你的大眼睛明亮又闪烁

篇一：描写眼睛的词语

放荡不羁的眼神 忧郁深邃的眼神 柔情似水的眼神

犀利的眼神 锐利的眼神 阴险的眼神 担忧的眼神

清澈的眼神 恶毒的眼神 哀怨的眼神 不甘的眼神

迷茫的眼神 疑惑的眼神 机智的眼神 埋怨的眼神

不屑的眼神 鄙夷的眼神 呆滞的眼神 羡慕的眼神

寂寞的眼神 憎恶的眼神 严肃的眼神

犀利 锐利 不屑 愤恨 邪恶 忧郁 冰冷 疑惑 迷茫 不解 寂寞 担忧 恶毒 机警 阴险 不甘 鄙夷 羡慕 呆滞 深邃 炽热 戒备

引用 名著中对眼神描写的词语和句子

小铃铛 的 名著中对眼神描写的词语和句子

那两汪清水似的凤眼，虽然总是淡淡的看人，却有说不出的明澈。

——姜滇《清水湾，淡水湾》

在她浓黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一样欢乐，又略见清烟一般的惆怅……

——谢璞《流蜜曲》

眼睛在眉毛下面炯炯发光，正像荆棘丛中的一堆火。

——法·雨果《悲惨世界》

她这俨如天鹅般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔丝般的、弓样的眉睫，荫掩着盈盈的双瞳……

——波兰·显克微支《火与剑》

她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量

她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人般的

我有一双明亮的大眼睛。亲爱的学校，碧绿的大树，美丽的鲜花，都装进了我的大眼睛里。

今天，爱尔眼科的叔叔给我们讲了护眼小常识，让我们好好保护心灵的窗户眼睛。

回到家，我拿起一本书，翻开，然后立马把小背立得直直的，生怕变成了小眼镜”。作业时，我一改以前的坏习惯，严格遵守三个一”：眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一小寸。我还时刻告诉自己：少看电视少游戏，多运动来多望远，保护我的大眼睛。

我庆幸，我有一双明亮的大眼睛！广阔的蓝天，洁白的云朵，五彩的世界，在我眼里那么清晰，那么美丽！

你的大眼睛 我每天都想起

不知不觉我又来到你家的小树林 你呀太美丽 我不敢看着你

你实在不该对我笑 让我掉进你的陷阱 今夜的风儿轻 别让我伤心

我就躲在你家门外的那片小树林 我痴痴的想啊 我苦苦的望埃 我想呆在你身旁

这月色还早 你灯却熄了 你叫我怎么熬

我情欲如火 如饥似渴 今夜让我怎么过

早知你的眼波射中了我 明暗箭都难躲 你呀太美丽 我不敢看着你

你实在不该对我笑 让我掉进你的陷阱 今夜的风儿轻 别让我伤心

我就躲在你家门外的那片小树林 我痴痴的想啊 我苦苦的望埃 我想呆在你身旁

这月色还早 你灯却熄了 你叫我怎么熬

我情欲如火 如饥似渴 今夜让我怎么过

早知你的眼波射中了我 明暗箭都难躲 我痴痴的想啊 我苦苦的望埃 我想呆在你身旁

这月色还早 你灯却熄了 你叫我怎么熬

我情欲如火 如饥似渴 今夜让我怎么过

早知你的眼波射中了我 明暗箭都难躲 早知你的眼波射中了我 明暗箭都难躲

词/曲 刀郎

那夜我喝醉了拉着你的手 胡乱地说话 只顾着自己心中压抑的想法 狂乱地表达 我迷醉的眼睛 已看不清你表情 忘记了你当时会有怎样的反应 我拉着你的手 放在我手心 我错误地感觉到你也没有生气

所以我以为 你会明白我的良苦用心 直到

名师讲解作文

我们在看一本作文书时，通常先看目录。目录中全是书中各篇作文的题目。为什么你有的作文立即就想看，有的却没有兴趣看呢？

作文大赛，评委收到成千上万的作文。怎样能从众多作文中脱颖而出，引起评委的兴趣呢？

诗人说：“眼睛是心灵的窗户。”作为文章的题目，可以说是文章的眼睛和窗户。透过它可以看出文章的灵魂。俗话说：“题好一半文。”阅卷者看到一个漂亮的题目，往往会“因题而爱文”。

题目是作文的“眼睛”。新颖别致的题目使人赏心悦目；隽永深刻的题目使人得到启迪；奇特悬疑的题目使人产生急于一读的强烈愿望。因此，作文的命题首先应体现出新颖性，新颖性能满足读者追求新奇的心理特点。别出心裁的题目能激发人的写作兴趣和欲望，有利于展开思路。同样是写妈妈，有的同学命题为《我的妈妈》，作文就容易流于一般，也不容易吸引读者。而命题为《妈妈的手》。就容易激发读者读文的兴趣。

什么样的题目才算好题目呢？我想好题目的要求应是：新颖、凝练、生动、含蓄。新颖是一切文体所要求的第一标准，题目不落俗套，新颖别致，吸引读者；凝练就是要精短，用最少的字数表达最丰富的内容，言简意赅（gāi），以少胜多，突出个性；生动指题目要有文采，富有形象性，运用

名师讲解作文

各种修辞等艺术手法引人入胜；含蓄是

《大眼睛羚羊》教学设计

教学目标

1 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。

2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。 教学重点： 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学难点： 附点音符节奏 教学过程 一、聆听歌曲

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》

1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 2．按节奏读歌词。 3．随音乐哼唱旋律 4．拍手为音乐伴奏 三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。 四、学生活动

1．分组为歌曲创编舞蹈动作。 2．小组展示创编成果

3．教师对表现好的小组进行奖励。 五、小结

第二课时

教学目标：

1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。

2.能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。 3.

