勒温团体动力学理论的著作
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勒温的团体动力学
勒温的团体动力学
勒温的团体动力学是当代西方社会心理学发展史上的一个里程碑,它发端于本世纪40年代,成为整个社会科学界所关注的中心,虽然它作为一种自觉的运动至70年代已趋于低潮,但它的内在活力,它的理论、方法和心理观,仍在很大程度上影响着当代西方社会心理学的研究和发展。
一、团体动力学的产生
库尔特·勒温在1939年发表的“社会空间实验”一文中首次使用了“团体动力学”这个概念,借以标明他要对团体中各种潜在动力的交互作用,团体对个体行为的影响,团体成员间的相互依存关系等去作一种本质性的探索。1945年勒温在美国麻省理工学院创办了“团体动力学研究中心”,团体动力学作为一种专业和学科得以建立。在其后的二十年间,团体动力学得到了迅速发展,其影响几乎涉及社会生活的各个领域。
(一)关于团体动力学的定义
从历史的角度来反观团体动力学,它本身具有三个层次的意义。①属于一种意识形态,即关于团体应如何组织和管理的方法和态度。在这种意义上,团体动力学十分强调民主领导的重要性,强调成员参与决策以及团体内合作气氛的意义。②关于一套管理技术,如角色表现,团体过程中的观察和反馈等。在这种意义上,团体动力学被广泛应用于人际交往培训,领导干部培训,以及工厂、企业、学校和政府
勒温的团体动力学
勒温的团体动力学
勒温的团体动力学是当代西方社会心理学发展史上的一个里程碑,它发端于本世纪40年代,成为整个社会科学界所关注的中心,虽然它作为一种自觉的运动至70年代已趋于低潮,但它的内在活力,它的理论、方法和心理观,仍在很大程度上影响着当代西方社会心理学的研究和发展。
一、团体动力学的产生
库尔特·勒温在1939年发表的“社会空间实验”一文中首次使用了“团体动力学”这个概念,借以标明他要对团体中各种潜在动力的交互作用,团体对个体行为的影响,团体成员间的相互依存关系等去作一种本质性的探索。1945年勒温在美国麻省理工学院创办了“团体动力学研究中心”,团体动力学作为一种专业和学科得以建立。在其后的二十年间,团体动力学得到了迅速发展,其影响几乎涉及社会生活的各个领域。
(一)关于团体动力学的定义
从历史的角度来反观团体动力学,它本身具有三个层次的意义。①属于一种意识形态,即关于团体应如何组织和管理的方法和态度。在这种意义上,团体动力学十分强调民主领导的重要性,强调成员参与决策以及团体内合作气氛的意义。②关于一套管理技术,如角色表现,团体过程中的观察和反馈等。在这种意义上,团体动力学被广泛应用于人际交往培训,领导干部培训,以及工厂、企业、学校和政府
非线性动力学与混沌理论
非线性动力学
随着科学技术的发展,非线性问题出现在许多学科之中,传统的线性化方法已不能满足解决非线性问题的要求,非线性动力学也就由此产生。
非线性动力学联系到许多学科,如力学、数学、物理学、化学,甚至某些社会科学等。 非线性动力学的三个主要方面:分叉、混沌和孤立子。事实上,这不是三个孤立的方面。混沌是一种分叉过程,孤立子有时也可以和同宿轨或异宿轨相联系,同宿轨和异宿轨是分叉研究中的两种主要对象。
经过多年的发展,非线性动力学已发展出了许多分支。如分叉、混沌、孤立子和符号动力学等。然而,不同的分支之间又不是完全孤立的。非线性动力学问题的解析解是很难求出的。因此,直接分析非线性动力学问题解的行为(尤其是长时期行为)成为研究非线性动力学问题的一种必然手段。
* 混沌理论是谁提出的?
