孩子像种子

孩子是种子，请静待花开！

长时间来，我们认为孩子是一张白纸，好画最新最美的图画，完全可以按照我们成人的意愿来描绘、设计他的未来。我们这代人，就是被上一辈当成白纸，画得“乱七八糟”的。所以，很多人退休时认为，干了一辈子的职业，不一定是自己最拿手的。临终前会觉得，今生干点别的，也许能比现在会更好。

多少年来，无论学校还是家庭教育，就是不肯承认差异，更谈不上尊重差异，欣赏差异，即使偶尔认识到，也束手无策，无所作为。不知什么时候，教育弄成了孩子苦、老师累、家长烦、社会怨的境地！

我们的学校，就像一座座机械化、粗放式批量生产的工厂，在生产相同规格的产品，把孩子“一锅炖”，且用得都是高压锅，孩子本身的个性、基因和应该有的快乐、幸福，就这样彻彻底底地炖没了！

我们的父母，在社会“追求成功”的核心价值驱动下，孩子成绩好，可以“一俊遮百丑”，成绩不好，则“一丑遮百俊”。孩子长大要比自己强，要比别人强，不断可怕地攀比，让无数的父母，患上了程度不一的教育焦虑症：折磨孩子，也折磨自己！

其实，孩子不是一张白纸，而是一粒种子。

人生天地间，各自有禀赋。一娘生九子，连娘十个样。每一个孩子，与生俱来就带有独一无二的基因和密码。教育是发现，如果禀赋被激扬，密码被破解，孩子就

孩子是祖国的未来,教师应当以爱育爱。在孩子们纯洁的心灵播下爱的种子,让孩子们感受爱,奉献爱,才能使社会更加和谐,祖国的明天更加美好。

I育观 【野】教新察l视

在孩子的心灵播下爱的种子●杨小平摘要：子是祖国的未来，师应当孩教

爱心之花就会处处开放，的心灯就会处们顺利过渡，爱每天早晨课前，早早地来到教我歌跳舞，是一起做游戏，或让他们感到快乐，

以爱育爱。在孩子们纯洁的心灵播下爱的处明亮。于是，我努力塑造着一个个健康室，面带笑容迎接每一个孩子，或是带他们唱种子，孩子们感受爱，献爱，能使社而富有爱心的灵魂。让奉才会更加和谐，国的明天更加美好。祖一

、

让孩子们感受爱

喜欢上学。为了让孩子们感受到家庭般的温

关键词：爱心；感恩；献奉

孩子是祖国的未来，全社会都在关注暖，我把班上孩子的生日记录下来。轮到谁的着他们，应该让他们感受全方位的爱，沐生日，我就送给他一份小礼物。并带着学生为

“爱是一盏灯，不光照亮别人 .温暖着浴在爱的阳光下茁壮成长。也 自己。捧一颗爱心踏上我们的人生之路，我

他画生日蛋糕，生日歌》小寿星特幸福。唱《,

( )孩子感受教师的爱。“爱学我和科任老师携手细心呵护着孩子们，给了 1让热 () 2让孩子感受父母的爱。父母的爱博大

们的一生也将在爱里度过。”这是我

怎么才能终身学习？像孩子一样就行

文 | 王烁

自 |ID：BetterRead

与孩子们比学习能力，成人完败。与其向他人学习如何学习，不如低下身向身边的孩子学习。

与孩子相比，成人唯一胜出的地方是经验，它对应外在的行为模式和内在的大脑回路，经验意味着它们均已定型，好处是调用这些不需要占用内存，速度极快，坏处是失去弹性和可能。这就是成长：将无尽的发展可能向着与环境适应的方向收敛。多少人想重新来过，想想而已。

