / 赵梦 / 梁青儿 / 司徒芃丽 主演：吴亦凡 / 王丽坤 / 徐静蕾 / 戈登·亚历山大 / 丛珊 / 更多... 类型：爱情 制片国家/地区：中国大陆 语言：汉语普通话 / 英语 上映日期：2015-02-10(中国大陆) 片长：109分钟 又名：Somewhere Only We Know

剧情简介

“你永远也不知道，两通没有接到的电话，竟会失去两个最爱的人，人生从此发生改变。”美丽女孩金天（王丽坤 饰）遭到未婚夫背叛，而她在这个世上的唯一亲人奶奶陈兰心（徐静蕾 饰）也因病去世。这个万念俱灰的女孩顿时失去人生的方向，彷徨间她拉起行

李箱，乘飞机来到了浪漫都市布拉格。至于为什么来到这里她没有确切的原因，或许是因为这是奶奶年轻时曾生活过的地方。金天不愿再像从前那样浑浑噩噩，她尝试着做一些不平凡的事情，于是便在某个喧嚣的舞厅结识了英俊帅气的大提琴手彭泽阳（吴亦凡 饰）。以爱情的名义，金天仿佛和去世的奶奶建立了某种联系，数十年前发生在兰心身上的恋情似乎又以别样的方式重演。

在浪漫的河畔流连忘返，男男女女兀自朝着未知的

磁铁的性质

教学目的：

1、通过实际动手操作活动，使学生认识磁铁有指南北方向以及同级相斥和异极相吸的性质。

2、激发学生实验、观察的兴趣、培养他们归纳概括和动手操作的能力。

3、借助小组合作、讨论、交流等形式培养学生合作交流的意识和解决问题的能力。

学法设计：

引导学生通过具体的动手操作实验、观察比较和联系实际，进行大胆设想，使其进一步了解和认识磁铁的性质和用途，以培养学生学习和实验的兴趣，激发求知欲望。

教具准备：

磁铁的性质实验盒、实验记录表、盛满水的水槽、塑料泡沫块、课件等

教学重、难点：

通过实验和观察，进一步归纳概括出磁铁的性质；引导学生结合所学知识并联系实际，大胆设想磁铁在生活中的其它用途，以此来培养他们的创新意识。

教学过程： 一、 激趣引题。

1、教师将铁制的杯盖或铁片放置水槽的水面上，问：“谁能不触

及水面和不使水外溢的情况下把它拿出来？”

2、让学生思考、讨论并说一说想到了哪些办法。

3、请学生上台利用磁铁取出铁片。问：“为什么要用磁铁吸取铁片呢？有关磁铁你还知道些什么？是怎么了解的？（注：课前应让学生查阅和搜集有关磁铁的知识资料为复习阶段作准备，有助于学生形成搜集、整理信息资料的良好习惯，培养自主探索的能力。）

磁铁的两极

【教学目标】

科学概念

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。

过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。

2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。

情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性。

2、体验重复实验的必要性和重要性。

【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

【教学难点】通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。

【教学准备】

为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。

教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。

【教学过程】

一、情景导入：

1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。

2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向

篇一：《天使的城》经典台词

我再给你20万，我就是个二！

我国人民现在的生活很幸福，吃得饱穿得暖，出门坐车回家睡觉，心理很健康，生理不饥渴”

想让我滚出娱乐圈，没门！”

我叫陈爽，耳东陈，爽朗的爽，哥们叫我爽爷，老公叫我爽哥，爸妈叫我爽，总之我的人生就是一个字 爽

我叫关莎莎，已经在演艺圈已经摸爬滚打了十年，不过人们一提起我，就会想起一系列不堪入目的嘴脸“真倒霉”“撞衫了”“小三”“女特务”“妓女”“交际花”...我几乎成了女反派的专业户。

