牛津英语

Unit 1 Who is younger?

Unit 1 Who is younger? 第一课时 一、教学内容：

Unit 1 A部分,Listen ,read and say. 二、教学目标：

1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型 2掌握四会单词tall,taller ,old ,older,young .younger. 3掌握三会单词和词组cute，go for a walk.

4能听懂会说句型Are you as tall as your ??,Su Yang’s twenty minutesthan me ,Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点：

1能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ??,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ? 四、教学过程：

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and gir

牛津4B小学英语教学计划|小学英语牛津

上海版

牛津 4B 小学英语教学计划本学期我将以提高学生英语素质，以课堂教学为主阵地，以任务型教学方法为主要研究内容，在教学中，注意英语教学与情感教育的结合。小学英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。教师应该自始至终关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。首先，教师要有激情、有亲和力，有与学生进行平等交流的能力。其次，通过听说读写做唱游画演等多种活动形式保持小学英语课堂的趣味性（可参考 tpr 全身反应法）。再次，教师多采用激励性言语，使学生产生成就感。

英语课程标准提出倡导体实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。各位教师宜对任务的设计、任务前输入阶段和任务完成阶段等方面作更深的了解和更多的实践。在教学中，除了安排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组活动，给学生留出充分表现的时间和自我发展的空间。

英语学习只有用科学的方法和良好的习惯，学习才能达到事半功倍的效果。首先，引导学生课上做到三要静听、胆大、参与，以提高当堂巩固效率。其次，要求学生做好预习和复习。其中主要工作是模仿、朗读和背诵。小学生模仿力强，记忆力好，要多听录音多模仿，养成良好的发音习惯。布置一定的语篇让学

牛津初中英语 8BUnit2 Travelling （Integrated skills）教学案例

镇江市中山中学-------王红梅

教学目标：

本节课为第二单元Travelling的第七课时，是综合技巧的学习和运用，其中包括英语听，说，读，写四个部分的综合训练。要求学生通过读和听获取有用的信息，掌握听力材料中如sail, Window of the World, Chinese gardens, all year round等四会单词和词组，并能够完成相关练习；学生能识别用来描述有代表性的假日活动的关键表达法；能够询问和回答有关旅游景点的信息。通过Amy 和Simon的对话，了解他们对即将到来的“五一”节假日的安排及计划，掌握相关句型表达，并进行简单的谈论从而运用到现实生活中。 教学准备：1. 多媒体教学课件 2. 录音机

3. 准备一张关于世界部分国家popular tourist attractions的挂图。

教学重点：了解并能够掌握参观中国各景点的最佳时节表达以及初步了解节假日旅行安排并能够运用相关句型作简单谈论。

教学难点：听懂录音材料的内容并能够完成相关练习;掌握句型“Sprin

牛津英语8A课堂教学评估练习Unit3

第一部分 听力试题(20分)

一、 选择所听到的词（每小题读2遍）。(每小题1分，满分5分) ( ) 1. A. green B. greeting C. great ( ) 2. A. president B. parent C. present ( ) 3. A. inside B. invite C. instead ( ) 4. A. sick B. sit C. sink ( ) 5. A. wonder B. window C. winter 二、根据问题选出最佳答语（每小题读2遍）。（每小题1分，满分5分） ( ) 1. A. No, you’re wrong. B.OK. C. It’s beautiful. ( ) 2. A. Kitty was. B. No, Daniel

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初中牛津英语教材解读

作者：郭思思

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2012年第11期

【内容摘要】本文从《新课程标准》入手，分别从新教材编排，单元内容的内在联系，课程的整合，评价体系等几个角度对牛津英语教材进行多方位的解读，并对牛津教材的有效教学进行了探讨。

【关键词】教材分析 整合 评价 有效教学 资源的开发和利用

英语《新课程标准》中对英语课程的任务要求是：发展学生“自主、交流、合作、探究”的精神，培养学生学习英语的综合能力，……为学生的终生学习和发展打下良好的基础。其中关键在于倡导把课堂的主动权交还给学生。突出学生主体，尊重个体差异。并采用活动途径，倡导体验和参与。基于此牛津英语教材采取了与以往教材不同的编排结构。 一、教材分析

初中牛津英语教材的特点是话题式的模块结构。每册书有两个模块组成。每个模块包括三个单元。各单元围绕一个话题展开。在这三个单元组成的模块中，又通过一个中心话题互相联系，并不是孤立的随意组合。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。同时向学生周围的世界逐

Module 3 Food and drink Unit 9 Picnics are fun

1. 野餐是有趣的事 2. 让我们计划一次旅行 3. 我们买一些软饮料好吗？ 4. 我想要一些可乐。 5. 一瓶水

6. 加了果酱的面包味道更好。 7. 辣香肠 8. 一些零食 9. 一包坚果 10. 这是一个好主意。 11. 甜的蛋糕 12. 咸的坚果 13. 辣的辣椒 14. 酸的柠檬 15. 苦的咖啡 16. 它们很美味。 17. 你为什么喜欢它？ 18. 我喜欢它因为它很美味。 19. 抹在面包上 20. 让我们吃许多东西。 21. 准备一次野餐 22. 你们有足够的钱吗？ 23. 你有多少钱？ 24. 我有21块钱。 25. 孩子们有11块钱。

26. 他们需要从他那里拿12块钱。

1

27. 我可以吃点蒜蓉蒸虾吗？ 28. 你想吃点水煮蛋吗？ 29. 好的。/不了， 谢谢。

Part 2 Vocabulary and Grammar (第二部分 词汇和语法)

I.Fill in the blanks according to the pictures given. (根据所给图片,完

牛津小学英语1A教案

课 题：Unit 1 Hello 第一课时

教案内容：

Teaching aims and requirement

1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。

2. 会用I’m介绍自己。

3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。

Teaching aids

Recorder and tape

Teaching procedure:

第一课时

Step 1 Introduction

1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 Presentation

Teaching Hi and Hello

1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。

Step 3 Presentation

Teaching I m….

1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang， 放慢语速反复多次。

2. 鼓励学生用I’m .介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

Step 4 Practice

1. 师用Hi/H

牛津英语高二翻译练习 Translation:

1. 你可以依赖他，他一向遵守诺言。（depend）

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2. 你方便的话任何时间都可以去锻炼身体。（exercise）

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3. 尽管生病，她还是来参加毕业典礼了。（despite）

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牛津英语7A

牛津英语7A 语法专项练习

一般现在时用法专练

一、用括号内动词的适当形式填空。

1. He often (have) dinner at home.

2. Daniel and Tommy (be) in Class One.

3. We (not watch) TV on Monday.

4. Nick (not go) to the zoo on Sunday.

5. they (like) the World Cup?

6. What they often (do) on Saturdays?

7. your parents (read) newspapers every day?

8. The girl (teach) us English on Sundays.

9. She and I (take) a walk together every evening.

10. There (be) some water in the bottle.

11. Mi

牛津小学英语6A试卷

学校 班级 姓名 一、 选择。

( )1. It's time listen to music. A. for B. to C. of

( ) 2. The park keeper points ________ a sign beside the building.

A. in B. with C. to

( ) 3. Your pencil is under the desk. Please . A. pick them up B. pick up it C. pick it up

( ) 4. The students are the running race now. A. looking. B. watching C. seeing ( ) 5. Can I go to the park?