七年级上册数学第三章第四节讲解视频

汾阳中学高二化学选修4学案

第三章 水溶液中的离子平衡

第四节 难溶电解质的溶解平衡（第一课时）学案

学习目标：

1．理解难溶电解质的溶解平衡。 2．理解溶度积及溶度积规则。

学习重、难点：

难溶电解质的溶解平衡 【知识回顾】

1．什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？

一定温度下，不能再溶解溶质的溶液叫饱和溶液。能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。 2．溶解性是指：__________________ _ 。溶解性是物质的_______性质。 溶解性大小跟______________ _有关。

3．固体物质的溶解度：在一定温度下，某固态物质在 克溶剂里达到 状态时所溶解的质量。叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。

任何物质的溶解是有条件的，在一定的条件下某物质的溶解量也是 ，不存在无限可溶解的物质。

溶解度S与溶解性的关系：20℃

易溶物质 S＞10克 可溶物质 S＞1克 微溶物质 S＞0.01克 难溶物质 小于0.01克 【课前自主学习】

一、Ag和Cl的反应能进行到底吗？（阅读课本61—62页，完成下列问题） 1．

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。《第四节 世界的气候》教案

第一课时

【课程标准】 在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 【教学目标】

1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图，分析某一地区的气候特点。 2、学会阅读世界气候类型的分布图，能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布，提高读图能力。

【教学重点】 世界主要气候类型的分布。 【教学难点】 世界主要气候类型的空间分布。

【教学方法】 读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。 【教学媒体】 多媒体、地图册。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】

导入：出示图片（热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极）世界上有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？一、气候的地区差异

第四节 有机合成 第1课时 有机合成的过程

[目标定位] 1.知道寻找原料与合成目标分子之间的关系与差异。2.掌握构建目标分子骨架，官能团引入、转化或消除的方法。3.体会有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献。

一 有机合成

1．写出下列转化关系中涉及的有标号的反应的化学方程式。

①CH2===CH2＋H2O――→CH3CH2OH； ②2CH3CH2OH＋O2――→2CH3CHO＋2H2O； △③2CH3CHO＋O2――→2CH3COOH； △④C2H5OH＋HBr――→CH3CH2Br＋H2O；

⑤CH3COOH＋C2H5OHCH3COOC2H5＋H2O； △⑥CH3CH2Br＋NaOH――→CH2===CH2↑＋NaBr＋H2O。 △2．试用化学方程式表示用乙醇合成乙二醇的过程，并说明反应类型。 (1)CH3CH2OH――→CH2===CH2↑＋H2O，消去反应； 170 ℃浓H2SO4乙醇

浓H2SO4

△催化剂

Cu/Ag催化剂

(2)，加成反应；

(3)，水解反应。

3．有机合成指利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程方法。

4．对照下列有机合成的原料分子和目标分子，仿照示例给出下列有机合成

人教版第三章 物态变化第四节-升华凝华学案

第三章 物态变化

第四节、升华和凝华

学习目标：

1.知道升华和凝华的概念。2.知道升华要吸热，凝华要放热。3.知道生活中的升华和凝华现象。

课前预习：

你见过美丽的雾凇，窗户上形象各异的冰花吗，你知道它们是如何形成的吗？

新课学习笔记

1.写出下图中已学过的物态变化的名称。

① ② ③ ④

2.实验观察：碘的升华和凝华

（1）物质从固态直接变成气态叫。

（2）升华要热。

3.解释常见的升华、凝华现象。

霜的形成： 樟脑球变小： 雪花的形成

雾凇的形成： 冰花的形成： 灯泡的灯丝变细:

冰冻的衣服变干: 雪人变小 1．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在热的缘故。2．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝 3．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1) 萘球过一段时间后会变小。冰冻湿衣服在0℃以下也会干。(3) 沥青马路在太阳照射下变稀。(4) 洒在地上的水很快干了。(5) 戴眼睛的

进行准备,适用版本：浙江教育出版社,七年级上册第二章内容

七年级上册科学第二章

第四节 细胞

一、.细胞的发现

平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。 1590年荷兰人用两块凸透镜组成显微镜。

1665年英国人胡克观察木栓切片时，首先发现了细胞（cell）。

细胞的大小：一到几十微米（10-6米）之间。 二.细胞学说

细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。 从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人

细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。

细胞是动植物进行生命活动的基本单位。 1）细胞的各部分结构和作用

细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核。

细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换，非常薄；细胞质：是细胞进行生命活动的主要场所； 细胞核：含遗传物质，控制遗传形状。 此外，植物细胞所特有的结构有细胞壁、叶绿体、液泡。 细胞壁：保护与支持植物细胞； 叶绿体：进行光合作用的场所； 液 泡：内含细胞液。 2）动植物细胞的异同点

