林崇德发展心理学课后题答案

第一章 绪论

所谓发展有多种含义。一般人们理解为泛指某种事物的增长、变化和进步。在此含义上，与生长为同一语。但严格意义上、发展尤指一种持续的系列变化，特别是有机体在整个生命期的持续变化，这种变化可能是由于遗传因素，也可能是环境或学习的结果，这种变化既可是量变也可是质变。而生长通常用于生理方面，对人类来说，生长是从卵子受精开始，直至个体或组织衰亡为止的持续过程。发展与生长两个术语既有联系又有区别。成熟比前两者更为复杂，它有两层含义。其一为生理的成熟，即身体上各种器官的形态、结构和机能臻至完备状态，生长即告停止;其二为心理成熟，包括智能的成熟、情绪的成熟和社会性的成熟三个方面。简言之，成熟是指随年龄的增长自然而然出现的个体身心的成长与变化，成熟排除了练习和经验。一般说来，成熟不但确定个体发展的最大限度，同时也决定个体学习的效果和速度。但生理成熟和心理成熟并不完全一致，这就形成了个体发展的复杂性和多样性。 人的发展指的是人类身心的生长和变化，如同一条蜿蜒的长河，时而会激起奔腾的波涛，时而会静静地流逝着。人的发展也会有起有伏，有激流涌进，有平静流淌;循环往复，循规变化。人从出生后，随着年龄的增长，心理和生理由简单到复杂。由低级到高级，由旧质到

第一章 绪论

所谓发展有多种含义。一般人们理解为泛指某种事物的增长、变化和进步。在此含义上，与生长为同一语。但严格意义上、发展尤指一种持续的系列变化，特别是有机体在整个生命期的持续变化，这种变化可能是由于遗传因素，也可能是环境或学习的结果，这种变化既可是量变也可是质变。而生长通常用于生理方面，对人类来说，生长是从卵子受精开始，直至个体或组织衰亡为止的持续过程。发展与生长两个术语既有联系又有区别。成熟比前两者更为复杂，它有两层含义。其一为生理的成熟，即身体上各种器官的形态、结构和机能臻至完备状态，生长即告停止;其二为心理成熟，包括智能的成熟、情绪的成熟和社会性的成熟三个方面。简言之，成熟是指随年龄的增长自然而然出现的个体身心的成长与变化，成熟排除了练习和经验。一般说来，成熟不但确定个体发展的最大限度，同时也决定个体学习的效果和速度。但生理成熟和心理成熟并不完全一致，这就形成了个体发展的复杂性和多样性。 人的发展指的是人类身心的生长和变化，如同一条蜿蜒的长河，时而会激起奔腾的波涛，时而会静静地流逝着。人的发展也会有起有伏，有激流涌进，有平静流淌;循环往复，循规变化。人从出生后，随着年龄的增长，心理和生理由简单到复杂。由低级到高级，由旧质到

同伴关系和社会技能训练

（P264）儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童煎特别是同龄人间的一种人际关系，它存在于整个人类社会。无论是在狩猎采集时代，还是在竞争激烈是现代社会，尽管不同（P265）时代，不同文化，儿童接触的环境有很大变化，他们最早接触其他儿童是时间和范围页有很大差别，但是，在一般情况下，儿童都有与其他儿童交往的机会。世界上还没有一种文化单纯是依靠成人来抚育儿童的。儿童实际上生活在两个世界，一个是包括父母和其他成人在内的成人世界，另一个就是同伴世界。

同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性和社会性发展起着成人无法取代的独特作用，是不容忽视是环境因素之一。

（一） 同伴关系的作用

许多心理学家都曾指出，儿童间的交往是促进儿童发展是有利因素（Piaget,1932;Mead,1934;Erikson,1950;Sullivan,1953），与同伴的交往经验绝不是有某些儿童享有而不被另一些儿童享有是一种表面的奢侈品，同伴关系对于健康的认识和社会性发展是绝对必需的（Johnson,1980）。中国和前苏联学者同样也很重视集体在儿童个性发展中的作用。大量研究文献表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认

林崇德 发展心理学复习资料 第一章 绪论

一：什么是发展心理学？（广义、狭义）

（1） 广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

（2） 狭义：就是个体发展心理学，研究个体心理发展规律和各个年龄阶段

心理特征的科学。

二：发展心理学研究的内容

（3） 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过

程中心理发生发展的特点和规律。

（4） 发展心理学研究涉及的问题: 1. 关于遗传与环境的作用

2. 关于心理发展的内因与外因（涉及发展的主动性与被动性） 3. 关于心理发展的连续性与阶段性 （5） 生命全程心理发展的年龄特征： 1. 年龄阶段的划分

不同的划分标准导致不同的分类情况

根据个体身心发展趋势，将人的一生分为： （1）新生儿期（出生——1个月）； （2）乳儿期（1个月——1岁） （3）婴儿期（1岁——3岁） （4）幼儿期（3岁——6、7岁） （5）童年期（6岁——11、12岁）

