16-2=14

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化学高考总复习人版

第十教章六物质 构结性与质

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化学

高总考习人复版教考试大纲要 1求了解共价.键的要主型σ 类键和键，π用键能、键长能 、角等键说简单分子明的某 性质. 2.了些简解单合物的配键成 况情.3 了解.学键和化子间分 作力的用区别.4. 了解键的氢存对在质物 性的影质，响列能举有 含氢的物键.质

考高点提热示 .共价1键的概念分类和.2.有 共关价键的参键数.3 等.电子原理. 4.分的子间空构及型确定方 法.5 有.配关合物论. 6.极理性分子非与极性子分.7. 分子作间用、氢及对物键质 质性的响影.第十六 章质结物构与性质

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化

高考总复学人教习版1.共键价(1) 价键共

第六十章物 质结构性质与

化

a

学考总复习人高教版

化学键①A. 定义使：子离相合结 原或 相子合的作结用力..分类：化学键可B分 为离键、子共键价和属键 . C金.存：在离化子合物定含一 有 有共键 体中含有价金 属键离子键 可能含，,金 晶 属，价共合化一定含有物 共键 价.

第六十 物章结质与构质性

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化学

考总复习高教版人②共价 A键本质：.子原间形成之 用共电对 子

..特点：具B有 饱性和方向和性

.第十章六 质物构结与质

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化学

高考总性习人复教

C版成键.类型a.σ 键

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化学高考总复习人版

第十教章六物质 构结性与质

a

化学

高总考习人复版教考试大纲要 1求了解共价.键的要主型σ 类键和键，π用键能、键长能 、角等键说简单分子明的某 性质. 2.了些简解单合物的配键成 况情.3 了解.学键和化子间分 作力的用区别.4. 了解键的氢存对在质物 性的影质，响列能举有 含氢的物键.质

考高点提热示 .共价1键的概念分类和.2.有 共关价键的参键数.3 等.电子原理. 4.分的子间空构及型确定方 法.5 有.配关合物论. 6.极理性分子非与极性子分.7. 分子作间用、氢及对物键质 质性的响影.第十六 章质结物构与性质

a

化

高考总复学人教习版1.共键价(1) 价键共

第六十章物 质结构性质与

化

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学考总复习人高教版

化学键①A. 定义使：子离相合结 原或 相子合的作结用力..分类：化学键可B分 为离键、子共键价和属键 . C金.存：在离化子合物定含一 有 有共键 体中含有价金 属键离子键 可能含，,金 晶 属，价共合化一定含有物 共键 价.

第六十 物章结质与构质性

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化学

考总复习高教版人②共价 A键本质：.子原间形成之 用共电对 子

..特点：具B有 饱性和方向和性

.第十章六 质物构结与质

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化学

高考总性习人复教

C版成键.类型a.σ 键

13、白鹅 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3．积极参与学习，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学准备： 有关白鹅的音像资料、多媒体课件。 教学过程： 第 一 课 时 一、激情导入 1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。） 2．简介作者丰子恺。 二、检查预习情况，整体感知课文。 1．出示卡片，读生字、新词。 强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。 2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像） 教学“角”是多音字。 3．说说白鹅给你留下了什么印象？（在读通、读熟的基础上感知文中白鹅形象。） 4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。 三、课中学习第一、二自然段。 1．自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下

2011—2012学年第一学期五年级语文学科集体备课记

课题 累计课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。 酿 设计者 课型 zj 讲授课 参与人 课时数 语文全体教师 2 重难点： 能有感情地朗读课文。通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 教学策教 学 环 节 安 排 略 第二课时 一、回顾全文。 昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？ 二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。 三、引导质疑 1、指名读，东东心理变化的句子。 2、出示：(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。 （2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病?? （3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告

第五章--------第六章 复习题

一、单项选择题

1. 在社区老年人群心理健康普查中，应用最为广泛的抑郁量表为 答案：C A. 汉密顿抑郁量表 B. 老年抑郁量表 C. 流调中心用抑郁量表 D. Zung的抑郁自评量表 E. Beck 抑郁量表

2. 下列哪项不是老年人心理变化的特点 答案：A

A. 日常生活能力下降 B. 对事物的整体认识下降 C. 以自我为中心 D. 遗忘 E. 定向力下降

3. 老年人对刚感知过的事物有印象，但持续时间较短，这种记忆称为 答案：D A. 逻辑记忆 B. 机械记忆 C. 近事记忆 D. 初级记忆 E. 次级记忆 4. 关于下列几种记忆，老年人保持较好的是 答案：A

A. 逻辑记忆 B. 机械记忆 C. 近事记忆 D. 回忆记忆 E. 次级记忆 5. 老年人最常出现的认知改变是 答案：C A. 感觉 B. 知觉 C. 记忆力 D. 思维 E. 人格 6. 人类认知过程的最高形式且更为复杂的心理过程是 答案：D A.

