七年级上册生命生态与安全电子书图片

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平昌县思源实验学校

生命、生态、安全

教案设计

（七年级上册）

2016年秋

1

第一课奇妙的生命世界

一、教学目标

1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命

的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。

教学难点

难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；

难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学方法

讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命

孔滩初级中学校

生命、 生态、 安全教学设计（七年级）

1

2018年9月

第一课奇妙的生命世界

No.1

一、教学目标

1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。 教学难点

难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；

难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。 三、教学方法

讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等 方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分 的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山 上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让

生 命 、 生 态 、 安 全 教 案 （七年级下册）

第一单元健康指南

第一课饮食与健康

第1课时 教学目标： 知识性目标：

1．探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。（重点） 2．举例说明人体需要的主要营养物质。（难点）

技能目标：亲自动手实验，探究食物中的营养成分，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和实验能力。 情感目标：关注人体的营养健康。 教学过程：教学内容教师活动学生活动

导入新课 [引言]：人类的生存离不开食物，人类的各种食物均直接或间接地来自环境中的动物、植物和微生物。 [提出问题]：食物中有什么？

[探究]：让我们一起来进行一个小探究。认同人必须摄入一定量的食物，才能维持生命，才能进行各项生命活动。

食物中的营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素 [全班交流]：每小组选派一位代表进行全班交流。

[讨论]：（1）不同的食物中含有的营养成分是否相同？（2）这些食物的生产原料是什么？

[小结]：食物中的营养物质。

[想一想]：食物中各种营养成分，哪些能为我们生命活动提供能量呢？

- 2 -

[讲述]：蛋白质、糖类、脂肪是人体需要的有机物。它们既是人体的组成物质，又是人体的供能物质。维生素虽不提供能量，但也很重要。维生素也是人体生

第一章 信息安全基础

第一节信息安全基础知识 一、网络信息安全的由来

20世纪，人类在科学技术领域内最大的成就是发明制造了电子计算机。为了不 断提高其性能，扩大计算机的功能和应用范丽，全球科学家和技术人员一直在孜孜不 倦地进行试验和改进。在计算机更新换代的改进过程中，电子化技术、数字技术、通 信技术以及网络技术不断融合和被广泛应用，从而使得以计算机为负载主体的互联 网技术得以突破时空限制而普及全球，并由此开创了一个以电子信息交流为标志的 信息化时代。随着科学技术特别是信息技术和网络技术的飞速发展以及我国信息化 进程的不断推进，各种信息化系统已经成为国家的关键基础设施，它们支持着网络通 信、电子商务、电子政务、电子金融、电子税务、网络教育以及公安、医疗、社会福利保 障等各个方面的应用。相对于传统系统而言，数字化网络的特点使得这些信息系统

的运作方式，在信息采集、储存、数据交换、数据处理、信息传送上都有着根本的区别。 无论是在计算机上的储存、处理和应用，还是在通信网络上交换、传输，信息都可能被 非法授权访问而导致泄密，被篡改破坏而导致不完整，被冒充替换而不被承认，更可 能因为阻塞拦截而无法存取，这些都是网络信息安全上的孜命弱点。

第一章 信息安全基础

第一节信息安全基础知识 一、网络信息安全的由来

20世纪，人类在科学技术领域内最大的成就是发明制造了电子计算机。为了不 断提高其性能，扩大计算机的功能和应用范丽，全球科学家和技术人员一直在孜孜不 倦地进行试验和改进。在计算机更新换代的改进过程中，电子化技术、数字技术、通 信技术以及网络技术不断融合和被广泛应用，从而使得以计算机为负载主体的互联 网技术得以突破时空限制而普及全球，并由此开创了一个以电子信息交流为标志的 信息化时代。随着科学技术特别是信息技术和网络技术的飞速发展以及我国信息化 进程的不断推进，各种信息化系统已经成为国家的关键基础设施，它们支持着网络通 信、电子商务、电子政务、电子金融、电子税务、网络教育以及公安、医疗、社会福利保 障等各个方面的应用。相对于传统系统而言，数字化网络的特点使得这些信息系统