我叫赵苏杭，上得了法庭，下得了厨房，打得死小强，斗得过流氓，也有不生育的自由，在我看来没有我打不败的对手。

关莎莎：老公~你就说“周瑶是妖精”，“莎莎是我的心肝宝贝”

陈爽说我最讨厌的就是两个人：一个就是自不量力的关小菊，另一个就是爱打小报告的你。

篇二：《吴宗宪的40段经典台词》

《吴宗宪的40段经典台词》

1 .问：给你10秒钟，请列举每月都会来一次的东西！！

（被问女艺人尴尬的笑ing）

自答：水电费帐单，电话费帐单，银行帐单。。。。。

2. 恐龙被强奸是一种福利~~

3. 我的一个朋友是混帮会的

为了不怕砍在背上纹了一个龟壳...所以我每次见到他 都要忍不住摸摸他的头。。。

4. 对一位女嘉宾说，你的舞跳的真是光屁股坐板凳，有板有

知道或者应当知道的理解

劳动法规定，提出劳动仲裁要在劳动争议发生之日起六十日内，而劳动争议发生之日是指“知道或应当知道自己的权益被侵犯”之日。对此，知道或应当知道，怎么理解呢？实践中如何辨别？以下是有关介绍，希望对您有帮助。

《劳动法》第82条中规定，提出仲裁要求的应在“六十日内”。那么这60天从哪天开始计算呢?《劳动法》规定是从“劳动争议发生之日起”。发生之日又如何确定呢?法律规定从“知道或应当知道自己的权益被侵犯”之日。

“知道或应当知道”，从字面上理解，很简单，从你知道或应当知道自己权利被侵害的时候开始算。但实际里边学问很深。你说他知道，他说自己不知道，而且有人还真的不知道。你说他虽然可能是不知道，但按理讲是应当知道的，他会说为什么我就应当知道?你说“应当”，我就“应当”吗?

原劳动部办公厅就如何理解23条，有个特别复函，其中对这7个字，作了界定。那就是“指有证据表明权利人知道自己的权利被侵害的日期，或者根据一般规律推定权利人知道自己的权利被侵害的日期。”

也用举例说明。如果一个老板按所谓“规矩”(不合理的)无端扣罚你半个月的工资，你在领工资时发现工资少了，这时你就知道自己的权利被侵害了，领工资的那天，就应该是“劳动争议发生之日

知道或者应当知道的理解

劳动法规定，提出劳动仲裁要在劳动争议发生之日起六十日内，而劳动争议发生之日是指“知道或应当知道自己的权益被侵犯”之日。对此，知道或应当知道，怎么理解呢？实践中如何辨别？以下是有关介绍，希望对您有帮助。

《劳动法》第82条中规定，提出仲裁要求的应在“六十日内”。那么这60天从哪天开始计算呢?《劳动法》规定是从“劳动争议发生之日起”。发生之日又如何确定呢?法律规定从“知道或应当知道自己的权益被侵犯”之日。

“知道或应当知道”，从字面上理解，很简单，从你知道或应当知道自己权利被侵害的时候开始算。但实际里边学问很深。你说他知道，他说自己不知道，而且有人还真的不知道。你说他虽然可能是不知道，但按理讲是应当知道的，他会说为什么我就应当知道?你说“应当”，我就“应当”吗?

原劳动部办公厅就如何理解23条，有个特别复函，其中对这7个字，作了界定。那就是“指有证据表明权利人知道自己的权利被侵害的日期，或者根据一般规律推定权利人知道自己的权利被侵害的日期。”

也用举例说明。如果一个老板按所谓“规矩”(不合理的)无端扣罚你半个月的工资，你在领工资时发现工资少了，这时你就知道自己的权利被侵害了，领工资的那天，就应该是“劳动争议发生之日

磁铁的两极

【教学目标】 科学概念

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、体验重复实验的必要性和重要性。 【教学重点】

鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

【教学难点】

通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。

【教学准备】

为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。

教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。

【教学过程】 一、情景导入：

1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。

2、我们来试试吧！教师演示（