（6）少年期（11、12岁——14、15岁） （7）青年早期（1

林崇德 发展心理学复习资料 第一章 绪论

一：什么是发展心理学？（广义、狭义）

（1） 广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

（2） 狭义：就是个体发展心理学，研究个体心理发展规律和各个年龄阶段

心理特征的科学。

二：发展心理学研究的内容

（3） 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过

程中心理发生发展的特点和规律。

（4） 发展心理学研究涉及的问题: 1. 关于遗传与环境的作用

2. 关于心理发展的内因与外因（涉及发展的主动性与被动性） 3. 关于心理发展的连续性与阶段性 （5） 生命全程心理发展的年龄特征： 1. 年龄阶段的划分

不同的划分标准导致不同的分类情况

根据个体身心发展趋势，将人的一生分为： （1）新生儿期（出生——1个月）； （2）乳儿期（1个月——1岁） （3）婴儿期（1岁——3岁） （4）幼儿期（3岁——6、7岁） （5）童年期（6岁——11、12岁）

（6）少年期（11、12岁——14、15岁） （7）青年早期（1

林崇德 发展心理学复习资料 第一章 绪论

一：什么是发展心理学？（广义、狭义）

（1） 广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

（2） 狭义：就是个体发展心理学，研究个体心理发展规律和各个年龄阶段

心理特征的科学。

二：发展心理学研究的内容

（3） 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过

程中心理发生发展的特点和规律。

（4） 发展心理学研究涉及的问题: 1. 关于遗传与环境的作用

2. 关于心理发展的内因与外因（涉及发展的主动性与被动性） 3. 关于心理发展的连续性与阶段性 （5） 生命全程心理发展的年龄特征： 1. 年龄阶段的划分

不同的划分标准导致不同的分类情况

根据个体身心发展趋势，将人的一生分为： （1）新生儿期（出生——1个月）； （2）乳儿期（1个月——1岁） （3）婴儿期（1岁——3岁） （4）幼儿期（3岁——6、7岁） （5）童年期（6岁——11、12岁）

（6）少年期（11、12岁——14、15岁） （7）青年早期（1

林崇德 发展心理学复习资料 第一章 绪论

一：什么是发展心理学？（广义、狭义）

（1） 广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

（2） 狭义：就是个体发展心理学，研究个体心理发展规律和各个年龄阶段

心理特征的科学。

二：发展心理学研究的内容

（3） 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过

程中心理发生发展的特点和规律。

（4） 发展心理学研究涉及的问题: 1. 关于遗传与环境的作用

2. 关于心理发展的内因与外因（涉及发展的主动性与被动性） 3. 关于心理发展的连续性与阶段性 （5） 生命全程心理发展的年龄特征： 1. 年龄阶段的划分

不同的划分标准导致不同的分类情况

根据个体身心发展趋势，将人的一生分为： （1）新生儿期（出生——1个月）； （2）乳儿期（1个月——1岁） （3）婴儿期（1岁——3岁） （4）幼儿期（3岁——6、7岁） （5）童年期（6岁——11、12岁）

（6）少年期（11、12岁——14、15岁） （7）青年早期（1

第一章 绪论

一：什么是发展心理学？（广义、狭义）

（1广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

（2）狭义：就是个体发展心理学，研究个体心理发展规律和各个年龄阶段心理特征的科学。 二：发展心理学研究的内容

（3）发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过程中心理发生发展的特点和规律。

（4） 发展心理学研究涉及的问题: 一、先天还是后天

二、与环境是主动的还是被动的 三、发展是分阶段的还是连续的

四、发展的终点是开放的还是有最终目标 （5）生命全程心理发展的年龄特征： 年龄特征：个体在一定的社会和教育条件下，在心里发展的各个年龄阶段所形成的一般的典型的特征

1. 年龄阶段的划分

2、人生的阶段依据：

（1） 以心理性欲的发展为划分标准——弗洛伊德； （2） 以生理发展作为划分标准——柏曼； （3） 以认知发展作为划分标准——皮亚杰； （4） 以个性发展特征为划分标准——埃里克森。

两个部分：一、人的认知过程 二、社会性发展的年龄特征

四个方面：一、心理发展的社会社会条件和教育条件 二、

发展心理学课后思考与练习参考答案

林崇德 第二版 2014.7.7整理 BY Gan

第1章 绪论 1、名词解释 发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。它研究各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。为

了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合

研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。

社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习

发展心理学课后思考与练习参考答案

林崇德 第二版 2014.7.7整理 BY Gan

第1章 绪论 1、名词解释 发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。它研究各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄

特征，二是社会性发展的年龄特征。为了研究生命全程或个体毕生心理发展年

龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。

社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习