九年级物理人教版比热容试题

一、填空题

1.质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量_________;同一种物质升高相同的温度时，_________越大的物体吸收的热量越多;质量相等的两种不同物质组成的物体，升高相同温度时，_______小的吸收热量少.

2.沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大，形成这种现象的主要原因是_______________.

3.用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等的水和煤油加热，问：(1)在相同的时间内，哪个温度升高的快些_______________;(2)升高相同的温度，哪个需要的时间长些_______;(3)从这个实验可得出什么结论_____________________.

4.把质量相同、材料不同的两个金属球甲和乙，加热到相同的温度，然后分别投入两杯初温相同、质量也相同的水中，最后发现投入乙球的杯内水温较高，那么可以断定甲、乙两种金属的比热容c甲_________c乙.(填“>”“=”或“<”)

5.一个物体由于温度的变化吸收或放出的热量多少，决定于_______、_______和_______.已知铝的比热容是0.88×103 J/(kg?℃)，质量是100 g的铝块，升高30 ℃需要吸收___

课程 物 理 实验名称空气比热容的测定 第1页 共3页 系 别____________________ 实 验 日 期 年月日

专业班级_______组别_____________ 实 验 报 告 日 期 年月日

姓 名 学号 报 告 退 发( 订正 、 重做 ) 同 组 人_________________________________ 教 师 审 批 签 字

空气比热容测定---实验目的

1.用绝热膨胀法测定空气的比热容比。

2.观测热力学过程中状态变化及基本物理规律。

3.学习气体压力传感器和电流型集成温度传感器的原理及使用方法。

空气比热容测定---实验原理

对理想气体的定压比热容Cp和定容比热容Cv之关系由下式表示：

Cp—Cv=R （1）

（1） 式中，R为气体普适常数。气体的比热容比r值为：

r= Cp/Cv (2)

气体的比热容比现称为气体的绝热系数，它是一个重要的物理量，r值经常出现在热力学方程中。

测量r值的仪器如图〈一〉所示。实验时先关闭活塞C2，将原处于环境大气压强P0、室温θ0的空气从活塞C1，处把空气送入贮气瓶B内，这时瓶内空气压强增

比热容 一、 知识点睛

1. 比热容：

（1） 概念：一定质量的某种物质，在温度升高时

它的

和

乘积之比，叫做这种物质的比热容。

。 — — — —

与

（2） 公式：

说明：c—

Q— m— △t—

（3） 物理意义：表示物质

理解：比热容是物质的一种

的物理量。

，它的大小与物质的

和 有关，与物体的质量、体积、形状、 位置等_______。不同的物质，比热容一般______， 常见的物质中 的比热容最大。

2. 比热容在数值上等于 例：水的比热容为 4.2×103J/（kg?℃），它表示：

。。 ； 。

3. 由比热容计算物体吸收热量的公式： 由比热容计算物体放出热量的公式：

二、精讲精练

【板块一】比热容的定义及理解

1. 酒精的比热容为 2.4×103J/（kg?℃），表示：

，若将 2kg 的酒精倒掉一半，则剩下的酒精的比热容是 。

2. 冰的比热容是 2.1×103J/（kg?℃），当冰融化成水后，比热容是 ，说明同种物质，在不同状态时， 比热容是 的。

关于比热容，下列说法正确的是（ ） A．物质的温度越高，比热容越大

B．物质吸收的热量越多，比热容越大 C

九年级物理集体备课教案

教师活动内容、方式 质 量 /kg 沙 水 升高 10℃所 用时间/s 升高 20℃所 用时间/s

学生活动方式

复备课

⑸ 进行实验与收集证据 学生进行实验探究 ①要求学生按照两种实验设计方案进行分组探究 ②强调实验注意事项： A)实验时应使用同一酒精灯进行加热。 B) 为保证温度均匀升高， 从而能准确的测量温度， 在加热时需用搅棒不断搅拌。 学生进行实验 ⑹ 分析实验现象得出初步结论： 相同质量的水和沙子吸收相同的热量后沙子升高 温度快。相同质量的水和沙子升高相同的温度水吸收 的热量比沙子多。 ⑺ 引导理解：上述结论能不能理解为沙子比水更 容易升温，沙子容热的本领比水小或是水比沙子更难 升温，水容热的本领比沙子大。 二、比热容 1、 物理上把单位质量的

某种物质温度升高 1℃所吸 收的热量叫做这种物质的比热容。 2、比热容是物质的一种属性，不同物质的比热容 理解单位的解释 是一般是不同的。 3 3、单位 J╱Kg℃ C水=4.2×10 J╱Kg℃ 4、看比热容表了解常见物质的比热容。 三、热量计算： 当物体温度升高时，其吸收的热量可用公式 Q吸=cm Δ t=cm(t-t0)来计算： 当物体温度降低时，物体放出热量

一、选择题

1、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） 温度相等的1 kg和100 g的水内能相同 A． 物体内能增加，一定要从外界吸收热量 B． 温度为0℃的物体没有内能 C． 在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少 D．2、下列现象中，属于热传递的方法改变物体内能的是（ ） A．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉了 冬天天冷，通过搓手发热取暖 B． 用锤子敲打石头时，锤子发热 C． D．给自行车车胎打气，打气筒壁变热了 3、在如图所示事例中，不属于做功改变内能的是（ ） ．．．