向孩子学习什么？

第一，极度专注。

每个戴眼镜的父母，都被孩子抓走过眼镜。感受非常特别。你觉得它手伸过来也不是很快，每个动作都历历在目，但就是躲不开，仿佛武侠小说里似慢实快的绝顶高手。

在抓你眼镜那一刻，孩子确实就是绝顶高手。心无旁骛，目无全牛，专心致志，全心全意，既不重视你也不轻视你，更不理会旁人眼光，完全不会心理波动，天上地下就只要做这一件事。

怎么可能做不成？

第二，兴趣多元。

这似乎与极度专注相左，表面看的确如此，但孩子就能做到两者和谐共处。它在每一刻都专注于当下注意的焦点，但注意的焦点又随时在切换当中，这一刻是你的眼镜，下一刻是汽车玩具，再下一刻是绘本。环境对它来说总是充满新奇，徜徉其中，专情且多情，孩子做到了。

播撒阅读的种子 丰富孩子的生命

朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。因此，营造书香校园，大力推广儿童阅读，师生共同在阅读中成长，已经成为新教育人的共识，也代表了未来教育的基本趋势。

儿童的成长是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯，每一年的阅读应该要符合它们各自不同的特点。“晨诵、午读、暮省”是新教育“儿童阶梯阅读”活动的载体，是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。

“让读书成为习惯，让书香溢满校园”，我们由关注校园宣传的硬件建设走向关注内涵的发展，由关注读书活动走向关注阅读的常规化、生命化。这中间就涉及到了种种需要思考、需要操作、需要反思、需要总结的实际问题：如何确保时间，晨诵篇目的选择，共读书目的确立，晨诵与共读的保底数量，暮省的时间设臵和形式展示等等。为了正确解决这一系列的问题，为了让读书活动真正担当起向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质的任务，为了让读书活动成为丰富孩子们当下生命的有效途径，我们归纳整理了新教育“儿童阶梯阅读”的基本理念，注重结合筛选了经典诗歌，关注

让诵读的“种子”在孩子心中“生根发芽”

一听到“诵读”这个词，好像马上与“国学”扯上关系，离不了“三字经”、“百家姓”，好像离孩子的生活好远，是不是只有诵读古诗词才是诵读呢？就先说说什么是“诵读”吧？诵读是念，读出声音来。我们所说的诵读是指老师带领小朋友轻松愉快地读、念、唱、吟、诵经典，不求理解，只求熟记。南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。诵读的题材可以是多样的，如诗歌（尤其是古诗）、小说、写景或抒情的散文等。

而在幼儿园阶段，为什么要开展诵读活动？诵读活动又对幼儿期的孩子有什么好处？

先听听专家是怎样说的，国学大师北京大学著名教授楫宪林：儿童经典诵读正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上。春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使我们的灵魂家园更加美好。著名作家于秋雨：在孩

让诵读的“种子”在孩子心中“生根发芽”

一听到“诵读”这个词，好像马上与“国学”扯上关系，离不了“三字经”、“百家姓”，好像离孩子的生活好远，是不是只有诵读古诗词才是诵读呢？就先说说什么是“诵读”吧？诵读是念，读出声音来。我们所说的诵读是指老师带领小朋友轻松愉快地读、念、唱、吟、诵经典，不求理解，只求熟记。南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。诵读的题材可以是多样的，如诗歌（尤其是古诗）、小说、写景或抒情的散文等。

而在幼儿园阶段，为什么要开展诵读活动？诵读活动又对幼儿期的孩子有什么好处？

先听听专家是怎样说的，国学大师北京大学著名教授楫宪林：儿童经典诵读正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上。春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使我们的灵魂家园更加美好。著名作家于秋雨：在孩

篇一：用“像,好像,仿佛,宛如,犹如”造句

1、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

2、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

3、满天的星斗好像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

4、飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。

5、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

6、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了

7、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

8、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了.