2011—2012学年第一学期五年级语文学科集体备课记

课题 累计课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。 酿 设计者 课型 zj 讲授课 参与人 课时数 语文全体教师 2 重难点： 能有感情地朗读课文。通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 教学策教 学 环 节 安 排 略 第二课时 一、回顾全文。 昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？ 二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。 三、引导质疑 1、指名读，东东心理变化的句子。 2、出示：(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。 （2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病?? （3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告

练习题十四参考答案

一．选择题：

1． 如图所示，平行单色光垂直照射到薄膜上，经上下两表面反射的两束光发生干涉，若薄膜的厚度为e，并且n1n3，?1为入射光在折射率为n1的媒质中的波长，则两束反射光在相遇点的位相差为 [ (A) 2?n2e/(n1?1) (B) 4?n1e/(n2?1)?? (C) 4?n2e/(n1?1)?? (D) 4?n2e/(n1?1)

C ]

解: n1n3 有半波损失

.

2??2n2e?????n1?12?? 2. 在双缝干涉实验中，屏幕E上的P点处是明条纹。若将缝S2盖住，并在S1S2

连线的垂直平分面处放一反射镜M，如图所示，则此时 [

B ]

(A) P点处仍为明条纹.

(B) P点处为暗条纹.

(C) 不能确定P点处是明条纹还是暗条纹. (D) 无干涉条纹.

解:

反射镜M

有半波损失.

（屏幕E上的P点处原是明条纹。）

3. 如图所示，用波长为?的单色光照射双缝干

涉实验装置，若将一折射率为n、劈角为?的透明劈尖b插入光线2中，则当劈尖b缓慢地向上移动时（只遮住S2），屏C上的干涉条纹 [ (A) 间隔变大,向下移动.

教育部14号、16号文件解读

2006年，国家教育部以教高[2006]16号文件的形式印发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了由规模扩张向内涵建设根本性的转变，重点在提高教学质量上。教育界普遍认为，16号文件的实施，意味着国家要求把高等职业教育办成真正意义的职业教育的决心。目前，各个高等职也院校都在认真学习16号文件，开展新一轮的高等职业教育思想大讨论。

解读（之一）

一、对高职教育相关文件的简要回顾

1999年，我国开始大规模举办高等职业教育。在7年的发展过程中，教育部共出台了比较重要的相关的文件5部，即：

1. 教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》；

2. 教高[2004]1号《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》；

3. 教职成[2004]12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》；

4. 教高[2006]14号《教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》；

1

5. 教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。这五个文件的先后颁

第十六章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验

一、单项选择题

1.德可乐利的课程论思想主要特征（C） 451页 A.活动中心 B.环境刺激 C.兴趣中心 D.民主和自由

2.“乡村之家”活动的奠基人是（B） 448页 A.德莫林 B.利茨 C.德可乐利 D.沃特

3.罗素明确提出了（C）的教育目的 453页 A.社会本位 B.道德培养 C.个人本位 D.理智培养

4.下列谁是进步教育的代表人物（A） 456页 A.帕克 B.霍尔 C.梅伊曼 D.比纳

5.智力测验方法的首创者是（A） 474页 A.比纳 B.西蒙 C.特曼 D.桑代克

6.（B）主张将教育实验与心理实验区分开来

第十六章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验

一、单项选择题

1.德可乐利的课程论思想主要特征（C） 451页 A.活动中心 B.环境刺激 C.兴趣中心 D.民主和自由

2.“乡村之家”活动的奠基人是（B） 448页 A.德莫林 B.利茨 C.德可乐利 D.沃特

3.罗素明确提出了（C）的教育目的 453页 A.社会本位 B.道德培养 C.个人本位 D.理智培养

4.下列谁是进步教育的代表人物（A） 456页 A.帕克 B.霍尔 C.梅伊曼 D.比纳

5.智力测验方法的首创者是（A） 474页 A.比纳 B.西蒙 C.特曼 D.桑代克

6.（B）主张将教育实验与心理实验区分开来