2022艺术概论考试大纲

《艺术概论》课程教学大纲

课程代码：××××

课程名称：艺术概论（中文）/Introduction to Art（英文） 学时/学分：32/2

先修课程：中国美术史、西方美术史 适用专业：艺术类、师范类、理工农医等专业

一、本课程的性质、目的

《艺术概论》是高等院校素质教育重点课程之一，教育部从2001年起，已将《艺术概论》列为全国各类高等学校必考科目之一。包括北京大学、清华大学、北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，以至理工农医等各类高等院校都纷纷开设了此门课程。本课程对于培养艺术类、师范类学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。

本课程目的在于让学生了解并掌握艺术的基本原理和主要特征；了解并熟悉各主要艺术门类的基本知识，提高艺术欣赏力与艺术修养，增强人文素质；从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。

二、本课程的教学内容和基本要求

第一章 艺术的起源和发展

（一）基本要求：了解关于艺术起源的五种观点；理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，

以及关于艺术起源问题的多元决定论。

（二）重点与难点：艺术发展外部原因、客观规律和自身规律。关于艺术起源的几种学说中，

重点应掌

艺术概论考试

一、名词解释

1、艺术起源的“表现说”：

认为艺术起源于人类情感的表现，情感在推动艺术的发生和发展上有着不可忽视的动力作用，这种说法在西方都有悠久的历史。

2、艺术起源的“劳动说”：

认为艺术产生的根本动力和原因在于人类的实践活动，尤其是占主导地位的物质生产实践活动，这对于艺术产生的根本原因最具影响的揭示。

3、艺术的审美教育作用：

主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，树立起正确的人生观和世界观。

4、艺术的审美娱乐作用：

主要是指通过艺术欣赏活动。使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。

5、文化

广义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指社会意识形态。

6、实用艺术

是指实用与审美相结合的表现性空间艺术，主要包括建筑艺术，园林艺术，工艺美术与现代设计等。

7、造型艺术

指运用一定的物质材料，通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家思想情感的艺术。

8、绘画

它是一门运用线条、色彩和形体等艺术语言。通过构图、造型和设色等艺术手段，在二度空间里面塑造出静态的视觉形象艺术。

二、简答题

1、为什么说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”？

影视艺术概论

课程代码： 课程类别: 专业基础课 适用专业:艺术设计（影视） 总学时:56

讲授学时:28 实践学时:28

课程学分： 4 编写时间：2008年8月 一、课程的地位和作用

本课程是艺术设计（影视方向）专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本原理，熟悉影视艺术的发展历史，并了解影视制作的生产流程，熟悉各种影视设备的原理及基本操作，为后续课程的学习打下基础。

二、课程的教学目的

本课程从影视艺术本质、影视艺术发展历史、影视生产规律、影视前后期设备操作等方面培养学生的知识和技能，从影像诞生历史、影像视听语言发展、影像产品分类、现代影像特征等不同方面进行深入分析，使学生了解影视艺术的本质及生产规律，通过对影视前后期设备的使用，熟悉影视设备的原理及基本操作，能鉴赏不同影视片的艺术表现手法，让学生树立正确的影视艺术观念，拓展其艺术思维空间。

三、教学内容、教学要求及教学重点难点 第一章、艺术与影视艺术 教学内容：

1、艺术的本质和影视艺术的特征 2、影视节目的分类及各

内蒙古师范大学教务处审定

影视艺术概论大纲

文艺理论教研室

2010年10月6日修订

1

目 录

第一章 影视艺术的诞生与发展????????????????????3 第二章 影视艺术的特性与要素????????????????????8 第三章 影视文学的创作与改编????????????????????12 第四章

影视艺术的鉴赏与评论????????????????????15

2

第一章 影视艺术的诞生与发展

目的和要求：了解中外电影、电视的历史发展状况，重点掌握各历史时期不同国家重要的

电影流派、电影导演及其代表性作品。

第一节 古典电影

一、电影的诞生

(一)卢米埃尔兄弟——电影的发明者

1．1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟用他们制造的“活动电影机”第一次售票公映了《工厂的大门》、 《火车到站》等纪实短片。这一天被电影史学家们定为电影诞生日，卢米埃尔兄弟也被公认为世界电影之父。 2．卢米埃尔兄弟是纪实性电影的先