的运作方式，在信息采集、储存、数据交换、数据处理、信息传送上都有着根本的区别。 无论是在计算机上的储存、处理和应用，还是在通信网络上交换、传输，信息都可能被 非法授权访问而导致泄密，被篡改破坏而导致不完整，被冒充替换而不被承认，更可 能因为阻塞拦截而无法存取，这些都是网络信息安全上的孜命弱点。

第一单元 感悟生命

第一课时 生命真奇妙

教学目标

知识与能力:

引导学生了解世界上的生命有哪些。 过程与方法:

用互动、探究的方法让学生引导学生了解各 种生命的奇妙之处在哪里

情感、态度、价值观:

引导学生热爱并保护好大自然。 教学重点、难点: 教学过程： 活动一：

学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。 活动二：

根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。 同时讨论：

人与其他动物有什么不同 活动三：

讲述“世界爷”的故事。

有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，有人建议?? 你有什么好主意吗？ 有人建议：

第 1 页 共 1 页

干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。 活动四：

学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”

第一单元 感悟生命

第一课时 生命真奇妙

教学目标

知识与能力:

引导学生了解世界上的生命有哪些。 过程与方法:

用互动、探究的方法让学生引导学生了解各 种生命的奇妙之处在哪里

情感、态度、价值观:

引导学生热爱并保护好大自然。 教学重点、难点: 教学过程： 活动一：

学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。 活动二：

根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。 同时讨论：

人与其他动物有什么不同 活动三：

讲述“世界爷”的故事。

有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，有人建议?? 你有什么好主意吗？ 有人建议：

第 1 页 共 1 页

干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。 活动四：

学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”

第一章 信息安全基础第一节信息安全基础知识 一、网络信息安全的由来

20世纪，人类在科学技术领域内最大的成就是发明制造了电子计算机。为了不断提高其性能，扩大计算机的功能和应用范丽，全球科学家和技术人员一直在孜孜不倦地进行试验和改进。在计算机更新换代的改进过程中，电子化技术、数字技术、通信技术以及网络技术不断融合和被广泛应用，从而使得以计算机为负载主体的互联网技术得以突破时空限制而普及全球，并由此开创了一个以电子信息交流为标志的信息化时代。随着科学技术特别是信息技术和网络技术的飞速发展以及我国信息化进程的不断推进，各种信息化系统已经成为国家的关键基础设施，它们支持着网络通信、电子商务、电子政务、电子金融、电子税务、网络教育以及公安、医疗、社会福利保障等各个方面的应用。相对于传统系统而言，数字化网络的特点使得这些信息系统的运作方式，在信息采集、储存、数据交换、数据处理、信息传送上都有着根本的区别。无论是在计算机上的储存、处理和应用，还是在通信网络上交换、传输，信息都可能被非法授权访问而导致泄密，被篡改破坏而导致不完整，被冒充替换而不被承认，更可能因为阻塞拦截而无法存取，这些都是网络信息安全上的孜命弱点。 二、网络信息安全的定

要学会电子书制作,最起码要了解到电子书有哪些格式。电子书主要是用在电子设备上阅读的,所以根据电子设备的不同,我们主要将电子书分为：PC电子书格式和手机电子书格式。当然,还有一些其他的公司自己开发的电子书格式。

电子书制作之

PC电子书格式

作者：思念

要学会电子书制作,最起码要了解到电子书有哪些格式。电子书主要是用在电子设备上阅读的,所以根据电子设备的不同,我们主要将电子书分为：PC电子书格式和手机电子书格式。当然,还有一些其他的公司自己开发的电子书格式。

是用在电子设备上阅读的，所以根据电子设备的不同，我们主要将电子书分为：PC电子书格式和手机电子书格式。当然，还有一些其他的公司自己开发的电子书格式，具体就不细说了，有兴趣的同学就去查一查。

PC电子书格式：

1.TXT文本格式

它是在微软(Microsoft)在操作系统的一种格式，早在DOS系统时代就广泛应用，用于直接保存文本信息。txt文本格式能被大多数软件查看，浏览器，记事本。现在最常见的小说就是txt文本格式的，因为他不仅可以用于PC上阅读，还可以下载到手机、MP3等移动设备中，阅读方便。如今许多著名的小说和小说下载网站用的都是txt文本格式。可以省去很多购买书籍的费用，受广大网友欢迎。而且txt文