青岛版小学科学四年级上册鱼教学反思

岩石的风化教学反思：在本课教学中，希望利用学生对

岩石与生俱来的兴趣，通过老师的引领，通过学生的科学探究，利用 “冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实验，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探究过程。在此过程中学会用事实说话，培养其实证意识。 作为课程的设计者，我所理解的实证，就是任何科学探究过程中的解释、结论都是要以事实作为依据，不作伪并经得起事实反复论证的。这种意志品质会使一个人的思维严谨，影响其看问题、解决问题的方式和方法，以实现科学素质的提高。因此在本课设计与教学中让学生经历假设—验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生观察、实验进行自主探究的能力；引导学生对模拟实验进行修正、改进，寻找科学证据来说明问题。 导入时，我提出：“岩石都很坚硬，可是它们会改变模样吗？”学生顺着老师的话语，异口同声地说：“会！”“能说说依据吗？”学生马上面有难色，似乎刚才根本没考虑过，“什么力量会引起岩石的变化呢？”慢慢的，小手举起来了，学生作出了几种猜测。 紧接着，我要求学生进行实验设计。因为科学探究需要科学证据来说明问题，我特别强调学生寻找证据来说明自己的假设与模拟实验。于是学生第一次进入了模拟实验的设计和操作，他们要想方设法使实验和生活类似。 为突出探究过程的层

青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学实录

充气玩具里的科学

师：同学们平时喜欢玩玩具吗？生：喜欢

师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？生：好

师点击屏幕依次出现玩具图片 生大声说出名字

师：真厉害，那谁能告诉老师它们有什么共同特点？ 生：都需要充气

师：对，这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？ 生：想

师：这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题） 二、探究充气玩具里的科学 同学们请看微视频。

1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师:拍一拍我们带来的球，你有什么发现? 生分组拍球 汇报感受

希望生能说出：用手一拍球会弹起来。用力越大球弹得越高。比一比，谁的球弹得高。

师：同学们基本找到了拍球的规律，下面我们进行一个比赛，请每小组选一位最棒的选手到台前来。

师宣读比赛规则，课件显示：两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。

四人分组比赛，其余同学大声加油。 比赛结束后

师：请获胜的同学说一下此时的感受。获胜

《身体的结构》是四年级第四单元“我们的身体”里的起始课。在教师教学用书上明确指出“在第一课中，要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。”本课重点是身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。难点是观察身体内部器官。为了突出重点，突破难点，我进行了如下教学设计，让学生围绕观察和体验开展探究学习，以小组合作为主要形式，借用课内活动激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

课的一开始，让学生回顾一下学过的昆虫的结构特点，明确昆虫的外形分为“头、胸、腹”三部分，为人体结构的划分做知识上的准备。并且通过两次体验活动感受人体左右对称的好处——行动灵活、保持平衡，并感受人体外形的和谐美。接着通过“摸袋子，猜一猜”的活动让学生自然地转入到对“人体身体内部有什么”的探究，学生通过各种方法猜猜人体内有什么。最后又以“跳绳”这一活动让学生观察感受人体在运动的时候都有哪些部位参与了，即第三部分“身体的工作”，学生通过小组合作，认识了气泡图，分析出人体结构的第二种划分方式——根据功能的不同（工作的类型）进行划分。至此课堂目标基本完成，最后让学生说一说自己在这节课上的收获，进一

青岛版四年级科学上册教学计划

四年级一班刘云

一.教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循

问题引领下的科学探究”及让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了〈我们吃什么》、水里有什么》、植物的生活》、空气和水的力》、热的传递》、

〈研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范

的科学探究活动中：〈我们吃什么》从食物入手,延伸到营养和健康,通过对食物进行分类与搭配。结合自身的生活实际,引导学生发现科学,并形成良好的饮食习惯；《水里有什么》以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出

问题，并对问题进行猜想和假设，再通过观察、实验等方

法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；《植物的生活》以身边常见专业word可编辑

的植物为观察点，培养学生细致观察，引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能，对植物各个器官的功能有所了解；《空气和水的力》以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理和制作等探究

　　一、学情分析

　　通过三年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

　　二、教材分析

　　1.整体情况

　　四年级上册教科书由“声音”“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。

　　修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协

苏教四上教学计划

苏教版小学科学学科四年级学年度下学期教学计划教师：

一、学情分析

四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识.