相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。

不同点：a 植物细胞中

泌尿外科

选择题

1、 肾损伤后的的基本病理生理变化是（B）

A、血容量不足B、出血、尿外渗 C电解质紊乱 D尿瘘 E发热 2、肾损伤合并休克的病人最突出的护理问题（D）

A焦虑、恐惧 B 疼痛 C 有感染的危险 D组织灌注异常 E 体温异常 3、 肾损伤，非手术治疗，需卧床休息的时间是（C）

A3天 B1周 C2-4周 D5-6周 E7-8周

4、 肾损伤、非手术治疗，期间应考虑紧急手术处理的情况是（C）

A尿外渗 B明显血尿 C 严重休克不能纠正 D高热 E剧烈疼痛

5、 如治疗后病人已康复，准备出院，护士指导何时可做体力劳动或竞技运动，正确的回答

是（C）

A1个月后 B2个月后 C3个月后 D 6个月后 E 1年后 6、上尿路结石的主要症状是（B）

A排尿困难 B疼痛与血尿 C 尿频尿急 D 无痛性血尿 E 尿失禁 7、 上尿路结石形成的相关因素不包括：（E）

A饮食中纤维素过少 B 反复尿路感染 C长期卧床 D大量饮水 E饮食中脂肪含量过高 8、草酸结石患者应限食（D）

A肉类 B 水果 C

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第三章第四节 小学生记忆的发展——从信息加工的视角

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第一部分 记忆概述 0-1 “记”、“忆”memory,存储；存储器；内存 0-2

艾宾浩斯

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0-1 “记”和“忆”

记

忆

black box

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0-2 艾宾浩斯

发明无意义音节 业绩 遗忘曲线

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遗忘曲线 学习之后遗忘即开始。 遗忘的速度是 先快后慢 遗忘的量是先

多后少。

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一、记忆概述 1-1 记忆三阶段 1-2 记忆三系统 1-3 感觉记忆的发现

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一) 记忆三阶段

编码

提取储存

编码是关键；储存是核心；提取是目的。计算机类比

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编码 编码的涵义变换信息的形式 编码的例子 语言文字→图象；图象→语言文字 教练

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第三章第四节 小学生记忆的发展——从信息加工的视角

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第一部分 记忆概述 0-1 “记”、“忆”memory,存储；存储器；内存 0-2

艾宾浩斯

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0-1 “记”和“忆”

记

忆

black box

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0-2 艾宾浩斯

发明无意义音节 业绩 遗忘曲线

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遗忘曲线 学习之后遗忘即开始。 遗忘的速度是 先快后慢 遗忘的量是先

多后少。

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一、记忆概述 1-1 记忆三阶段 1-2 记忆三系统 1-3 感觉记忆的发现

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一) 记忆三阶段

编码

提取储存

编码是关键；储存是核心；提取是目的。计算机类比

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编码 编码的涵义变换信息的形式 编码的例子 语言文字→图象；图象→语言文字 教练

this course will help you gain the ideas, knowledge and skills you need to write fundraising copy that produces more impressive and profitable results.世界的气候 第2课时

一、【教材分析】 1热带、温带和寒带各有哪几种气候 知识 技能 2.几种常见气候的分布和特点 教 过程通过阅读世界气候分布图得出世界气候分布规律，培养学生读图分析能力 学 方法 目 情感 知道世界气候类型是复杂多样，但同时是有规律分布的。 标 目标 教学重、难点 世界气候类型及其分布 教学方法 学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。 二、【教学流程】 教学环节 过程与组织 设计依据与 教师活动 学生活动 意图 视频导入播放晏子使楚的视频，引导学生思考，橘生学生观看视频，思考橘生淮（3分钟） 淮南则为橘，生于淮北则为枳的影响因素是什南则为橘，生于淮北则为枳 么？ 的原因。 【转折】上节课已经了解到世界气候类型是复杂【阅读地图】全世界一共有 多样的。全世界可以分为哪几种气候类型？他们11

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1

中国的河流和湖泊

第三课时

教学目标：

知识目标：

1.知道长江是我国第一大河。

2.了解长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。

3.解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。

4.了解长江的洪水危害和防洪措施。

能力目标：

1.进一步提高学生的读图能力。

2.培养学生的综合分析能力。

德育目标：

1.通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示，激发学生爱祖国、

爱长江的热情；同时激励学生要更加努力学习，将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。

教学重点：

1.长江的源流特点；巨大的水能及开发利用；

2.长江的航运（黄金水道）。

教学难点：

1.长江水系的空间分布；

2.长江的防洪。

教学方法：

读图分析法、小组讨论法等

教学过程：

播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲，请问这些内容都展现的是我国

的哪条河流呢？（长江）今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧！

百度文库- 让每个人平等地提升自我

2 有感情地朗读《长江之歌》歌词；“你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的

臂膀，挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿，你能在图中找到这两个地方吗？让学生在《长江流域》图，找出唐古拉山、东海。

活动：指导学生在课