教育科学出版社六年级下册英语

新版教科版六年级下册科学教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的

第一单元：安全教育第一课 课题：《自然灾害中的自救与互救》 一.教材分析：

（一） 教材地位及各部分内容简析

本节自然灾害中的自救与互救是对前两章以及第三章前两节内容的延续，前面内容，认识到自然灾害种类、分布、危害影响，以及人类利用现代科技手段对一些自然灾害监测和人类防御灾害所做的准备，这一节就是让学生了解遭遇某些自然灾害时怎么做的问题，模拟实践非常重要。 课本内容分为三部分：第一部分，地震中的自救与互救，从三个方面来讲授，灾前准备——防震准备（以家庭或者个人为单位）；准备是灾害中自救与互救的物质基础，是本节的重点；灾中应急——避震（个人的主观能动性）；灾后救助——震后自救与互救（具体方法和实施非常重要）。震前的具体准备工作（包括物质准备和思想、技能准备）和震后救助的具体方法是本节的难点。第二部分内容同第一部分模式一样，是洪水灾害中的自救与互救，认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识也是本节课的重点。第三部分为阅读部分，介绍了龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾害的自救和预防。 （二） 课标要求

1．以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。 2．结合实际，讨论在日常生活中如何应对突发性灾害。 1．知识目标

（1）了解家庭

第一单元：安全教育第一课 课题：《自然灾害中的自救与互救》 一.教材分析：

（一） 教材地位及各部分内容简析

本节自然灾害中的自救与互救是对前两章以及第三章前两节内容的延续，前面内容，认识到自然灾害种类、分布、危害影响，以及人类利用现代科技手段对一些自然灾害监测和人类防御灾害所做的准备，这一节就是让学生了解遭遇某些自然灾害时怎么做的问题，模拟实践非常重要。 课本内容分为三部分：第一部分，地震中的自救与互救，从三个方面来讲授，灾前准备——防震准备（以家庭或者个人为单位）；准备是灾害中自救与互救的物质基础，是本节的重点；灾中应急——避震（个人的主观能动性）；灾后救助——震后自救与互救（具体方法和实施非常重要）。震前的具体准备工作（包括物质准备和思想、技能准备）和震后救助的具体方法是本节的难点。第二部分内容同第一部分模式一样，是洪水灾害中的自救与互救，认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识也是本节课的重点。第三部分为阅读部分，介绍了龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾害的自救和预防。 （二） 课标要求

1．以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。 2．结合实际，讨论在日常生活中如何应对突发性灾害。 1．知识目标

（1）了解家庭

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第一单元：安全教育第一课 课题：《自然灾害中的自救与互救》 一.教材分析：

（一） 教材地位及各部分内容简析

本节自然灾害中的自救与互救是对前两章以及第三章前两节内容的延续，前面内容，认识到自然灾害种类、分布、危害影响，以及人类利用现代科技手段对一些自然灾害监测和人类防御灾害所做的准备，这一节就是让学生了解遭遇某些自然灾害时怎么做的问题，模拟实践非常重要。 课本内容分为三部分：第一部分，地震中的自救与互救，从三个方面来讲授，灾前准备——防震准备（以家庭或者个人为单位）；准备是灾害中自救与互救的物质基础，是本节的重点；灾中应急——避震（个人的主观能动性）；灾后救助——震后自救与互救（具体方法和实施非常重要）。震前的具体准备工作（包括物质准备和思想、技能准备）和震后救助的具体方法是本节的难点。第二部分内容同第一部分模式一样，是洪水灾害中的自救与互救，认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识也是本节课的重点。第三部分为阅读部分，介绍了龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾害的自救和预防。 （二） 课标要求

1．以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。 2．结合实际，讨论在日常生活

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第一单元：安全教育第一课 课题：《自然灾害中的自救与互救》 一.教材分析：