混沌理论,是系统从有序突然变为无序状态的一种演化理论,是对确定性系统中出现的内在“随机过程”形成的途径、机制的研讨。
美国数学家约克与他的研究生李天岩在1975年的论文“周期3则乱七八糟(Chaos)”中首先引入了“混沌”这个名称。
美国气象学家洛伦茨在2O世纪 6O年代初研究天气预报中大气流动问题时,揭示出混沌现象具有不可预言性和对初始
理论力学之动力学习题答案 北航
动力学
1-3 解:
(MADE BY水水)
运动方程:y?ltan?,其中??kt。
将运动方程对时间求导并将??300代入得
l??lk4lk??v?y??3 cos2?cos2?2lk2sin?83lk2???a??y?9 cos3?
1-6
证明:质点做曲线运动,
所以质点的加速度为:a?at?an,
设质点的速度为v,由图可知:
y vy ? v ? avacos???n,所以: a?n
vavy将vy?c,an?vy a x
v2?
o
an v3代入上式可得 a?
c? 证毕 1-7
2a?vv证明:因为??,an?asin?? van3v所以:?? a?v
z at ? a 证毕
1-10
an o y
x
解:设初始时,绳索AB的长度为L,时刻t时的长度 为s,则有关系式:
s?L?v0t,并且 s2?l2?x2
将上面两式对时间求导得:
??2xx? ???v0,2sss
vo
? F y
vo
FN
mg sv0 (a) x(a)式可写成:xx???v0s,将该式对时间求导得:
由此解得:x???
2 (b) ??x?x?
结构动力学
《结构动力学》读书报告
斜拉桥地震响应分析
摘要:斜拉桥在地震波荷载作用下有极其复杂的振动响应,本文采用ANSYS有限元软件对某斜拉桥在centro波作用下动力响应进行了分析。得出结论:ANSYS有限元软件能为复杂大跨度结构的抗震性能分析提供高效、可靠的计算平台;对于复杂结构或异性结构,谱分析的结果未必偏于安全,这时采用地震波瞬态分析更精确。因此,应用ANSYS有限元软件分析斜拉桥的动力响应有较好的效果,并且centro波可以作为结构动荷载的近似标准波使用。 关键词:斜拉桥;动力分析;centro波;ANSYS有限元
一、概述
对于桥梁而言,地震所带来的破坏,无论从数量上,还是从程度上,都大大超过其他自然灾害的破坏。严重的桥梁灾害不仅直接影响交通,而且经常引发次生灾害,从而加剧地震灾害的严重性。为了减轻地震所造成的损失,既要对桥梁做好抗震加固工作,更需在桥梁设计上采取措施以满足抗震要求。因此,对桥梁的地震响应进行相应的分析是有必要的。
1.地震作用理论
(1)直接动力分析理论
1900年,日本大森房吉教授提出了静力理论。静力理论不考虑建筑物的动力特性。假设结构物为绝对刚性,地震时建筑物的运动与地面运动完全一致,建筑物的最大加速度等于地面运动的
动力学经验
首先是反应速率的输入问题。
先谈谈反应速率的定义。我觉得反应速率应该定义为:单位时间、单位区域内的反应量。比如对于间歇反应器最常用的形式为 ;当反应速率用于连续流动反应器(CSTR、PFR)时,反应速率可以定义为单位体积的流率变化 ,上述两者量纲一致;对于非均相催化反应器(PBR),反应速率通常定义为单位质量催化剂上的流率变化 。而这两种量纲的反应速率形式在Aspen plus中均可以应用。以下以POWERLAW形式的速率方程说明。方程的输入(包括幂指数的输入,逆反应等)我就不说了。下图为kinetic页面:
Reacting phase:是指反应发生的相,可以选择气相、液相、液相1、液相2等; Ratebasis:是指反应速率的定义基准,如单位体积、单位催化剂质量,也就是上我前面说到的两种不同量纲的反应速率所用的基准。
k:应该是zzuwangshilei指的反应速率常数吧,我觉得这个应该是速率常数的指前因子,两者具有相同的量纲,由反应速率的定义和反应级数共同决定。特别注意的是:这个k的单位一定是SI制的,如图:
还要注意其中的物质的量的单位不是mol,而是kmol,这个比较怪,貌似是Aspen的规定;
n:是温度的校正指数; E:活化能,
化学动力学
1.某反应进行时,反应物浓度与时间成线性关系,则此反应的衰期与反应物初始浓度(A)
A.成正比 B.成反比 C.平方成反比 D.无关
解析:反应为零级反应
2.已知二级反应的半衰期 t?=1/k2c0,则t?应为(B)
A.2/k2c0 B.1/3k2c0 C.3/k2c0 D.4/k2c0
