人教版三年级下册语文第三单元重点

部编人教版语文三年级下册第三单元

教 学 反 思

《9 古诗三首》教学反思

(一)

《元日》讲的是正月初一，家家户户贴对联的喜庆场面； 《清明》描述了清明节人们去上坟，天气蒙蒙细雨，人们的心情很悲痛；《九月九忆山东兄弟》虽然是思乡情重，但也写出了在重阳节习俗是登高，身上佩戴茱萸。通过学习本组三首古诗，让学生更加了解到我们中国源远流长的民族文化，民风民俗。

本文的教学重点是：能借助字典、词典，理解生词意思。诵读优秀诗文，注重在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.诵读导入，学生诵读三首古诗，让每一名学生都在用自己的方

式感受理解体会三首古诗

2.利用课件检查生这些词，要求读准字音、认清字形。让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中学习古诗，完成理解、积累语言，并适时的内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。

3.研读古诗，理解诗意。适时适量的让学生了解作者写这几首诗诗的历史背景，让学生更好的理解诗歌的思想感情。

4.品读古诗，体悟情感。利用多种形式的朗读，边读边想古诗描写的场景体会作者所表达的思想感情。

5.拓展延伸，积累古诗《乞巧》。 二、成功之处

开心故事会——

人教版三年级下册第三单元测试题

在这一单元的学习中，我们读了一些有趣的故事，从这些故事中我们得到了启迪，懂得了做人的道理。下面就让我们走进开心故事会去聆听更多的故事吧！ 一、字音辨真假。（6分）

弓弦(xián xuán) 半晌(shǎnɡ shànɡ) 教诲(huǐ huì) ．．．召集(zhāo zhào) 严肃(sù xù) 羊圈（quān juàn） ．．．二、生字快乐家。（14分）

当调皮鬼小强知道更羸通过听bēi cǎn( )的叫声，就知道是一只伤口没有yù( )合的大yàn( )后，就拿上ɡōnɡ jiàn( )，向jiē( )坊们借了一些pán chàn( )，准备去东山打猎。他躲在一个山kū lonɡ( )里，shěn( )视着周围的一切，可是不shú xī( )山里的情况，没有找到他想找的目标。 三、词语小竹林。（16分）

1．请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）

豪 毫

（1）看到我们祖国的体育健儿获得辉煌成绩，我感到非常（ ）。

部编人教版语文三年级下册第三单元

教 学 反 思

《9 古诗三首》教学反思

(一)

《元日》讲的是正月初一，家家户户贴对联的喜庆场面； 《清明》描述了清明节人们去上坟，天气蒙蒙细雨，人们的心情很悲痛；《九月九忆山东兄弟》虽然是思乡情重，但也写出了在重阳节习俗是登高，身上佩戴茱萸。通过学习本组三首古诗，让学生更加了解到我们中国源远流长的民族文化，民风民俗。

本文的教学重点是：能借助字典、词典，理解生词意思。诵读优秀诗文，注重在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.诵读导入，学生诵读三首古诗，让每一名学生都在用自己的方

式感受理解体会三首古诗

2.利用课件检查生这些词，要求读准字音、认清字形。让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中学习古诗，完成理解、积累语言，并适时的内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。

3.研读古诗，理解诗意。适时适量的让学生了解作者写这几首诗诗的历史背景，让学生更好的理解诗歌的思想感情。

4.品读古诗，体悟情感。利用多种形式的朗读，边读边想古诗描写的场景体会作者所表达的思想感情。

5.拓展延伸，积累古诗《乞巧》。 二、成功之处

开心故事会——

人教版三年级下册第三单元测试题

在这一单元的学习中，我们读了一些有趣的故事，从这些故事中我们得到了启迪，懂得了做人的道理。下面就让我们走进开心故事会去聆听更多的故事吧！ 一、字音辨真假。（6分）

弓弦(xián xuán) 半晌(shǎnɡ shànɡ) 教诲(huǐ huì) ．．．召集(zhāo zhào) 严肃(sù xù) 羊圈（quān juàn） ．．．二、生字快乐家。（14分）

当调皮鬼小强知道更羸通过听bēi cǎn( )的叫声，就知道是一只伤口没有yù( )合的大yàn( )后，就拿上ɡōnɡ jiàn( )，向jiē( )坊们借了一些pán chàn( )，准备去东山打猎。他躲在一个山kū lonɡ( )里，shěn( )视着周围的一切，可是不shú xī( )山里的情况，没有找到他想找的目标。 三、词语小竹林。（16分）

1．请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）

豪 毫

（1）看到我们祖国的体育健儿获得辉煌成绩，我感到非常（ ）。

第三单元 统计

单元分析

教学内容：

本单元分为两小节，内容结构如下：

教学目标：

1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 学生状况:

