八年级上册语文人教版文言文

八年级下册文言文重点篇目练习设计

21、与朱元思书

一、 积累整合。

1、给下列加点的词注音。

缥碧（ piǎo ） 轩邈（ xuān ） 泠泠（ líng ） ．．．

嘤嘤（ yīng ） 鸢飞戾天（ yuān ） 横柯（ kē ） ．．．

2、解释下列加点词。

一百许里（附整数之后，表约数。） 急湍甚箭（ 湍急 ） 水皆缥碧（ 白色 ） ．．．

负势竞上（ 凭借 ） ．

互相轩邈（ 高 ）（ 远 ） 窥谷忘反（ 通“返” ） 疏条交映（ 枝条稀疏 ） ．．．．．

3、按原文填空。

1、总领全篇的句子是：奇山异水，天下独绝。

2、点明作者浏览路线的句子是：自富阳至桐庐一百许里。

3、从侧面描写水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

二、思考与探究。

1、作者描绘异水时，抓住了水的是什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？ 答：《与朱元思书》中作者描绘异水是，抓住了水的清，（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）和急（急湍甚箭，猛浪若奔）。描绘奇山时，紧扣山的高，多，险，远四种特征。（争高直指，千百成峰。 ）

2、本文按什么顺序写景的

21、桃花源记的朗读节奏划分

晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。

22、短文两篇

陋室铭朗读节奏

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋

21、与朱元思书

风烟俱( )净( )，天山共色( )。从( )流飘荡，任意东西( )。．．．．．自富阳至桐庐，一百许( )里，奇山异水，天下独绝。 ． 水皆缥碧( )，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍( )甚(比)箭，猛浪若奔．．．．(飞奔的马)。

夹岸高山，皆生寒树( )，负( )势竞( )上，互相轩( )邈( )；．．．．．争高直指(笔直地向上，直插云天)，千百成峰。泉水激(冲击)石，泠泠作响；好(美丽的)鸟．．．．相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转( )不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾( )天者，望峰息( )．．．心；经纶( )世务者，窥( )谷忘反( )。横柯( )上蔽，在昼犹昏；疏条交映，．．．．．有时见日。

一、 解释加点的词语。 二、 文言文知识归纳

古今异义：

①经纶：筹画，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。 一词多义：

①绝：奇山异水，天下独绝( )；猿则白叫无绝停，( )，。 ②上：负势竞上，( )；横柯上蔽

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期 中

21课《与朱元思书》

（一）【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游 客受用，安可为俗士

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期 中

21课《与朱元思书》

（一）【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游 客受用，安可为俗士

人教版八年级上册文言

文地毯式训练 桃花源记》 一 填空题 1《桃花源记》选自《 》 ，作者 ，又名 ，字 ，私谥 ，自号 ，浔阳柴桑人， 时期著名的诗人，他生活在一个 的时代，本文原是

1

中的“ ”。2 本文概括而成的成语

是 ，现在用来比

喻 。

二 解释下列词语 1缘溪行（ ）（ ） 2夹岸数百步（ ） 3芳草鲜美（ ）4 落

2

英缤纷（ ）（ ） 5复前行（ ）6欲穷其林（ ， ）7 林尽水源（ ） 8初极狭（ ）（ ） 9才通人（ ）10土地平旷（ ）11屋舍俨然（ ）12桑竹之属（ ）13悉如外人（ ）14黄发垂髫（ ）（ ）15阡

3

陌交通（ ）（ ）16乃大惊（ ）17便要还家( ）18咸来问讯（ ）19率妻子邑人（

桃花源记

陶渊明

【人物介绍】

陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

【全文】

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”

既出，得其船，便扶

苏教版八年级文言文

资料（课文内容理解部分）

【八年级上册】

1、晏子使楚

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

1、解释下列句中加点的词的意思：

①齐之习．辞者也（善于） ②今方．

来（正要） ③何坐．（犯罪） ④缚者曷．为者也（同“何”，什么） ⑤齐人固．善盗乎（本来） ⑥非所与熙．

也（同“嬉”，开玩笑） 2、翻译文中画浪线的句子：

①吏二缚一人诣王。 [译]两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。

②叶徒相似，其实味不同。 [译]两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。

3、楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答)

[答]预先安排抓住齐人偷盗

语文期末字词总复习

（八年级上）

一、字词篇

锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 阌(wén)乡 聿(yù) 阻遏(è) 疟子(yàozi) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi)

第一单元 绥(suí )靖(jì ng) 鄂(è) 豫(yù) 寒噤(jì n) 张皇(huáng)

能耐(néng nai) 竹篙gāo 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì ) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn)巍巍 wēi

箱箧(qiè) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì ) 肃穆 荒谬(miù) 健忘 赤裸裸 劫掠（lǜè） 企图 偷袭 鲜嫩 遮掩 滚 悠闲 鞠躬 肃穆 眼花缭乱 箱箧 荡然无存 仗义执言 震撼 内涵

第二单元

鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá ) 絮(xù) 说 辟(pì )头 震悚(sǒng) 骇 (hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā) 诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì ) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼藉 簌簌 (sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 擦拭(shì 颓(tuí ) )唐 触目伤怀

琐屑 情郁(yù)于中 交卸

八年级文言文总结（一）

社会理想类 课题 《桃花源记》 作者与出处 东晋·陶渊明 《陶渊明集》 内容主旨 ①内容：文章记叙了武陵渔人发现桃花源、进入桃花源的所见所闻、离开桃花源又寻找桃花源的经过，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，没有剥削压迫、没有战乱纷扰、人人安居乐业、生活安宁幸福。 ②主旨：文章寄托了作者的政治理想，表达了作者对理想社会的追求，对现实社会的不满，反映了人民反对战争、反对剥削压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。 ①内容：描述一个理想的“大同”社会。 ②主旨：表达了作者对平等、富足、安定的美好理想社会的向往和追求，对黑暗混乱的现实社会的不满。 写作手法 ①虚境实写，实中有虚。开头交代时间地点、渔人的身份职业；结尾写南阳刘子骥这个历史上真实存在的人物寻桃源未果，增强了桃花源的真实感。但渔人无名姓、住址，无法考证；再寻桃花源，标记消失无处可寻，使桃花源扑朔迷离，蒙上一层神秘色彩。 ②详略得当。为了营造传奇性，详写桃花源宁静优美的自然环境，安定幸福的社会环境和对渔人的热情招待，略写1、4、5段事情始末。 层次分明脉络清晰： 第一层“大同”社会纲领性说明。“大道之行也??讲信修睦。” 第二层“大同”社会的三个