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

（-）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平

苏教四上教学计划

苏教版小学科学学科四年级学年度下学期教学计划教师：

一、学情分析

四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识.

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

（-）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平

青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设

计

【课题】：飞旋的陀螺

【教学内容】：四年级下册第四单元第15课 【教学目标】：

1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.

2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.

3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 【教学重难点】： 【教具、学具】:

教师准备:课件及七彩陀螺、硬纸、剪刀、圆规等

学生准备:卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等. 【教学过程】:

一、创设情境，导入新课

1、今天我给同学们带来了一个小玩具，请看(出示陀螺)。

2、交流：谁玩过陀螺?好玩吗?怎么玩的？一生玩。转起来速度怎样？你能用一个准确的词语来概括一下吗？（飞旋） 3、揭示课题。

今天我们就一起再来体验一下这飞旋的陀螺好不好？（出示课题）

二、制作陀螺，玩中发现。

1、同学们想玩吗？你认为玩时最重要的是什么？（能有所发现）

2、想玩，可是手中没有怎么办？（自己制作）。生认为制作老师手中这样的陀螺有难度，没有信心，回答底气不足。

3、师出示自己制作的纸质陀螺。生观察制作这样的陀螺需要哪些材料。

4、引导

青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设

计

【课题】：飞旋的陀螺

【教学内容】：四年级下册第四单元第15课 【教学目标】：

1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.

2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.

3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 【教学重难点】： 【教具、学具】:

教师准备:课件及七彩陀螺、硬纸、剪刀、圆规等

学生准备:卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等. 【教学过程】:

一、创设情境，导入新课

1、今天我给同学们带来了一个小玩具，请看(出示陀螺)。

2、交流：谁玩过陀螺?好玩吗?怎么玩的？一生玩。转起来速度怎样？你能用一个准确的词语来概括一下吗？（飞旋） 3、揭示课题。

今天我们就一起再来体验一下这飞旋的陀螺好不好？（出示课题）

二、制作陀螺，玩中发现。

1、同学们想玩吗？你认为玩时最重要的是什么？（能有所发现）

2、想玩，可是手中没有怎么办？（自己制作）。生认为制作老师手中这样的陀螺有难度，没有信心，回答底气不足。

3、师出示自己制作的纸质陀螺。生观察制作这样的陀螺需要哪些材料。

4、引导

青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案

【教学内容】

青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。 【教学目标】

1.通过学习知道植物根的分类以及它们各自的特点。 2.知道植物根的作用：固定植物和吸收水分、养分的作用。 3.能运用简单的实验验证，体验科学探究的乐趣。 【教学重点和难点】

教学重点：识别植物的三种根和探究“根吸收水分”的实验设计。 教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。 【教具、学具】

教师准备： 1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、放大镜等。 学生准备：

葱、菠菜、萝卜、红薯等常见植物并初步观察它们的根。 【教学过程】

一、导入新课，揭示课题。

师提出问题：同学们，我们在第八课中学习了《植物的身体》。下面大家来看这个图片，谁能把植物的每一部分说出来？生答出植物的每一部分。教师根据学生回答的植物的根部分引入新课并板书课题《植物的根》。

二、探究植物的根的分类。 1、 认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？

（2）学生以小组为单位，边观察边讨论。提示学生观察的时候可使用放大镜。

（3）学生小组汇报。

（4）教师小结：

①直根：菠菜的根中间比较粗壮