在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 教学重点：

１、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图，并会进行简单的数据分析。

２、理解平均数的含义，会求平均数。 教学难点：理解平均数的含义，会求平均数。 课时安排：

部编人教版三年级语文下册

第三组 达标测试卷

一、基础达标。(55分)

1．读括号里的注音，正确的打“√”，错误的在括号里改正。(3分)

坚硬(yìn)( ) 召集(zhào)( ) 南辕北辙(zhé)( ) ．．．拉弦(xián)( ) 喜悦(yüè)( ) 声音悲惨(chǎn)( ) ．．．2．读拼音，写词语。(10分)

pán chɑn kū long jiē fɑng

hé yán yuè sè shú xi yán sù

dīng zhǔ wáng yáng bǔ láo

3．用“____”画出下面句子中的错别字并改正。(5分) (1)更羸是古时侯魏国有名的射剑能手。( )( ) (2)晚上，我画了一副漂亮的画。( ) (3)翠鸟叨起一条小鱼飞走了。( ) (4)一群大燕往南飞。( ) 4．按照要求变字并分别组词。(12分)

加两笔 减一笔 加相同偏旁 组不同词加不同偏旁 贝 ( ) 竟 ( ) 昔 ( ) 申 ( )

1 / 9

__

三年级下册语文期中试卷 页脚内容1

人教版三年级语文下册第三单元单元测试

一、用“\

”把方框中读音不同的字画去。(6分

)

申

审 伸 悦 阅 兑 狼 郎 朗

奈 那 耐 槐 鬼 怀 卫 委 魏

二、拼音写字我最棒！(9分)

ɡōｎɡ ｊｉàｎ ｄà ｙàｎ ｓｈǎｎɡ ｗǔ

ｐáｎ chan ｊｉē fang ｂēｉ ｃǎｎ

ｓｈěｎ ｓｈì ｄīｎɡ ｚｈǔ ｓｈú ｘī

三、给加点字注音。(4分) w W w .1haoti 1.c O m

1.我耳边又响起了那首乐曲．

（ ）。 2.他沿着曲．

（ ）折的小路向远方走去。 3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈．

（ ）一圈地荡漾开去。 4.养羊人把羊圈．

（ ）修得结结实实的。 四、比一比，我来组词语。(8分)

箭（ ） 隆（

苏教版小学语文三年级（下册）第三单元教材分析

水北小学 许彩霞

单元教材解读：

第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3。四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将的高超技艺；有的赞扬古代少年非凡的才华；还有的则塑造了大作家的感人形象。尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。教学时要特别注意引导学生关注这个写法上的特点。在练习3的处处留心部分呈现《在那桃花盛开的地方》的歌词和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。如果我们从综合的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构。我们不妨把这一单元主题定为“在名人故事中成长”。

单元总体目标：

1. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。

2. 学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。 3. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》，背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三

人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案

一、《亡羊补牢》阅读回答

从前，有个人养了一群羊。他白天放牧,晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。

一天早上，他准备出去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”他没有接受邻居的劝告。

第二天早上,他准备出去放羊，到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。从此,他的羊再也没有被狼叼走了。

1.这个故事用一句话可以概括为: 亡羊补牢

2．把下面的句子换一种说法。

(1)他的羊再也没有被狼叼走了。

狼再也没有把他的羊叼走了。

（2）羊已经丢了,还修羊圈干什么呢？

羊已经丢了,还修羊圈没有用了。

3．养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？

养羊的人一共丢了两只羊。丢第二只羊前他说：“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”他没有接受邻居的劝告。丢了第二只羊后,他很后悔,不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。

4.这个故事告诉我们(Ａ）

A.只要能认真吸取教训，

三年级语文下册第三单元复习

9、《寓言两则》 ☆熟读课文，背诵字义、寓意

一、多音字: 圆圈（quān） 羊圈（juàn） 钻(zuān)研 钻(zuàn)石 提(dī)防 提(tí)前 二、近义词: 发现—发觉 后悔—懊悔

三、词语听写：寓言两则、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、接受、劝告、赶快、结结实实、 南辕北辙、楚国、提醒、把式、关系、盘缠、硬要 四、课文归纳：

《亡羊补牢》通过讲述从前有个人养了几只羊，羊丢了两次才修理羊圈的故事，比喻在受到损失之后，想办法弥补，还是可以避免再遭受损失的。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。

《亡羊补牢》这则寓言故事情节的发展顺序是：（丢）羊→（再丢）羊→（不丢）羊。 1、理解成语的意思：

亡：丢失 补：修补 牢：羊圈 街坊：邻居

亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。☆比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，改正错误，还不算晚。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。） 3、理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” （养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事