　　大眼睛怎么化妆?眼睛是心灵的窗户，很多人都希望自己拥有一双迷人的大眼睛。无论是在校的大学生，还是公司的OL，常常都会很羡慕那些拥有一双迷人的大眼睛而神色飞扬的女生。实在，大眼睛可以通过眼部化妆技法来实现。眼睛加工厂，由这里开始。我们可以在以下几个小技巧方法下功夫。

　　眼影 东方人的眼形轮廓通常都比较水肿，狠多人为了让眼形更为明显，通常会画上较粗的眼线，可是深色的眼线会让眼形太过锐利，反而会让眼形变小，如果要让眼形更为放大，提议可以透过深浅不一的眼影，浅色涂抹于眼窝，深色涂抹于眼摺，让眼部更加的深邃。

　　眼线 可以衬托内眼线，让眼形天然的放大，或是由眉毛跟部，画上一条较粗的眼线。

　　现在就来学大眼睛化妆技法，简略几步，营造迷人深邃大眼睛!

　　第一步：可以先平试镜子，找出眼窝的凹陷处，将浅深棕色系眼影涂抹在此处，营造深邃感。

　　第二步：内双眼形将深色眼线笔描绘于眉毛根部，宽度大约为1~2mm，以张开眼睛看得见眼线为基准。

　　第三步：深色眼影可由眉毛根部逐渐得往上晕染，晕染至眼摺，可与浅色的眼影形成天然的渐层感.

《大眼睛羚羊》教学设计

教学目标

1 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。

2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。 教学重点： 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学难点： 附点音符节奏 教学过程 一、聆听歌曲

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》

1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 2．按节奏读歌词。 3．随音乐哼唱旋律 4．拍手为音乐伴奏 三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。 四、学生活动

1．分组为歌曲创编舞蹈动作。 2．小组展示创编成果

3．教师对表现好的小组进行奖励。 五、小结

第二课时

教学目标：

1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。

2.能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。 3.

有一双明亮的眼睛诉说着对你的爱，对你的关怀，它时时刻刻注视着你，那双眼睛就是妈妈的眼睛。

旅游时，那双眼睛注视着你，时时刻刻关注着你的安全；长途跋涉时，那双眼睛，注视着你，给你鼓励；入睡时，那双眼睛注视着你，让你能够安心入睡。

一天放学回家，老师留的作业很多，搞得我心情烦躁。我无精打采地趴在桌子上，一个字一个字地慢吞吞地写，妈妈看见了，走过来，用严厉的眼神看着我。我吓得一激灵，赶紧写起来，虽然这样做了，但内心还是不想写，妈妈刚走，我又趴在了桌子上。可妈妈的后脑勺好像也长了眼睛，立刻返回来，用那令人生畏的眼睛看着我，这回我再也不作文敢松懈了。

不知过了多长时间，我马上要写完作业了，不经意地回头望了一眼，发现妈妈正用她那明亮的眼睛看着我，只不过是温柔的眼神，这眼神好像给了我鼓励。刷刷”的，写声连绵不断，那九百字的作文好像一百字似的，思路源源不断地来了，使我写得更流畅了。

从这以后，每次写作业时，那明亮的眼神似乎还在我身旁，转过身去看，却什么也没有。也许妈妈在跟我玩捉迷藏了吧？我正想着，字写得更快了，每次写完之后，迎接的都是妈妈那温柔的明亮的眼睛，心里涌起，甜蜜的蜜汁。

妈妈那明亮的眼睛，给我温暖，给我鼓励，望着他的眼睛，我要告诫自己，我要成为他

湘美一年级上册第4课 大眼睛

教材分析与教学思路：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学目标：

1） 认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识 2） 技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

3） 情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义 教学重、难点：

1）本课重点是人的大眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画 2）本课的难点是大眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表 教学准备：课件 教学过程：

一、组织教学， 安定学生情绪。 二、导入

1、教师：同学们，我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知

道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

2、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。 3、小游戏：猜猜看（课件

雨，轻轻地下着，没有一丝声响。

路上行人稀少，雨丝调皮地钻进我的脖子里，麻酥酥的。过往的车辆从身旁驶过，溅起许多泥点。我望了望手表，不禁加快了脚步向前走去。

路旁凝聚在树叶的雨珠往下滴着，落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响，我却来不及欣赏。

我只顾低头赶路，突然撞上了迎面走来的人。只见他打了个趔趄，忙扶住路边的墙壁，才没有倒下去。对不起！对不起”，我连声道歉，心里却想着这人怎么不看路。

噢！噢！不要紧”，我抬起头揉揉被撞痛的额头，瞥见那位戴着墨镜，正摸索着什么的撞到我的那个人。哎呀！他竟是一位盲人！

我心里感到了一阵不安，忙说：大伯，您去哪儿？我扶您去吧！”太感谢你了！小姑娘。”他感激地说着。

我扶着他，慢慢先前走着。突然，我被什么东西绊了一下，险些摔倒作文。我低头一看，是一块盖下水道的水泥板，我不满地嚷着：谁这么缺德，把水泥板挪开了，也不知道放回原处！”我又忙提醒那位盲人：大伯，您走这边，小心绊倒！”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐仗放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：还会有人经过这儿，说不定也会绊倒的！”他找到那块水泥板，吃力地把它搬起，