（一） 教材地位及各部分内容简析

本节自然灾害中的自救与互救是对前两章以及第三章前两节内容的延续，前面内容，认识到自然灾害种类、分布、危害影响，以及人类利用现代科技手段对一些自然灾害监测和人类防御灾害所做的准备，这一节就是让学生了解遭遇某些自然灾害时怎么做的问题，模拟实践非常重要。 课本内容分为三部分：第一部分，地震中的自救与互救，从三个方面来讲授，灾前准备——防震准备（以家庭或者个人为单位）；准备是灾害中自救与互救的物质基础，是本节的重点；灾中应急——避震（个人的主观能动性）；灾后救助——震后自救与互救（具体方法和实施非常重要）。震前的具体准备工作（包括物质准备和思想、技能准备）和震后救助的具体方法是本节的难点。第二部分内容同第一部分模式一样，是洪水灾害中的自救与互救，认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识也是本节课的重点。第三部分为阅读部分，介绍了龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾害的自救和预防。 （二） 课标要求

1．以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。 2．结合实际，讨论在日常生活

教育科学出版社五年级

下册科学

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教育科学出版社五年级

下册科学

第一单元沉和浮

1.物体的质量和体积发生变化时，物体的沉浮变化有可能会随之发生变化。

2.能浮在水面上的有乒乓球、木块；不能浮在水面上的有粉笔、橡皮、石子、钉子、刀子。

3.物体的沉浮能够改变。

4.要想使沉在水底的石块浮起来，可以将石块放在一块泡沫板上。

5.铝片放入水中会下沉，把它弯成船形，会浮在水面上，说明物体改变形状后，在水中会由下沉变成上浮。

6.橡皮泥在水中是沉的，我们可以改变它的形状，让其浮在水面上。

7.将橡皮泥放入水中，会同时产生两种力：一种是橡皮泥向下对水的压力，另一种是水向上对橡皮泥的浮力。

8.制造一艘小船的一般步骤是：准备材料、制作、改进和完成。

9.在日常生活中，你见到的船有帆船、气垫船、巨型油轮。

10.根据船的发展史，依次写出船的名称：木筏、独木舟、明轮、（帆船）、气垫船、远洋货轮、现代客轮、（航空母舰）。

11.在水中浮着的物体，受到一个向上的力，这个力就是浮力。

12.当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力大于它受到的重力，且方向相反。

13.我们可以用弹簧测力计测出物体在水中所受浮力

ＸＸＸ小学教学设计

学年度第一学期

学 科

任课班级 任课教师

年 月 日

学年度第 一 学期教学进度表 科目 教学 班级 每周 节数 时间 教科书名称及册数 总授课 节数 计单元 教 学 内 容 划节数 第一周至第四周 第一单实授节数 出 入 原 因 1、使用工具 2、杠杆的科学 元 3、杠杆类工具的研究 工具 4、轮轴的秘密 和机5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 械 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 1 1 1 1 1 1 1 1

2

1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 五第二单3、拱形的力量 周4、找拱形 形状 至5、做框架 第与结6、建高塔 八构 7、桥的形状和结构 周 8、用纸造一座“桥” 第第九周 第十周 期中考试 期中复习 1 1 1 1 1 1 1 1 2 第十1、电和磁 2、电磁铁 一第三单3、电磁铁的磁力（一） 周元 4、电磁铁的磁力（二） 至 5、神奇的小电动机 第能量 6、电能和能量 十7、电能从哪里来 四

六年级科学教学计划

（2017—2018学年度第二学期）

教师：

一、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大

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第一单元：安全教育第一课 课题：《自然灾害中的自救与互救》 一.教材分析：

（一） 教材地位及各部分内容简析

本节自然灾害中的自救与互救是对前两章以及第三章前两节内容的延续，前面内容，认识到自然灾害种类、分布、危害影响，以及人类利用现代科技手段对一些自然灾害监测和人类防御灾害所做的准备，这一节就是让学生了解遭遇某些自然灾害时怎么做的问题，模拟实践非常重要。

课本内容分为三部分：第一部分，地震中的自救与互救，从三个方面来讲授，灾前准备——防震准备（以家庭或者个人为单位）；准备是灾害中自救与互救的物质基础，是本节的重点；灾中应急——避震（个人的主观能动性）；灾后救助——震后自救与互救（具体方法和实施非常重要）。震前的具体准备工作（包括物质准备和思想、技能准备）和震后救助的具体方法是本节的难点。第二部分内容同第一部分模式一样，是洪水灾害中的自救与互救，认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识也是本节课的重点。第三部分为阅读部分，介绍了龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾害的自救和预防。 （二） 课标要求

1．以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。 2．结合实际，讨论在日常生活

六年级科学教学计划

（2017—2018学年度第二学期）

教师：

一、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大