教育心理学作业答案

《教育心理学》作业参考答案

一、名词解释

1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。

2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。

3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。

4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召

力量。

5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。

6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。

7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。

8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。

9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。

10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习是

个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。

12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过程，进行

《心理学》（《实用心理学》）形成性考核作业1

一、名词解释

1．意识和无意识 P6-7

2．实验法P13

3．测验法P14

4．条件反射P52

5．感觉后像P66

6．感受性P65

7．记忆P76

8．表象P79

9．内隐记忆P85

10．遗忘P92

二、填空

1. 社会心理学 和 生理心理学 是心理科学的两大支柱。 2. 心理过程包括认识过程、 情感过程 和 意志过程 。

3．1879年，德国心理学家 冯特 建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的独立。

4．行为主义创始人华生认为行为只是 刺激-反应 的简单模式。新行为主义代表人物斯金纳修正了华生的经典条件反射，提出了 操作性条件反射 。

5．根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为 空间知觉 、时间知觉和 运动知觉 。

6． 感觉的相互作用 是指在一定条件下，各种不同感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。一种感觉引起另一种感觉的现象叫 联觉 。

7．斯滕伯格认为短时记忆提取信息或检索信息的形式有三种，一是_同时扫描，二是_自动停止系列扫描_，三是完全系列扫描。

8．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学

1：[论述题]论述知觉与感觉的关系

参考答案：

（一）区别：

（1）感觉是对刺激个别属性的反映，而知觉则是对刺激物的整体反映。

（2）感觉对经验依赖性少，而知觉对经验的依赖性更大。

（3）知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉信息的简单组合。

（二）联系：

（1）感觉是知觉的基础，知觉是对感觉的深入。

（2）都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。

（3）单一的感觉几乎不存在，它总是与知觉紧密结合在一起。

（4）都是认识过程的低级过程。

2：[单选题]主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（ ）

A：暗示

B：定势

C：定型

D：期待

参考答案：B

3：[单选题]多血质的高级神经活动过程的基本特征是（ ）

A：强、不平衡

B：强、平衡、不灵活

C：强、平衡、灵活

D：弱

参考答案：C

4：[多选题]长时记忆的信息编码有（ ）

A：语义编码

B： 语音编码

C： 形象编码

D： 想象编码

参考答案：AC

5：[单选题]看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫 （）

A：感觉对比

B：感觉后象

C：感觉适应

D：联觉

参考答案：D

6：[单选题]马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作 （ ）

A：尊重的需要

B：归属和爱的需

1：[论述题]论述知觉与感觉的关系

参考答案：

（一）区别：

（1）感觉是对刺激个别属性的反映，而知觉则是对刺激物的整体反映。 （2）感觉对经验依赖性少，而知觉对经验的依赖性更大。 （3）知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉信息的简单组合。 （二）联系：

（1）感觉是知觉的基础，知觉是对感觉的深入。

（2）都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。 （3）单一的感觉几乎不存在，它总是与知觉紧密结合在一起。 （4）都是认识过程的低级过程。

2：[单选题]主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（ ） A：暗示 B：定势 C：定型 D：期待

参考答案：B

3：[单选题]多血质的高级神经活动过程的基本特征是（ ）

A：强、不平衡

B：强、平衡、不灵活

C：强、平衡、灵活 D：弱

参考答案：C

4：[多选题]长时记忆的信息编码有（ ）

A：语义编码

B： 语音编码

C： 形象编码

D： 想象编码

参考答案：AC

5：[单选题]看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫 （）

A：感觉对比

B：感觉后象

C：感觉适应

D：联觉

参考

教育心理学参考版本：陈琦主编《教育心理学》 高等教育出版社

肖琼

I touch the future.I teach. ----Christa McAuliffe,American Educator and Astronaut,20th Century 我触摸未来，因为我是教师。--克丽斯塔· 麦 克奥里夫 20世纪美国教育家、宇航员

《教育心理学》主要教学内容 教育心理学概论* 学生心理特征与教育* 学习的基本原理* 学习动机* 知识的建构 技能的学习 品德的学习* 问题解决与创造性思维* 学习策略 教学设计原理 课堂管理

合作学习小组 全班181人，每12人一组,共15组.起组名、 人事分工：组长(可固定，也可轮流)、 记录员、协调员。 所有学习任务以小组为单位进行：讨论、 发言、记录、考勤、评分、写学期总结。 要求：参与、倾听、尊重、分享、保密。

第一章 教育心理学概论本章要点 教育心理学的研究对象与内容 A. 教育心理学的研究对象 B. 学习与教学的要素 C. 学习与教学的过程 教育心理学的研究方法 教育心理学的发展概况与趋势

教育心理学的研究对象

作 业

1．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不快不慢 D.时快时慢 您的答案：A

2．根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( ) A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 您的答案：C

3． 人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（ ） A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

您的答案：C

4．下列不属于行为主义方法的是（ ）。 A.强化法 B.行为塑造法 C. 暗示法 D.代币奖励法 您的答案：C

5．促进成长的非指示性原则是由心理学家（ ）提出的。 A.弗洛伊德 B.华生 C.马斯洛 D.罗杰斯

您的答案：D 6．（ ）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观 您的答案：B

7．反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。 A.时间知觉 B.空间知觉 C.社会知觉 D.运动

电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案

（第1-3章）

一、名词解释（每小题5分，共40分） 1．正后象和负后象

答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。 2．韦伯定律

答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。 3．知觉

答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。 4．感觉适应

答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。 5．单眼线索

答：人即使只使用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。 6．催眠

答：广义上讲，催眠是一些暗示有特殊反应能力的人在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

7．意识

答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 8．注意

答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．举例说明心理学的功能。 答：（1）认识内外世界。 （2）调控行为。 （3）预测未来。

（4）改善和提升生活质量。 2．列举几种主要的意识状态。

答：（1）睡

电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案

（第1-3章）

一、名词解释（每小题5分，共40分） 1．正后象和负后象

答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。 2．韦伯定律

答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。 3．知觉

答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。 4．感觉适应

答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。 5．单眼线索

答：人即使只使用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。 6．催眠

答：广义上讲，催眠是一些暗示有特殊反应能力的人在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

7．意识

答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 8．注意

答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．举例说明心理学的功能。 答：（1）认识内外世界。 （2）调控行为。 （3）预测未来。

（4）改善和提升生活质量。 2．列举几种主要的意识状态。

答：（1）睡

作 业

1．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不快不慢 D.时快时慢 您的答案：A

2．根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( ) A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 您的答案：C

3． 人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（ ） A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

您的答案：C

4．下列不属于行为主义方法的是（ ）。 A.强化法 B.行为塑造法 C. 暗示法 D.代币奖励法 您的答案：C

5．促进成长的非指示性原则是由心理学家（ ）提出的。 A.弗洛伊德 B.华生 C.马斯洛 D.罗杰斯

您的答案：D 6．（ ）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观 您的答案：B

7．反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。 A.时间知觉 B.空间知觉 C.社会知觉 D.运动

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《教育心理学》作业

一、名词解释

1. 心理学 ：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。

2. 实验法 ：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。

3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。

4. 教师威信 ：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。

5. 遗忘 ：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。

6. 健康 ：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态。 7. 身心发展 ：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 8. 主导性动机 ：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 9. 智力技能 ：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。

10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。

12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形