9、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。

10、长城就像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。

11.雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。

12.小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。

13.弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。

14听着优美的音乐，我仿佛置身仙境。

15孩子的眼睛犹如黑珍珠一般明亮。

16小朋友的眼睛又黑又亮，宛如一颗颗闪亮的黑宝石

篇二：小学一年级组词造句词语搭配

一年级

造句、反义词、叠词、量词、词语搭配 造句

领导：我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。 革命：我们要做中国革命事业的接班人。

带领：在张老师的带领下，我们参观了自然博物馆。 在导游的带

如何培养一个“像李一诺一样优秀”的孩子

题图：2005年我博士毕业和妈妈的合影。

这是奴隶社会的第653篇原创文章。欢迎转发分享，未经作者授权，不欢迎其他公众号转载。我的真朋友都知道我很自恋， 不过写这么个题目也算自恋到家了。

那就为自恋找个借口：起因是某大叔有天对我说， 我女儿长大要成你这样，我就心满意足了。后来在奴隶社会超级妈妈群里，讨论自己成长过程中的“Role Model”（榜样） 。我也仔细想了想我的“Role Model”，虽然经常不承认，但对我影响最大的，从价值观到思维方式，是我妈。

所以其实这就是个哗众取宠的题目，借这个题目写写我妈和我的成长，希望内容对大家有点用。（我还得说，我就是个一般人，来自一般家庭。我的很多经历和70年代出生的人差不多。虽然最近开公众号小有一点知名度，但在成长过程中见过无数比我优秀的人，直到今天，也天天看到各种牛逼闪闪的人生。）

我今年38岁。我妈38岁那年，和我爸离了婚，带着个12岁的女儿，成了单亲妈妈。那是1990 年，离婚远不像现在这样司空见惯。我回顾自己的成长，那是有“里程碑”意义的一年。应该是从那时候起，我有了现在的“我”的样子，走上

了一直延续到现在的人生轨道（这里埋个梗，看到最后你

《种子》说课稿

一、说教材

《种子》选自义务教育小学语文四年级下册第一单元，这个单元围绕“儿童生活”这个主题，从不同侧面选编四篇课文，其中《种子》是著名作家赵德明的一篇精读课文，讲述了在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。全文共9段，可分为三部分:课文开始讲同学们交的树种都挺多；课文的第2至第8自然段主要讲一个小女孩交的树种虽然不多，却是经过精心挑选的；课文结尾部分讲“我”和全班同学深受感动。

二、说教学目标

依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，在第一课时制定以下的教学目标：

1、要求会认得字有：槐、掺、涩、兜、俊；

要求会写的字有：略、涩、裤、惭、愧、掠一下、唯恐； 要求掌握的词语有：羞涩、惭愧、掠一下、唯恐。

2、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 3、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。

4、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。

三、说教学重点

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，

《着衣母婴卧像》

一、教学内容：

本课属于人民美术出版社第十册第一单元封二画页的一节欣赏课。主要学习内容简介：欣赏英国雕塑家亨利.摩尔的《着衣母婴卧像》，认识其材料、形式。了解其内容。能用简单的美术术语，表达自己的感受和理解。 二、学生分析

由于受地域、家庭等各方面的影响，学生对亨利.摩尔知之甚少，对其作品风格也了解不多，甚至没有什么了解。好在同学们和亨利.摩尔有相同的地方。那就是亨利.摩尔的童年时代也是在矿区度过的。这一点同学们一样。要想激发学生的学习兴趣，既要找到切入点，又要广泛的收集亨利.摩尔不同时期、不同材质、不同风格的代表作品引导学生进行观察、分析和比较。才能有助于学生归纳和总结出亨利.摩尔雕塑作品的风格特点，更好地解读《着衣母婴卧像》。 三、设计思想

本着以“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念。注重通过观察、比较和表达等活动感受亨利.摩尔独特的雕塑语言和创新精神。找切入点引起学生共鸣。通过观察、比较、感受和理解亨利.摩尔的雕塑风格。 四、教学目标

1.欣赏《着衣母婴卧像》了解其材料、形式和内容。

2.能用简单的美术语言，表达自己对美术作品的感受和理解。 3.通过描述、欣赏、观察、比较感