陈述句改转述句的方法和技巧

什么是直接叙述

直接叙述第一人

什么是间接叙述

间接叙述第三者

问题

如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

一、将直接叙述转换为间接叙述

我我们他（她）他（她）们你“你们“我”、“我们他（们）。

一种特殊情况

第三人

这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。

那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

这里这时候那里那时候现在那时

比如

应作适当调整 再如

练习题一

5、妈妈说：“我今晚上

要加班，回家 要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些 文件，你送来的稿子，我放在最后。 你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫 你。” 7、老师傅对鲁班说：“我要考考你 的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参 加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我 答应把你的借给她。” 9、老师严厉地对小敏说：“你必须 把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说：“我有事，你 组织同学们继续完成制作。” 11、王明再也忍丌住了,抢着对老班长 说:“我帮你一起找,我找得见。

二、将间接叙述转换为直接叙述

他（她）他（她）们我（们）我

比如

比如

小学语文陈述句转换为转述句的方法和练习

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。

如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。

一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

一、将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒

反问句改陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈

述句是：我们不能言而无信。 1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

2、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

3、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

4、字典难道不是我们无声的朋友和老师吗？

5、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

6、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

7、我们遇到困难，怎么能退缩呢？

8、说出的话难道可以不算数？

9、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？

10、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

11、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

12、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

13、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

14、这比山高比海深的情意，我们怎会忘记？

15、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？

反问句改陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈

述句是：我们不能言而无信。 1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

2、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

3、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

4、字典难道不是我们无声的朋友和老师吗？

5、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

6、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

7、我们遇到困难，怎么能退缩呢？

8、说出的话难道可以不算数？

9、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？

10、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

11、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

12、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

13、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

14、这比山高比海深的情意，我们怎会忘记？

15、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？

篇一：反问句改陈述句的方法

反问句改陈述句的方法

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

篇二：三年级反问句改陈述句练习

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以

尚学堂 “快乐教学”模式 小升初暑假衔接班专用

陈述句（一） The two cars are black. 之肯定Pk否定 主语 系动词 表语 不可不知：

The girl looks happy！ 陈述句:用来说明一个事实或陈述说话人 主语 系动词 表语 的看法。

陈述句的分类:肯定句和否定句。 常用系动词：be，become，get，feel，1.肯定句的两种结构：

look，smell，sound，taste。 No.1：主语+谓语+宾语（其它） Eg：Andy plays basketball every day. 小练手

主语 谓语 宾语 状语 She is a basketball player. He is washing the car.

主语 谓

陈述句改成双重否定句的方法和步骤：

1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

2、替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须“很、加”等表示程度深的词语

4、检查改后的句子是否读得通顺。

双重否定词及分类：

1不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不； 3不 不 、没有 不 、非 不可。

双重否定是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句的作用是加强语气。

分类

双重否定句主要有三种形式。一种是两个否定副词连用， 一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。这三种句式中，

否定副词（或否定意义的动词）加反问语气的，都具有加强语气的作用。例如，“敢于这样

做的人，难道不是一个英雄吗？”，

意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于 这样做的人是一个“大大的英雄”。

双重否定有两种形式： 1

、由两个不构成。如：这件事我不得不做。

2、由一个反问词 难道，怎能等

加一个不组成，构成反问句．但也是双重否定句．

双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈．

1、香港回归伟大的祖国，我们不得不感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，不得不表达您

“引述句”改“转述句”的方法

改转述句时要“两改一查”，即改标点、改人称，

查句子表述是否合理。

引述句：

直接引用别人的话。 转述句：

把别人说的话转达出来。

引述句改为转述句时，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。

一、标点符号变化 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“”）去掉。 XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。” XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。 二、人称的变化

1、引述句改为转述句时，说话人即第一人称改为第三人称，即原来双引号内的“

我(们) ”改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。

第一人称：我（们） 第三人称：他（们）、她（们） XXX说：“我XXXXXXXXXXX。” XXX说，他XXXXXXXXXXXX。 例：

A、张明说：“我一定要努力学习。” 张明说，他一定要努力学习。

B、王丽对我说：“我们班的同学都爱学习。” 王丽对我说，她们班的同学都爱学习。 2、引号里第二人称（你、你们）的改法

1）（前面没有人名的）将第二人称（你、你们）

改为第

三人称（我、我们），冒号和引号前的内容不变，有时适当加上

最高效，最专业，让学生掌握知识，培养能力

陈述句

一、

陈述句的概念

陈述句是用于陈述事实和观点的句子。陈述句包括肯定结构和否定结构，句末用句号。如： This is a desk. (肯定结构)

He can sing and dance. (肯定结构)

He doesn’t have a computer. (否定结构) There aren’t any pictures. (否定结构)

二、

肯定句变否定句的基本方法

1. be动词的否定式

be 动词根据不同的人称和时态有不同的形式，在一般现在时中是am , is , are可用作联系动词，构成否定式时，一律在其后面加否定词not.

He is reading. --- He is not reading. They are from China. --- They are not from China.

2. 情态动词的否定式

情态动词的否定式是在其后面直接加not. 如：

I can swim. --- I can’t swim. He can dance. --- He can’t dance. You should go to school a