叙事记叙文写作指导教案

写作

教学目标：

1、知识与技能：了解在记叙中议论和抒情的形式和要求，学会在记叙中进行议论和抒情。

2、过程与方法：写作指导，例文展示，写作练习。 3、情感态度与价值观：提高记叙文的写作能力。 教学重点：

了解在记叙中议论和抒情的形式和要求，学会在记叙中进行议论和抒情。 教学难点：

写一篇记叙文，学会在记叙中进行议论和抒情。 教学方法：

指导法，展示法。 教学时间： 两课时

第一课时

一、写作题目

从下面的题目中任选一题，写记叙类的作文，必须在其中运用议论和抒情的表达方法。 1、 以“__________________的滋味”为题，补全题目，写一篇记叙文。 2、 以“风雨之夜”为题，讲一个真实或虚构的故事。

3、 阅读下面的材料，以“细节”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。（材料见课文） 二、写作指导 1、记叙中的议论

记叙中的议论是作者在记叙、描写的基础上，对文中的人、事、物、景的主观感受和评价。运用得当，能起到三个方面的作用：一是使议论部分与记叙部分相映生辉；二是是文章的思想、主题得到升华；三是可以清晰的表现作者的思路。

记叙中的议论主要有三种形式：先议后叙；先叙后议；夹叙夹议。

在记叙中议论要注意两点：一是议论的文字宜少不宜多，语言要

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期末复习记叙文写作指导

期末复习记叙文写作指导 ?? 在平时的语文学习中，不少同学对记叙文的写作十分苦恼。有的人苦于无素材，写作时抓耳挠腮；更多的人则是写得干巴巴的，写完自己都不爱读。这次考试区里辅导时，明确说写记叙文，消息传开，不少同学叫苦不迭。于是我们在教学中，特意加强了记叙文的写作辅导。 ?? 一、记叙文的审题——我们强调做好“三审”。□ 一审题目 ?? 例：《我在生活中学语文》：题目的要点是“我学语文”和限制语“在生活中”。我想这里的生活应该着重指“日常生活”，而非课堂上。所以写作的要点就应

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改革开放的三十多年，我国经济得到了巨大的发展，已经从依赖资源、廉价劳动力的时代进入知识经济时代。知识经济条件下，创新将成为经济增长的根本所在。何以创新？人力资源管理成为关键。公司若要在竞争的社会中立于不败之地，必须把人才资源放在第一位，只有有效、合理、科

记叙文写作指导

1、本章的作用和地位

写作在高考中的作用举足轻重，在高三冲刺阶段有必要进行特定的文体训练，再次明确文体规范，以纠正在习作中常见的文体不清现象。 2、本章的主要内容及课时要求。

本章的主要内容是：明确考纲中作文考试的要求，重新认识记叙文，练习记叙文写作中的选材和素材处理，学习如何展开细节描写，增加文章的厚度，练习如何突出主旨，进行篇式作文的优化训练。计划六课时。 一、教学目标 1、知识与技能

明确记叙文写作规范，具备写作较高水平的记叙文的能力。 2、过程与方法

实施分点强化训练，明确记叙文写作中的注意要点。 3、情感态度与价值观

通过记叙文写作训练，增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。

二、教材分析 1、教学重点

培养围绕主题选择并处理素材的能力，明确记叙文写作中的注意点。 2、教学难点

如何进行细节描写，使文章更加生动饱满。 三、教学过程

第一课时

一、

中学生记叙文写作指导浅谈

摘 要：中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。

关键词：观察；能力；描写

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-109-01

观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

一、指导学生学会观察生活是创作的源泉

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。 初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，

《记叙文写人叙事升格写作系列指导》结题报告

徐州市贾汪区英才中学 赵君琴

一、课题提出的背景。

1、近几年来，初中语文教材缺乏对作文教学的必要的系列指导，大部分教师对学生的作文指导与训练比较片面，没有系统的训练，没有循序渐进的指导，缺乏必要的材料。平时作文教学比较随意，不利于学生写作能力的提高。

2、根据《语文课程标准》对初中写作的要求：⑴.写作时考虑不同的目的和对象。⑵.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。⑶.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。⑷.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。⑸.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。几经比较，我以为初中阶段以练习写作记叙文为主，写好记叙文，可以将以上要求有机溶为一体。因此，有必要在初中三年对学生进行有计划、有系统的指导与训练，为迎接中考作好充分的准备。

