青岛版小学科学四年级上册鱼教学反思
“青岛版小学科学四年级上册鱼教学反思”相关的资料有哪些?“青岛版小学科学四年级上册鱼教学反思”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“青岛版小学科学四年级上册鱼教学反思”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
青岛版小学科学四年级下册《岩石的风化》教学反思
岩石的风化教学反思:在本课教学中,希望利用学生对
岩石与生俱来的兴趣,通过老师的引领,通过学生的科学探究,利用 “冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实验,使学生经历寻找岩石变化痕迹的探究过程。在此过程中学会用事实说话,培养其实证意识。 作为课程的设计者,我所理解的实证,就是任何科学探究过程中的解释、结论都是要以事实作为依据,不作伪并经得起事实反复论证的。这种意志品质会使一个人的思维严谨,影响其看问题、解决问题的方式和方法,以实现科学素质的提高。因此在本课设计与教学中让学生经历假设—验证的科学研究过程,在经历活动中提高学生观察、实验进行自主探究的能力;引导学生对模拟实验进行修正、改进,寻找科学证据来说明问题。 导入时,我提出:“岩石都很坚硬,可是它们会改变模样吗?”学生顺着老师的话语,异口同声地说:“会!”“能说说依据吗?”学生马上面有难色,似乎刚才根本没考虑过,“什么力量会引起岩石的变化呢?”慢慢的,小手举起来了,学生作出了几种猜测。 紧接着,我要求学生进行实验设计。因为科学探究需要科学证据来说明问题,我特别强调学生寻找证据来说明自己的假设与模拟实验。于是学生第一次进入了模拟实验的设计和操作,他们要想方设法使实验和生活类似。 为突出探究过程的层
青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学实录
青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学实录
充气玩具里的科学
师:同学们平时喜欢玩玩具吗?生:喜欢
师:今天我们也来玩玩具,我们不仅要比一比谁玩得有水平,还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具,如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗?生:好
师点击屏幕依次出现玩具图片 生大声说出名字
师:真厉害,那谁能告诉老师它们有什么共同特点? 生:都需要充气
师:对,这些玩具都需要充气,我们把它叫做充气玩具,充气玩具不仅给我们带来快乐,里面还隐藏着许多科学道理呢,想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗? 生:想
师:这节课我们一起来探究充气玩具里的科学(板书课题) 二、探究充气玩具里的科学 同学们请看微视频。
1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师:拍一拍我们带来的球,你有什么发现? 生分组拍球 汇报感受
希望生能说出:用手一拍球会弹起来。用力越大球弹得越高。比一比,谁的球弹得高。
师:同学们基本找到了拍球的规律,下面我们进行一个比赛,请每小组选一位最棒的选手到台前来。
师宣读比赛规则,课件显示:两名选手单手拍球,规定次数下球弹得高者获胜。
四人分组比赛,其余同学大声加油。 比赛结束后
师:请获胜的同学说一下此时的感受。获胜
教科版小学科学四年级上册《身体的结构》教学反思
《身体的结构》是四年级第四单元“我们的身体”里的起始课。在教师教学用书上明确指出“在第一课中,要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。”本课重点是身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。难点是观察身体内部器官。为了突出重点,突破难点,我进行了如下教学设计,让学生围绕观察和体验开展探究学习,以小组合作为主要形式,借用课内活动激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用。
课的一开始,让学生回顾一下学过的昆虫的结构特点,明确昆虫的外形分为“头、胸、腹”三部分,为人体结构的划分做知识上的准备。并且通过两次体验活动感受人体左右对称的好处——行动灵活、保持平衡,并感受人体外形的和谐美。接着通过“摸袋子,猜一猜”的活动让学生自然地转入到对“人体身体内部有什么”的探究,学生通过各种方法猜猜人体内有什么。最后又以“跳绳”这一活动让学生观察感受人体在运动的时候都有哪些部位参与了,即第三部分“身体的工作”,学生通过小组合作,认识了气泡图,分析出人体结构的第二种划分方式——根据功能的不同(工作的类型)进行划分。至此课堂目标基本完成,最后让学生说一说自己在这节课上的收获,进一
青岛版四年级(上册)科学教学计划
青岛版四年级科学上册教学计划
四年级一班刘云
一.教材分析
本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循
问题引领下的科学探究”及让学生经历自主探究过程”的理念,围绕让学生进一步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标,注重科学、技术与社会的融合,以学生生活经验引领下的内容综合化,建构了〈我们吃什么》、水里有什么》、植物的生活》、空气和水的力》、热的传递》、
〈研究与实践》六个单元,共24个课题,32课时。
各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范
的科学探究活动中:〈我们吃什么》从食物入手,延伸到营养和健康,通过对食物进行分类与搭配。结合自身的生活实际,引导学生发现科学,并形成良好的饮食习惯;《水里有什么》以生活中常见的现象为引领,让学生针对现象提出
问题,并对问题进行猜想和假设,再通过观察、实验等方
法,探寻问题的答案,对现象进行科学的解释;《植物的生活》以身边常见专业word可编辑
的植物为观察点,培养学生细致观察,引导学生借鉴已有的生活经验,利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设,再通过直接与间接的科学实验,认识植物身体的构造功能,对植物各个器官的功能有所了解;《空气和水的力》以“力”为探究点,展开观察、实验、记录、整理和制作等探究
小学科学四年级上册教学计划
一、学情分析
通过三年科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
1.整体情况
四年级上册教科书由“声音”“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容,共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右,预计一学期共需30课时。
修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协
苏教版小学科学四年级上册教学计划
苏教四上教学计划
苏教版小学科学学科四年级学年度下学期教学计划教师:
一、学情分析
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征,此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力,因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识.