A．冷天搓手取暖

B．空气被压缩时 C．烧水时水温升高

内能增大

D．下滑时臀部发热

4、下列有关热现象的说法中，正确的是（ ）

A．分子间既有引力又有斥力，分子间的距离越大作用力也越大

B．机械能与整个物体的运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动有关 C．震后疾病防控消毒时空气中散发一股浓浓的药味，是药物分子的扩散现象

D．做功和热传递都可以改变物体的内能，但功和热量是不同的物理量，单位也不同 5、下列说法正确的是（ ）

A．物体温度越低，分子运动越剧烈 B．温度越高的物体含有的热量越多

比热容习题

比热容习题

一、填空题

1．比热容是指______温度每升高______放出的热量。

2．单位质量的某种物质温度______放出的热量，跟温度______吸收的热量______，即等于它的______。

3．在国际单位制中，比热容的单位是______。

4．煤油的比热容是2.1×103焦/（千克·℃），它表示______。

5．砖、水、铜、冰按其比热值由大到小的排列顺序是______。

6．水的比热为______。

二、选择题

1．散热设备中常常用水来做冷却剂，这是因为[ ]

A．水是热的不良导体

B．水是冷的不良导体

C．水的比热容比较大

D．水的比热容比较小

2．将一块铁切去一半，变化了的物理量是[ ]

A．密度 B．质量 C．比热容 D．温度

3．下列物质中比热最小的是 [ ]

A．酒精 B．橡胶 C．花岗岩 D．水银

4．关于比热，下列说法中正确的是[ ]

A．1千克水在1℃时的热量是4200焦

B．1千克水每升高1℃放出的热量是4200焦

C．1千克水每升高1℃吸收的热量是4200焦

D．1千克水每降低1℃吸收的热量是4200焦

5．2100焦的热量能使质量为1千克的下列哪种物质的温度正好升高1℃ [ ]

A．橡胶 B．酒精 C．煤油 D．冰

北师大版九年级物理 第十章能量及其转化

比热容学案

学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性

2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、能根据Q＝cmΔt进行简单的热量计算 学习过程：

一、热量的定义： 在热传递中， 叫做热量，单位是 ，用符号 来表示。 二、物质吸收热量的多少与哪些因素有关

同一种物质吸收热量的多少与 、 有关，不同物质吸收热量的多少与 有关。

不同的物质，在质量相等温度升高的度数相同时，吸收的热量 。 三、比热容：

叫做这种物质的比热容，比热容用符号 表示，它的单位是 ，单位的符号是 。

C水 = 。表示的物理意义 四、热量的计算：

查表知C铝＝0.88×103J/（kg.℃）表示的含义是 质量为2kg的铝温度升高1℃时吸收的热量是

质量为2kg的

3.比热容

第1课时 比热容

教学目标

教学过程

情境导入

出示课件，让学生观察、分析。

这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！

合作探究

探究点一：比较不同物质吸热的情况

提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？ 制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加热时间来比较各自吸收热量的多少。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。

进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。 度升高

交流讨论：让学生交流、讨论，在实验的过程中有哪些不足和需要注意的地方。

学生回答：(1)装水和食用油的烧杯规格要相同，要保证除了水和食用油不同之外，其他条件都相同。实验中是通过观察水和食用油升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。

(2)如果在做固体物质吸热本领的实验中，固体物质需要不停地搅拌，这样才会受热均匀。

结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。

探究点二：比热容

活动1：根据学生自己探究的实验了解比热容的定义。

活动2：让学生自学课本P13～P15的内容，得出比热容的单位、符号

复习与思考1、通过上一节课的学习，你知道物质吸收热量 的多少与什么因素有关吗？ 物质的质量、温度升高的度数、物质的种类

2、比热容的定义？单位质量的某种物质，温度升高(降低)1℃所吸收 (放出)的热量叫做这种物质的比热容。

提出问题:如果已经知道一种物质的比 热容，那么在知道这种物质的质 量和温度升高的度数后，就能计 算它吸收的热量吗？

比热容的计算

思考 1、根据水的比热容是4.2×103J/(kg· ℃)可知， 1千克水温度升高1℃吸收的热量是： 4.2×103J(降低) (放出)

2、那么2千克的水温度升高1℃吸收的热量应是: (降低)(放出) 4.2×103J×23、那么2千克的水，使它的温度由20℃升高到100℃, (由100℃ 降低到20℃ ) 水吸收的热量是：(放出)

4.2×103J×2×80=6.72×105J

Q吸——吸收的热量——J C——比热容—— J/(kg ·℃) m——质量——kg △t ——温度差——℃

Q吸 = cm △t Q放 = cm △t

Q——热量——JC——比热容—— J/(kg ·℃)

m——质量——kgt—

3.比热容

第1课时 比热容

教学目标

教学过程

情境导入

出示课件，让学生观察、分析。

这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！

合作探究

探究点一：比较不同物质吸热的情况

提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？ 制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加热时间来比较各自吸收热量的多少。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。

进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。 度升高

交流讨论：让学生交流、讨论，在实验的过程中有哪些不足和需要注意的地方。

学生回答：(1)装水和食用油的烧杯规格要相同，要保证除了水和食用油不同之外，其他条件都相同。实验中是通过观察水和食用油升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。

(2)如果在做固体物质吸热本领的实验中，固体物质需要不停地搅拌，这样才会受热均匀。

结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。

探究点二：比热容

活动1：根据学生自己探究的实验了解比热容的定义。

活动2：让学生自学课本P13～P15的内容，得出比热容的单位、符号