百分数(二)
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百分数
我今天所讲的是《百分数的意义与读写》,来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点,主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
同时,百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,
所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。教法上,我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学;学法上,学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上,我采用的方式以“创设情境,谈话引入——尝试读写,初步感知 ——分析归纳,理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习,巩固运用——全课总结,布置作业”这几个环节进行教学,具体的内容,我将在讲课中展开与体现,那么下
百分数
我今天所讲的是《百分数的意义与读写》,来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点,主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
同时,百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,
所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。教法上,我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学;学法上,学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上,我采用的方式以“创设情境,谈话引入——尝试读写,初步感知 ——分析归纳,理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习,巩固运用——全课总结,布置作业”这几个环节进行教学,具体的内容,我将在讲课中展开与体现,那么下
百分数
总复习 百分数 第一课时
复习的内容:百分数的意义、读写法;百分数与小数、分数的互化; 复习的目标:
1、通过复习,进一步巩固百分数的读写法和理解百分数的意义
2、通过复习,加强百分数与分数之间的联系,进一步培养学生迁移类推的能力,帮助学生建立合理的知识体系。
3、渗透一些复习的方法,培养学生合作学习,形成互助学习的氛围。 复习的重点:查漏补缺,合理应用知识解决问题。 复习的难点:建立合理的知识体系。 教学过程:
一、学生整理本单元知识点
一、百分数的意义和写法
1、百分数:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数的单位是1﹪。百分数是分数的一种特殊情况。百分数后面不能带计量单位。
2、百分数与分数的区别:
分母是100的分数有两种情况:①当某个分数后面带上计量单位时,表示一个具体量,如长为(100分之17)米;②当某个分数后面不带计量单位,表示两个数的倍比关系,例如长是宽的(100分之17)。百分数只能是上述后一种情况,它的后面不能带计量单位。
二、百分数和分数、小数的互化 1、百分数和小数互化:
①小数化成百分数:把小数点向右移动两位,后面添上百分号﹪。例如:0.15=15﹪,0.8=
百分数(二)复习试题
第三单元复习题
一、填空
1、甲数是25,乙数是20,甲数比乙数多()%,乙数比甲数少()%。
2、一种汽车去年卖12万,今年卖9万元,今年比去年降价()%。
3、()叫作本金,()叫作利率。
利息=()×()×()
4、五一班有50人,其中女生占58%,那么男生有()人,女生比男生多()人。
5、一双运动鞋现在售价150元,比过去降低了50元,降低了()%
6、15吨的40%是()吨,比35吨少是()吨。
7、小东按就九折优惠的价格买了一辆玩具汽车,花了72元,这辆汽车的原价是()元。
8、一件衣服200元,降低20元出售,这件衣服是打()折出售的。
9、一种大豆的出油率为24%--32%,300千克这样的大豆最少可以出油()千克。如果要榨出64千克油,最少需要()千克这种大豆。
10、六(1)班男生人数是女生人数的,男生人数占全班人数的()%
11、从甲城到乙城,货车要行5小时,客车要行6小时,货车的速度与客车的速度比是(),时间比是()。
二、选择
(1)一堆煤用了40%,还剩这堆煤的()。
A. 40%
B. 60% 吨 D.无法确定
(2)某厂上半月完成计划的75%,下半月完成计划的1/2,这个月增产()。
A. 25%
B. 45% % %
(3)一种纺织品的合格率是
第18周 认识百分数及百分数的应用
第18周 认识百分数及百分数的应用
知识点一:百分数的意义
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分率或
百分比。百分数通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上“﹪”来表示。
例:1、说出下面百分数的意义。
(1) 我们班28﹪的同学会下象棋。
(2) 李老师用了一节课的50﹪的时间来让同学们做游戏。 (3) 今年第二季度产量相当于去年同期的15.2﹪。
百分数是一个分率,在说百分数的意义时,我们一定要找准单位“1”。
2、在能写成百分数的分数下面画上横线,改写在括号里。
735千米,还剩全程的。 ( ) 100100208025(2)千克大米相当于千克大米的。 ( )
100100100(1)小明从家到学校,已行了3、判断。
(1)百分数就是分母为100的分数。 (2)
13米相当于1米的13﹪。 100(3)1吨大米用去40﹪,也就是用去40﹪吨。 (4)大于25﹪而小于30﹪的百分数有4个。
分母是100的分数有两种意义,一种表示一个具体的数量,另一种表示的是两个数之间 的关系。
百分数是一个
百分数(二)练习题
百分数(二) 第二课时 成数 第一课时 折扣 知识点一 成数的意义 什么叫做“成数”?