《艺术概论》课程教学大纲

一 课程名称：艺术概论 / Artistic introduction

二 课程代码：05091126

三 课程类别：专业基础课程

四 课程性质与教学目的：

艺术概论是必修课。它是一门研究艺术活动基本规律的专业主干学科。通过本课程的讲授，使学生了解美术的特征、美术的门类、美术的发生、美术的创作、美术的继承与创新、美术的鉴赏与批评、艺术市场等问题，从而使学生在美术设计实践中，从理性上科学而正确的把握美术设计的任务与规律。

五 学时/学分：32/2

六 先修课程：民间美术介绍、西方现代设计史

七 适用专业：动画、艺术设计

八 教学内容及要求：

绪论 《艺术概论》的学习目的和学习方法 0-1 了解研究对象与主要内容 0-2 理解学习目的与研究方法 0-3 掌握艺术概论的学习方法 重点：学习目的和研究方法。 难点：艺术概论的学习方法

第一章 艺术本质论

1-1 了解艺术的社会本质 1-2 理解艺术的认识本质 1-3 掌握艺术的审美本质 重点：艺术的认识本质。 难点：艺术的审美本质。

第二章 艺术门类论 1-1了解艺术的分类 1-2理解主要艺术门类

1-3掌握各门艺术之间的关系 重点：艺术的分类。

难点：艺术的主要门类。

1

第三章 艺术发展论 3-1了解艺

公共基础---

语文课程考试大纲

一、考试范围及基本要求 （一）基础知识

1.识记现代汉语常用字的字音和字形。 2.正确规范地使用标点符号。 3.正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义。

4.辨析并修改病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。

5.能辨析和运用常见的修辞方法（比喻、排比、夸张、对比、对偶、比拟、设问、反问）。

6.识记课本涉及到的古今中外重要作家、作品涉及的文化常识。 7.识记记叙文（包括小说、报告文学、散文）、说明文、议论文、应用文的文体知识。 8.了解常见文言文实词、虚词的含义和用法（通假字、一词多义、古今异义，盖、则、而、于、为、之、以、其、然、也、者）。

9.理解常见文言句式（判断句、倒装句、被动句、省略句）及其用法。 10.默写基本篇目中的名句名篇。 （二）阅读能力 1.阅读分析能力

①理解重要词句在文中的含义。

②分析归纳文章的内容要点，辨别和筛选文中的重要信息。 ③理解作者思路，分析文章的结构层次和表达方式。 ④分析概括作者在文中的观点和态度。

⑤能阅读浅易的文言文，理解和翻译文中的句子，辨析文意及作者的观点和态度。 ⑥具备初步分析文学作品的能力（人物形象、语言

《文学概论》考试大纲

课程类别：专业必修

适用专业：汉语言文学

一、考试大纲说明

1、课程的性质、目的和任务

《文学概论》是汉语言文学专业的基础理论课程。本课程的教学目主要是：第一，通过对文学的一般性质、特征和文学文本、文学思潮以及类型等基本理论问题的讨论，使学生获得较为系统的文学理论知识，深化学生对文学的认识和理解，帮助学生树立科学的文学观念，掌握与之相关的理论知识、概念范畴和基本的文学研究方法。第二，通过文学理论的教学，培养学生的理论思维能力。第三，提高学生创作、欣赏和批评文学作品的能力。本课程的任务是：阐释文学理论的基本概念、范畴和基本原理，能够运用已学过的概念、范畴、命题和原理去分析和审视各种文学现象，提高文学创作、欣赏和批评文学作品的能力。

2、考试目标和要求

（1）了解文学理论的研究对象、范围和品格，理解中西文学理论不同的特点，掌握文学理论的学习方法。

（2）了解四种不同的文学观念、文学形象的三种类型、艺术分类的原则、文本概念与作品概念的异同、文学表现形态的涵义。

（3）理解文学的审美性、虚构性以及文学是“人学”的内涵，理解文学形象的三个特点、现代语言观的内涵、语言艺术的特点，理解诗歌、散文、小说、剧本和边缘文学体裁的特点，理解文学思潮和文学流派。

