全备救恩讲章大全精选

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全 备 救 恩

（内部使用）

目 录

第一课 救恩的光照 人生基本的问题是什么??????????????? 1 第二课 救恩的紧要 世人普遍的情形如何???????????????? 2 第三课 救恩的急需 自我的光景怎样?????????????????? 3 第四课 救恩的企慕 人能靠自己得救吗????????????????? 4 第五课 救恩的安排 你知道神要救你吗????????????????? 5 第六课 救恩的原由 神为什么要救我们呢???????? ????????6 第七课 救恩的预告 神对于救恩是怎样计划的?????????????? 7 第八课 救恩的难题 神要替我们解决的是什么呢????????????? 8 第九课 救恩的福音 得救的好消息是什么???????????????? 9 第十课 救恩的获得 怎样才能得救???????????????????10 第十一课 救恩的意义 什么叫作得救??????????????????11 第十二课 救恩的实现 得救是怎样促成的????????????

全备救恩

目 录

第一课 救恩的光照 人生基本的问题是什么？ 第二课 救恩的紧要 世人普遍的情形如何？ 第三课 救恩的急需 自我的光景怎样？ 第四课 救恩的企慕 人能靠自己得救吗？ 第五课 救恩的安排 你知道神要救你吗？ 第六课 救恩的原由 神为什么要救我们呢？

第七课 救恩的预告 神对于救恩是怎样计划的？ 第八课 救恩的难题 神要替我们解决的是什么呢？ 第九课 救恩的福音 得救的好消息是什么？ 第十课 救恩的获得 怎样才能得救？ 第十一课 救恩的意义 什么叫作得救？ 第十二课 救恩的实现 得救是怎样促成的？

第十三课 救恩的地位 我们从哪里被救到哪里？ 第十四课 救恩的果效 得救有什么改变吗？ 第十五课 救恩的福分 得救有什么福气呢？ 第十六课 救恩的经历 怎么知道我是得救了？ 第十七课 救恩的时间 什么时候得救？ 第十八课 救恩的对像 神要救我们的什么？ 第十九课 救恩的中心 得救的生命如何？

第二十课 救恩的表显 罪恶的问题如何解决？ 第二十一课 救恩的完成 靠着什么才能完全得救？ 第二十二课 救恩的支取 如何才能享受全备的救恩？

第二十三课 救恩的联合 完全得救是怎样和神发生关

上传几次不让公开,继续努力。

讲道，希伯来书系列

讲题2：论救赎---伟大的救恩 （希

大纲：1.不可忽略的救恩（1--4）

2.救赎的目的（5--8）

3.救赎的方法（9--18）

弟兄姊妹，下午好，我们同心祷告。。。。。。我们在高天的阿爸父神，感谢你再次将我们从各处招聚来的你圣洁的殿中，当我们打开你的话语的时候，恳求你打开我们的心，求你让我们以谦卑敬畏的心来到你的面前，恳求你的圣灵引导我们每一个人的思想，求你用真理的道来释放我们，使我们在耶稣基督里生根建造，得以成长，主阿，求你捆绑魔鬼撒但，让他远离这里，赐福以下的时间，洁净你的器皿，畅通你的管道，将你的道清楚明白的表达，祷告奉主耶稣基督的名求，阿门！

今天与大家一同来分享希伯来书第二章的信息，我要交通的题目是论救赎---伟大的救恩，希伯来书系列的第二讲，上个月给大家交通过希伯来书第一章，论基督--超越的基督，弟兄姊妹是否还记得在这一章告中诉我们的信息：

1.基督是创造诸世界和承受万有的（1--2）

2.基督是神本体的真像和荣耀的光辉（3）

3.基督远超过天使（4--14） 2:1--18） 21/04/2013

1.不可忽略的救恩（2：1--4）

希伯来书2:1-4“所以，我们当越发郑重所听见的道理、恐怕我

改革宗救恩神学五大要义 王志勇

“你们得救是本乎恩，也因着信。这并不是出于自己，乃是上帝所赐的”（弗2:8）。

对人来说，最重要的就是救恩神学。没有上帝救赎的应许，圣经只是我们的死亡判决书。但人的救赎绝对不是整个圣经启示的中心。“以色列家啊，我行这事不是为你们，乃是为我的圣名，就是在你们到的列国中所亵渎的。”（结36:22）上帝按他的美意拣选我们，乃是“使他荣耀的恩典得着称赞”（弗1:6）。同样上帝任凭恶人因自己的罪灭亡，也是为要彰显他的权能（罗9:17）。

神本主义与人本主义的激烈争战，首先集中体现在救恩神学上。以主张三一上帝主权为特征的改革宗神学和以主张个人自由意志为特征的阿米念神学，一直在这一问题上不能让步。在救恩神学的问题上，很多不明是非的人认为持守改革宗信仰立场的人过于突出自己的神学立场，对其他宗派，特别是阿米念派不宽容。但问题在于这并不是一个宽容不宽容的问题，在基要的真理上绝对不能让步，是就是是，非就是非。阿米念派神学中所呈现的上帝，并不是圣经中所启示的上帝，阿米念派神学所主张的敬拜的方式也不是上帝在圣经中其启示的方式。目前中国教会神学上的主要问题之一，就是救恩神学上的不清楚。如果在救恩神学上没有清楚的认识，

