学校校本教研总结

学校校本培训工作总结

面对教育的发展,面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。2008年为切实加强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重，“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到

官庄小学校本教研总结

（2010——2011

学年度第二学期）

本学期我校认真贯彻落实科学发展观，学习《石桥镇中心小学2011年度工作计划》精神，全面落实“以人为本，科研兴校、发展创新、全面育人”的教育理念，以提高教育教学质量为宗旨，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，树立以学生发展为根本的教育新观念，大力提高教师的思想、业务素质。本学期，我校坚持以校本教研为核心，以“规范管理达标校”为载体，全面开展了各级课题研究活动以及校本教研活动，提升了我校教研科研和校本教研的整体水平，提高了教师业务素质，提高了学校整体教育教学质量。下面将我校本学期以来的校本教研工作总结如下：

一、加强了组织领导

本学期，我校进一步加强了对校本教研的管理工作，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为组员的校本教研管理领导小组，分工负责、全面落实全校的校本教研工作。

官庄学校本教研领导小组人员名单： 组长：王笃强 副组长：张涛

成员：唐淑娟、陈伟伟、王建、王忠胜、陈玲。 二、进一步完善了校本教研制度

完善的制度是执行的有力保障。为了确保我校校本教研活动有序开展，学校领导班子经过认真的思考和讨论，进一步完善了学校校本教研的相关制度，保证了我校校本教研在各个阶段的顺

校本教研总结

小学校本教研工作总结

一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：

1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 % ，30—40岁的中年教师 人，占 % ，30岁以下的青年教师 人，占 % 。从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思

校本教研活动总结

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善

林口小学2012年校本教研工作计划

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作计划：

一、指导思想

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重

立足学校发展 搞好校本教研

射洪县映祥实验学校

建立与新课程相适应的以校为本的教学研究和教师培训机制，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。近年来，我校紧紧围绕“关怀生命成长”的办学理念，立足学校发展，着力抓好“学、研、赛”和“青蓝结队”等校本教研活动。

一、抓好“学、研、赛”活动，落实全员岗位练兵。

一支高素质的教师队伍，是提高学校教育教学质量的保证。因此，我校校本教研以教师为本，抓好“学、研、赛”活动，落实全员岗位练兵。

1、加强业务学习，以学促训。

练好教学技能基本功。学校要求全体教师在课堂教学中自觉地说较流利的普通话、写较工整的粉笔字，学校定期组织教师普通话、三笔字、简笔画、课件制作等教学技能竞赛。

练好教学理论基本功。坚持学校推荐学习、教研组集中学习与教师个人自学相结合，学习教育教学专著、教育教学杂志上的优秀理论文章和教学案例。学校定期将每期《四川教育》、《教育科学论坛》等教育教学杂志分发到各教研组阅读，教研组每学期组织组内教师围绕教学研究专题进行业务学习不少于5次，教师每学月业务学习不少于5次。

练好课堂教学基本功。学校教导处和教科室认真组织教师积极参加听各级各类研究课、观摩课、优质课、调讲课、随堂课、单元展示课，并开展

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小学校本教研工作总结

我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩,积累了一点经验,也

存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改进方法,不断创新模式,使我们的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际

的校本教研之路。小学校本教研工作总结

本学期,我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与

教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,特别强调教师

集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论提供平台,本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些

活动在校长的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。

开展这校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情

和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。

一、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要"深",上课要"实",作业要"精",教学要"活",手段要"新",活动

海北学校校本课程开发计划

海北学校设立《经典诵读》的校本课程，为了规范校本课程的开发与实施工作，特计划如下：

一、《经典诵读》校本课程形成原因：

1、悠久的历史创造了我国的古代文明。

中华民族具有五千年悠久的历史，在世事沧桑、风云变幻的历练中，创造了不计其数的优秀文明成果，它们象一颗颗璀璨的明珠，在世界的东方闪烁着熠熠光彩。

一个民族有一个民族的文化，炎黄子孙的心灵里渗透着华夏文明的血脉。最适合中华儿女成长的精神营养，无疑是我们的优秀传统文化。优秀传统文化是我国先进文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。传统文化是一个民族智慧的结晶，是构成一个民族自身特色的重要内容，是维系一个民族生生不息的精神纽带。中国是一个历史悠久的文明古国，在中华民族漫长的历史发展进程中，创造了独具特色的传统文化。儿童是民族的未来，也是传统文化的继承者。在儿童中开展国学启蒙教育，使文化传承有了载体和生命。

2、学生能力的成长和传统文化教育相辅相成。

经典诵读旨在继承中华文化的优秀传统，提高广大少年儿童的道德文化修养，弘扬民族精神。实践证明，传统文化的学习对少年儿童的成长有十大益处：

（1）能增强记忆力；心理学家指出，背诵是儿童的天性，人的记忆力在儿童时期发展极快，13岁时达到最高峰。所以

校本教研工作总结

依据开学初的校本教研工作计划，以教师成长需求为出发点，以提高教师的学习研究能力，教育教学水平为最终目标，通过主题教研、教研组活动等方式，切实加强了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的内涵，并进一步形成有特色的教研氛围。同时总结出了一套成熟的、有推广价值的校本教研经验，现将作文的校本教研工作总结如下：

1.学期初，我校以“作文讲评课堂教学的时效性”为主题，积极进行四--六年级的作文辅导工作，进行了“为作文教学寻找最优路径”的教学研讨活动。内容包括课堂教学、经验交流、热点研讨等，增强了语文学科教师间的沟通，更好地促进了教师进一步思考在语文教学中如何进行有效的习作指导，为提高课堂教学的有效性服务。

4.本学期进一步丰富了交流内容。本次活动包括教学工作交流，为公开课及课题汇报展示。公开课的教学，教师用不同的教学方法，从多学科的角度，诠释了对教材及课程的理解，在常态教学中体现了教师的教育智慧与专业技能。学生学得轻松，记得牢固，用得灵活。4-6年级习作的课题汇报更为我校交流活动增添了活力。通过活动总结如下：

（1）、到生活中观察，积累习作素材

作文是生活的产物，生活是创作的源泉。让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野

计划总结

小学校本课程教研组教研计划

一、指导思想

校本课程是由学校人员包括校长、教师、学生、家长及社区代表等学校共同体（主要是教师）来决策，采用"实践--评估--开发"模式自主开发的。校本课程的立足点是学校特色和教师个性，立足于以人的发展为本位的教育取向，强调教育的人性化、个性化，内容上注重课程功能，有利于解决学校乃至学生个别差异的适应性问题。校本课程把学生个性的发展作为教育的出发点和归宿点，其最终目标是充分发挥个性潜能优势，促进学生个性的全面和谐发展。为了有效推进校本课程的开发与实施，本学期我校校本课程的开发实施将从突出年段特点、尊重学生差异为突破口，采用学校开发的课程和教师、学生自主开发课程两结合的方式，形成我校校本课程开发渠道多样化、内容层次化、学生教师自主化的特点，并呈现显著的效果，促进学生的可持续发展。

二、工作重点

1、强化教学过程研究。

校本课程教研依然要以课堂教学研究和指导为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，突出课程活动化的特点，科学合理的利用好学生的经验，课程的资源，灵活的处理好课堂的预设和生成的关系，构建起"民主、平等、互动、高效、和谐"的新型课堂文化。

2、加强教学评价研究。

评价更多地关