数学教育概论复习大纲

第二章

1. 数学观的变化

（1）公理化方法、形式演绎仍然是数学的特征之一，但是数学不等于形式。数学正在走出形式主义的光环。 （2）在计算机技术的支持下，数学注重应用。 （3）数学不等于逻辑，要做“好”的数学。 2. 20世纪我国数学教育观的变化

（1）由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”；

（2）从“双基”与“三力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观；

（3）从听课、阅读、演题到提倡实验、讨论、探索的学习方式； （4）从看重数学的抽象和严谨到关注数学文化、数学探究和数学应用。

3. 我国影响较大的几次数学教改实验（P38） 尝试指导、效果回授教学法 数学开放题的教学模式

提高课堂效益的初中数学教改实验 情景-问题数学学习模式 数学方法论的教育方式 4.作为社会文化的数学教育 数学史人类文明的火车头，

数学打上了人类各个文化发展阶段的烙印，

数学应从社会文化中汲取营养， 数学思维方式对人类文化的独特贡献， 数学成为描述自然和社会的语言

5.21世纪之后，中国的数学教育正在发生重大变化 教育受到空前的重视， 数学素质教育需要解决的问题， 基础教育数学课程改

防灾地震概论2014年考试

防灾科技学院课程考试大纲

防灾地震概论2014年考试

地震预警从原理上就有盲区

地震预警技术从原理上就有“预警盲区”，所谓预警盲区就是地震警报到达该地区时，地震波已经到达或已经过去。换句话说警报收到时，已经没用了。

为什么会有这样的现象出现呢？这里有两个原因，一是地震是有深度的，一般来说大地震，浅源地震多发生在10-20公里深，地震发生后地震波向各个方向传播，到达地面的地震台站需要时间。二是地震台站接收到地震信号后要进行处理确认是大地震才能发出警报，这也需要时间。图2是一个地震台接收到地震波后最理想的盲区示意图，所谓最理想就是这个地震台正好在地震的上方，也就是在震中位置。假设地震发生在12公里深，地震纵波传到地面地震台约需2秒钟， 地震台收到地震波进行判定是地震的处理，这是“秒级处理”技术，因为多1秒地震纵波就多走了6公里，目前最高水平需要使用3秒地震波。这样在上图的情况下，加起来5秒中发出地震警报，这是地震纵波已经走了30公里左右，地震横波也已经走了20公里左右，这就是纵波和横波的预警（警报）盲区，或称P波和S波预警（警报）盲区。

如前所述，S波是大地震是破坏的元凶，一般指预警盲区实际是S波预警盲区。上述的是一个理想或者极端

防灾地震概论2014年考试

防灾科技学院课程考试大纲

防灾地震概论2014年考试

地震预警从原理上就有盲区

地震预警技术从原理上就有“预警盲区”，所谓预警盲区就是地震警报到达该地区时，地震波已经到达或已经过去。换句话说警报收到时，已经没用了。

为什么会有这样的现象出现呢？这里有两个原因，一是地震是有深度的，一般来说大地震，浅源地震多发生在10-20公里深，地震发生后地震波向各个方向传播，到达地面的地震台站需要时间。二是地震台站接收到地震信号后要进行处理确认是大地震才能发出警报，这也需要时间。图2是一个地震台接收到地震波后最理想的盲区示意图，所谓最理想就是这个地震台正好在地震的上方，也就是在震中位置。假设地震发生在12公里深，地震纵波传到地面地震台约需2秒钟， 地震台收到地震波进行判定是地震的处理，这是“秒级处理”技术，因为多1秒地震纵波就多走了6公里，目前最高水平需要使用3秒地震波。这样在上图的情况下，加起来5秒中发出地震警报，这是地震纵波已经走了30公里左右，地震横波也已经走了20公里左右，这就是纵波和横波的预警（警报）盲区，或称P波和S波预警（警报）盲区。

如前所述，S波是大地震是破坏的元凶，一般指预警盲区实际是S波预警盲区。上述的是一个理想或者极端