备、讲、批、辅、考

考核评价方案

一、关于备课

1、各学科都要使用县教研室统一的教学设计专用本。

2、每堂课的教学均要事先进精心设计，特别是教学操作栏应充分体现现代教学模式的教师主导，学生主体原则。

3、教学设计的具体要求：先要填写好课题，教学目标与要求，教材重点、难点，教学过程设计主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导。有板书设计，有教具使用，提倡课后写教学反思。

4、备课总节数要与教学计划规定的课时总数基本相符，备课要适当超前，争取超周备课。

5、教学设计封面应写明任教年级、科目、教者姓名，教学设计书写工整，认真。

二、关于上课

6、严格按课表及作息时间表，准时上下课，中途不得出入教室，不得中途会客。

7、教书要育人，把知识传授，能力培养与思想教育和谐地统一起来。

8、传授知识过程中要加强学法指导，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，注意非智力因素的培养。

9、上课要求讲普通话，语言清楚、准确、富有趣味性和感染力，板书要写规范正楷汉字。

10、要充分利用图片、模型、多媒体等现代化教学手段。 11、教师仪态大方，不准吸烟，一般不坐着上课。 12、坚

讲章精选：我爱主吗？

主 耶 稣 复 活 后 又 一 次 向 彼 得 显 现 ， 并 再 次 教 导 他 打 鱼 ， 他 们 打 了 大 鱼 1 5 3 条 。 这 时 主 耶 稣 问 彼 得 ： “ 约 翰 的 儿 子 西 门 ， 你 爱 我 比 这 些 更 深 吗 ？ ” 这 样 一 连 问 了 三 次 。 彼 得 在 主 的 询 问 下 ， 每 次 都 说 “ 主 ， 你 知 道 我 爱 你 ” ， 但 第 三 次 的 时 候 ， 他 的 心 态 出 现 了 一 点 变 化 。 他 说 ： “ 主 啊 ， 你 是 无 所 不 知 的 ， 你 知 道 我 爱 你 。 ” 耶 稣 三 次 问 彼 得 是 否 爱 祂 ， 是 要 告 诉 彼 得 ， 什 么 是 真 正 的 爱 。 此 处 的 “ 爱 ” 在 希 腊 原 文 中 用 了 两 个 词 ： “ a g a p e ” 和 “ p h i l e o ” 。 “ a g a p e ” 被 解 释 为 更 加 崇 高 的 爱 ， 是 无 条 件 的 、 牺 牲 的 、 完 全 的 爱 ， 用 来 形 容 神 的 爱 ； 而 “ p h i l e o ” 则 是 侧 重 于

篇一：感恩父母的名人名言

感恩父母的名人名言

1、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。——（前苏联）高尔基

2、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

3、一个老年人的死亡，等于倾倒了一座博物馆。——高尔基

4、老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。——（法）司汤达

5、老年，好比夜莺，应有他的夜曲。——（德）康德

6、所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。——（英）狄更斯

7、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷

8、在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。——（前苏联）奥斯特洛夫斯基

9、就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——（美）马克·吐温

10、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。——（前苏联）马雅可夫斯基

11、丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。——（英国）莎士比亚

12、仁爱和打人都先自家中开始。——鲍蒙特和弗莱彻

13、慈善行及至亲，但不应仅此为止。——富勒

14、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——（美国）罗素

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篇一：感恩父母的名人名言

感恩父母的名人名言：

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符

父母之恩，水不能溺，火不能灭。——前苏联谚语

“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”——箫伯纳《名言》

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人

养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。——日本谚语

感恩父母的资料：

1.没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自已。

2.爸爸妈妈，谢谢你们对我的养育，你们辛辛苦苦的赚钱，为的是让我可以读书。爸爸妈妈，谢谢你们，我永远爱你们，祝你们身体健康，天天开心，一帆风顺。

3.感谢你们的关怀，感谢你们对我做的一切??在这个充满感恩之心的节日里，请接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快乐

4.“谁言寸草心，报得三春晕”，无论生活还是对待父母，我们需要感恩。

5.感谢父母，是父母给了我们生命，给了我生活的一片蓝天;感谢同学，是同学们陪伴了我们成长，给了我学习的知识广阔空间;感谢同事，是同事们给了我们舒心的工作环境，使我的工作更加

初中数学

勾股定理全章知识点总结大全

一．基础知识点： 1：勾股定理

直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。（即：a+b＝c） 要点诠释：

勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用：

（1）已知直角三角形的两边求第三边（在 ABC中， C 90

，则c

b

，a

2

2

2

（2）已知直角三角形的一边与另两边的关系，求直角三角形的另两边 （3）利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题 2：勾股定理的逆定理

如果三角形的三边长：a、b、c，则有关系a2+b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形。

要点诠释：

勾股定理的逆定理是判定一个三角形是否是直角三角形的一种重要方法，它通过“数转化为形”来确定三角形的可能形状，在运用这一定理时应注意：

（1）首先确定最大边，不妨设最长边长为：c；

（2）验证c2与a2+b2是否具有相等关系，若c2＝a2+b2，则△ABC是以∠C为直角的直角三角形

（若c>a+b，则△ABC是以∠C为钝角的钝角三角形；若c<a+b，则△ABC为锐角三角形）。

（定理中a，b，c及a2 b2 c2只是一种表现形式，不可认为是唯一的，如若三角形三边长a，b，c满足a2 c2 b2，那么以a，b，c为

石莱镇初级中学教师备课

学 科 物理

年 级 八 学年度 17-18（下） 姓 名

学期备课

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些教材 小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，内容 以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。 分析 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在包括 科学技术和社会发展中的重要作用； 重点2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 难点 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、学情思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。 分析 2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实