3、对于学生来说，初中三年是一个承前启后的过渡时期，在小学的基础上还没形成写作的稳定性，在未来的高中阶

叙事性记叙文（一）

（一）阅读《人在胡同第几槐》，完成第15—17题。（共15分）

人在胡同第几槐

刘心武

①五十八年前跟随父母来到北京，从此定居此地再无迁挪。

②北京于我，缘分之中，有槐。童年在东四牌楼隆福寺附近一条胡同的四合院里居住。那大院后身，有巨槐。那株巨槐，仰起头，脖子酸了，还不能望全它那顶冠。巨槐叶茂如伞，网住好大一片阴凉。最喜欢它开花的时候，满树挂满一嘟噜一嘟噜白中带点嫩黄的槐花，于是，就有院里还缠着小脚的老奶奶，指挥她家孙儿，用好长好长的竹竿，去采下一笸箩新鲜的槐花，而我们一群小伙伴，就会无形中集合到他们家厨房附近，先是闻见香气，然后，就会从老奶奶让孙儿捧出的圆形盖帘上，分食到用鸡蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香饼……

③后来我搬出那四合院了，但依然会在梦里来到巨槐之下，梦境是现实的变形。我会觉得自己在用一根长长的竹竿，吃力地举起，不是采槐花，而是采槐花谢后结出的槐豆。如果槐花意味着甜蜜，那么槐豆就意味着苦涩，过去北京胡同杂院里生活困难的人家，每到槐豆成熟，就会去采集，将它晾干后卖给药房做药材……在梦里，我费尽力气也揪不下槐豆来，而巨槐顶冠仿佛乌云，又化为火烫的铁板，朝我砸了下来，我想喊，喊不出声；想哭，哭不出调……

记叙文写作（一）

记叙文写作（一）yuwengz的语文博

高一作文写作指导序列：记叙文写作（一） 第一课时

记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。 在记叙文写作时，应防止犯以下的错误： 一、记叙文容易写成“流水账”。

很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。 二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。

由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能

10.8第四讲叙事类哲理记叙文阅读习作专题

【知识回顾】

1.什么是记叙文？

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。

2.记叙文的分类

根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局、遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类的记叙文：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言、通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。如《背影》 叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、发展、经过和结果表现主题。

写景类的记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。《春》 状物的记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。《白杨礼赞》

3.记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 4.记叙文的顺序有三种：顺叙、插叙、倒叙。

【专项阅读指导】

在叙事类记叙文中，作为事件的见证着、讲述者或者记录人，需要对时间的进程与环节，故事顺序的选择，悬念与包袱的设置等有足够的把我。故事发展是靠人物来推动的，因此，人物的出场与退场、言谈举止、貌情言想，均关联着情节的发展。

记叙文阅读指导

记叙文知识点、出题点举隅 【知识点】 什么是记叙文？

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体广义的记叙文包括新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等 【出题点】

1、 整体感知，分清要素、线索、顺序

2、 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心 3、 理解重点段落、关键语句含义及作用

4、 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用 5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等 指导与训练

一、文章信息的感知和提取

文章的信息包括文章的内容要点、写作顺序线索、作者的写作意图和所要表达的思想感情 【出题形式】

1、 理清文章的思路（梳理写作顺序或文章线索） 〖补充知识点〗

记叙文的线索：物线、事线、人线、感情线 常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙

2、 归纳内容要点、概括中心思想（找出文章要素、理解作者思想感情） 〖补充知识点〗

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果

概括记叙文中心的常用格式：本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批

记叙文阅读指导

记叙文知识点、出题点举隅 【知识点】 什么是记叙文？

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体广义的记叙文包括新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等 【出题点】

1、 整体感知，分清要素、线索、顺序

2、 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心 3、 理解重点段落、关键语句含义及作用

4、 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用 5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等 指导与训练

一、文章信息的感知和提取

文章的信息包括文章的内容要点、写作顺序线索、作者的写作意图和所要表达的思想感情 【出题形式】

1、 理清文章的思路（梳理写作顺序或文章线索） 〖补充知识点〗

记叙文的线索：物线、事线、人线、感情线 常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙

2、 归纳内容要点、概括中心思想（找出文章要素、理解作者思想感情） 〖补充知识点〗

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果

概括记叙文中心的常用格式：本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批