解析:t?=1/k2c0×1/4÷(1-1/4)=1/3k2c0
3.某反应只有一种反应物,其转化率达到75%的时间是转化率达到50%的时间的两倍,反应转化率达到64%的时间转化率达到x %的时间的两倍,则x 为 ( C ) A.32 B.36 C.40 D.60 解析:一级反应的特点: t1/2 : t3/4 : t7/8= 1 : 2 : 3 t = 1/k1ln[1/(1?α)]
t(64%)/t(x %)=2=ln[1/(1?0.64)]/ln[1/(1?x %)] [1/(1?x %)]= 1/0.36 ? 1?x % =0.6 x % = 0.4
4.某反应,其半衰期与起始浓度成反比, 则反应完成87.5%所需时 间
教学理论
篇一:教育教学理论与应用
教育教学理论与应用
(一)教育学
1.《学记》是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施,“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”禁于未发。 2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出:以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》,马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想,“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。 7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点认为,教育的起源是:生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是:“六艺”(礼乐、射、御、书、数)。
11.“狼
结构动力学
《结构动力学》读书报告
斜拉桥地震响应分析
摘要:斜拉桥在地震波荷载作用下有极其复杂的振动响应,本文采用ANSYS有限元软件对某斜拉桥在centro波作用下动力响应进行了分析。得出结论:ANSYS有限元软件能为复杂大跨度结构的抗震性能分析提供高效、可靠的计算平台;对于复杂结构或异性结构,谱分析的结果未必偏于安全,这时采用地震波瞬态分析更精确。因此,应用ANSYS有限元软件分析斜拉桥的动力响应有较好的效果,并且centro波可以作为结构动荷载的近似标准波使用。 关键词:斜拉桥;动力分析;centro波;ANSYS有限元
一、概述
对于桥梁而言,地震所带来的破坏,无论从数量上,还是从程度上,都大大超过其他自然灾害的破坏。严重的桥梁灾害不仅直接影响交通,而且经常引发次生灾害,从而加剧地震灾害的严重性。为了减轻地震所造成的损失,既要对桥梁做好抗震加固工作,更需在桥梁设计上采取措施以满足抗震要求。因此,对桥梁的地震响应进行相应的分析是有必要的。
1.地震作用理论
(1)直接动力分析理论
1900年,日本大森房吉教授提出了静力理论。静力理论不考虑建筑物的动力特性。假设结构物为绝对刚性,地震时建筑物的运动与地面运动完全一致,建筑物的最大加速度等于地面运动的
化学动力学
化学动力学自测试题 一、是非判断
1. 反应速率常数 kA与反应物的浓度有关 2. 反应级数不可能为负数 3. 一级反应肯定是单分子反应 4. 质量作用定律只适用于基元反应
5. 对二级反应来说,反应物转化同一百分数时,若反应物的起始浓度越低,则所需的时间
越短
6. 催化剂只能加快反应速率,而不能改变化学反应的标准平衡常数
7. 对同一化学反应,活化能一定则反应的起始温度越低,反应的速率常数对温度的变化越
敏感 8. Arrhenius 活化能的定义是Ea?RT2dlnk dTcA,02kA9. 对于基元反应,反应速率常数随温度的升高而增大。 10. 若反应 A → Y,对A为零级,则A的半衰期t1/2=
。
11. 设对行反应正方向是放热的,并假定正、逆反应都是基元反应,则升高温度更有利于增
大正反应的速率系数
12. 鞍点是反应的最低能量途径上的最高点,但它不是势能面上的最高点,也不是势能面上
的最低点
13. 光化学的量子效率不可能大于1。 14. 阿伦尼乌斯方程适用于一切化学反应 二、选择题
1. 反应 :A+2B→Y,若其速率方程为 ?dcAdc?kAcAcB或 ?B?kBcAcB,则 kA 、kBdtdt的关系是( )
A. kA=k