知识点一 折扣的意义 1. 成数的意义: 成数表示一个数是另一个数的十分1.“八五折”是什么意思? 之几,通称“几成” 。 2.折扣与百分数的关系 2. 成数与百分数的关系:一成就是十分之一,改写成几折就是十分之几,也就是百分之几十。几几折就百分数是10%。 是百分之几十几。 练习:1.把下面的成数改写成百分数。 例如:九折就是十分之九,写成百分数就是90%,按六成 五成 四成五
原价的90%出售;七八折就是78%,按原价的78%出
售。 2.把下面的百分数改写成成数
30% 10% 75% 练习:把下面的折数改写成百分数
六折 五折 四五折 三折 六八折 五五折 知识点二 解决折扣问题的方法 例1(1).一辆自行车原价180元,商店打八五折出售,买这辆车用了多少钱?
(2)
百分数复习讲义
百分数
知识整理
【知识点1】分数与百分数的基本概念
1.百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
2.百分数的写法:写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
3.百分数与小数的互化:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。 4.百分数和分数的互化:把分数化成百分数,通常把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数;把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。
5.分数与百分数大小的比较方法: (1)把分数化成百分数来比较。 (2)把分数和百分数都化成小数来比较。 (3)把百分数化成分数来比较。
6.分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。 7.分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。 8.分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母。 被除数÷除数 =
a被除数 用字母表示:a÷b=(b≠0)。
b除数【知识点2】分数与百分数应用 1.用分
百分数教案一
个性化教学辅导教案
学科 数学 任课教师: 甘老师 姓名 年级 性别 课题: 百分数 1. 理解百分数的意义,会正确和写读百分数。 2. 会求一个数是另一个数的百分之几。 教学 3. 掌握百分数和分数、小数进行互化的方法。 目标 难点 重点 知识点1 百分数的认识和读写(重点) 例1. 在服装店里衣服上的标签上写的羊毛含量为36%是什么意思? 讲解:类似于服装吊牌上表示服装面料和里料成分含量的那些数,如36%,25.6%,21%,17.4%等都是把分数。“%”是百分号。 百分数具体意义是什么呢? “36%”表示:吧这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36份,也就是说羊毛含量占面料总成分的36/100. 例2 读一读,并说一说下列百分数的意义。 按照规划,到2013年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%。 讲解:60%读作百分之六十,表示把污水总量看成100份,不低于60份的污水将得到处理。 70%读作百分之七十,表示吧污水总量看成100份,不低于70份的污水将得到处理。 课 堂 教 随堂练习: 1.42%,3.6%,110%,100%,??都是
百分数的意义
篇一:1.百分数的意义
篇二:百分数的意义、读法和写法
乐学教育学员个性化教学辅导教案
学科: 任课教师: 授课时间:年 月 日(星期 )
本次课授课内容
一、知识回顾
知识点一:知识点一:百分数的意义和读写法
1、百分数的意义:表示__________________________。百分数也叫______或_____
2、百分数的写法:写百分数时,通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号来表示。
3、百分数的读法:
知识点二:百分数和分数、小数的互化
1、百分数和小数的互化
(1)把小数化成百分数,只要把小数点向_____移动_______,同时在后面添上________即可。
(2)把百分数化成小数,只要把______去掉,同时把小数点向___移动______即可。
2、百分数和分数的互化
(1)把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是_______的分数,能约分的要约成_________。
(2)把分数化成百分数,通常先把分数化成_______(除不尽时,通常保留_____位小数)再把________化成百分数。
知识点三:用百分数解决实际问题
1、用百分数解决问题:(1)求常见的百分数;
学生的出勤率=出勤人数合格产品数×100%产品的合格率=×100%
分数与百分数的应用
总复习教学课件
分数和百分数的应用
水落坡明德小学
张希凤
总复习教学课件
1 分数加减法应用题: 分数加减法的应用题与整数加减法的应用 题的结构、数量关系和解题方法基本相同, 所不同的只是在已知数或未知数中含有分 数。
总复习教学课件
2分数乘法应用题: 是指已知一个数,求它的几分之几是多少 的应用题。 特征:已知单位“1”的量和分率,求与分率 所对应的实际数量。 解题关键:准确判断单位“1”的量。找准要 求问题所对应的分率,然后根据一个数乘 分数的意义正确列式。
总复习教学课件
3 分数除法应用题: 特征:已知一个数和另一个数,求一个数 是另一个数的几分之几或百分之几。“一 个数”是比较量,“另一个数”是标准量。 求分率或百分率,也就是求他们的倍数关 系。 解题关键:从问题入手,搞清把谁看作标 准的数也就是把谁看作了“单位一”,谁 和单位一的量作比较,谁就作被除数。
总复习教学课件
甲是乙的几分之几(百分之几):甲是比较 量,乙是标准量,用甲除以乙。 甲比乙多(或少)几分之几(百分之几): 甲减乙比乙多(或少几分之几)或(百分 之几)。关系式(甲数减乙数)/乙数或 (甲数减乙数)/甲数 。
总复习教学课件
已知一个数的几分之几(或百分之