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验"引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标
(-)情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习,保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平
苏教版小学科学四年级上册教学计划
苏教四上教学计划
苏教版小学科学学科四年级学年度下学期教学计划教师:
一、学情分析
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征,此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力,因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识.
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验"引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标
(-)情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习,保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平
青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计 - 图文
青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设
计
【课题】:飞旋的陀螺
【教学内容】:四年级下册第四单元第15课 【教学目标】:
1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.
2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.
3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 【教学重难点】: 【教具、学具】:
教师准备:课件及七彩陀螺、硬纸、剪刀、圆规等
学生准备:卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等. 【教学过程】:
一、创设情境,导入新课
1、今天我给同学们带来了一个小玩具,请看(出示陀螺)。
2、交流:谁玩过陀螺?好玩吗?怎么玩的?一生玩。转起来速度怎样?你能用一个准确的词语来概括一下吗?(飞旋) 3、揭示课题。
今天我们就一起再来体验一下这飞旋的陀螺好不好?(出示课题)
二、制作陀螺,玩中发现。
1、同学们想玩吗?你认为玩时最重要的是什么?(能有所发现)
2、想玩,可是手中没有怎么办?(自己制作)。生认为制作老师手中这样的陀螺有难度,没有信心,回答底气不足。
3、师出示自己制作的纸质陀螺。生观察制作这样的陀螺需要哪些材料。
4、引导
青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计 - 图文
青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设
计
【课题】:飞旋的陀螺
【教学内容】:四年级下册第四单元第15课 【教学目标】:
1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.
2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.
3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 【教学重难点】: 【教具、学具】:
教师准备:课件及七彩陀螺、硬纸、剪刀、圆规等
学生准备:卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等. 【教学过程】:
一、创设情境,导入新课
1、今天我给同学们带来了一个小玩具,请看(出示陀螺)。
2、交流:谁玩过陀螺?好玩吗?怎么玩的?一生玩。转起来速度怎样?你能用一个准确的词语来概括一下吗?(飞旋) 3、揭示课题。
今天我们就一起再来体验一下这飞旋的陀螺好不好?(出示课题)
二、制作陀螺,玩中发现。
1、同学们想玩吗?你认为玩时最重要的是什么?(能有所发现)
2、想玩,可是手中没有怎么办?(自己制作)。生认为制作老师手中这样的陀螺有难度,没有信心,回答底气不足。
3、师出示自己制作的纸质陀螺。生观察制作这样的陀螺需要哪些材料。
4、引导
2019年整理青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案
青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案
【教学内容】
青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。 【教学目标】
1.通过学习知道植物根的分类以及它们各自的特点。 2.知道植物根的作用:固定植物和吸收水分、养分的作用。 3.能运用简单的实验验证,体验科学探究的乐趣。 【教学重点和难点】
教学重点:识别植物的三种根和探究“根吸收水分”的实验设计。 教学难点:探究“根吸收水分”的实验设计。 【教具、学具】
教师准备: 1、多媒体课件。
2、实验材料:烧杯、量筒、棉花、放大镜等。 学生准备:
葱、菠菜、萝卜、红薯等常见植物并初步观察它们的根。 【教学过程】
一、导入新课,揭示课题。
师提出问题:同学们,我们在第八课中学习了《植物的身体》。下面大家来看这个图片,谁能把植物的每一部分说出来?生答出植物的每一部分。教师根据学生回答的植物的根部分引入新课并板书课题《植物的根》。
二、探究植物的根的分类。 1、 认识直根和须根。
(1)师出示菠菜和葱两种植物,让学生说出它们的名称并提出问题:菠菜的根和葱的根有什么不同?
(2)学生以小组为单位,边观察边讨论。提示学生观察的时候可使用放大镜。
(3)学生小组汇报。
(4)教师小结:
①直根:菠菜的根中间比较粗壮